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托班游戲小蜜蜂飛呀飛教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的托班游戲小蜜蜂飛呀飛教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
托班游戲小蜜蜂飛呀飛教案1
名稱一：小蜜蜂找花兒
目標(biāo)：
手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽指令游戲
材料：
一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍(lán)三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》
過(guò)程：
1、出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：
――“這是誰(shuí)?小蜜蜂最喜歡和誰(shuí)做游戲呀?”(交代游戲名稱)
“小蜜蜂找到誰(shuí)做好朋友?”
“小蜜蜂和花兒在干什么?”
2、教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。
3、在游戲中，教師通過(guò)動(dòng)作示范和語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用腳踮起來(lái)走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動(dòng)。
4、進(jìn)行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：
――“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚�！�
提示：
1、由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點(diǎn)，游戲中，仍然會(huì)出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強(qiáng)制幼兒。
2、此游戲亦可作為親子活動(dòng)的內(nèi)容。
附兒歌：小蜜蜂找花兒(小小)
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，飛來(lái)飛去找花兒，找到紅花親親嘴，你是我的好朋友。
(花瓣的顏色可靈活替換)。
名稱二：小蜜蜂飛呀飛
目標(biāo)：
用印章的方法進(jìn)行添畫
材料：
刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干，一幅花園的`背景圖
過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖：――“這是什么地方?花園里有誰(shuí)呀?”
2、教師演示用印章添畫，邊畫邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。
3、在游戲中，教師與個(gè)別幼兒交談，了解并指導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)：――“小蜜蜂和誰(shuí)親親嘴?”
4、幼兒欣賞印章畫，愉快地念兒歌。
提示：
1、活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰、明了。
2、印章的圖案可以1-2種，如：小蜜蜂、小蝴蝶。
3.如果幼兒對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容感興趣，教師可以繼續(xù)提供其他材料，讓幼兒自由選擇撕紙、涂色、粘貼等多種方式進(jìn)行春天的添畫游戲。
托班游戲小蜜蜂飛呀飛教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
2、大膽想象，能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物上天的辦法，并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小鳥、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公英、氣球、風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)。
2、語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解背景，激發(fā)想象。
1、教師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，小客人它是誰(shuí)呢?(小鳥)
2、教師：小鳥客人的本領(lǐng)是什么呢?(教師用身體動(dòng)作表示：飛)
3、教師出示掛圖，講述故事背景。
教師：小動(dòng)物們看見(jiàn)小鳥在天上飛，都很羨慕，他們也想飛上天。
4、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們想辦法。
教師：他們都是沒(méi)有翅膀的動(dòng)物，要想飛上天必須想一些特別的辦法，用什么辦法能讓小螞蟻飛上天呢?還有小青蛙、小兔、小豬、河馬?他們能飛上天嗎?小朋友能不能來(lái)想想辦法幫助小動(dòng)物們飛上天去?(鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的辦法。)
二、討論工具，匹配圖卡。
1、教師出示卡片上的工具，引導(dǎo)幼兒討論幫助小動(dòng)物飛上天的辦法。
教師：小朋友的辦法也很不錯(cuò)，現(xiàn)在袁老師也想出了一些工具，看看它們能不能幫助小動(dòng)物一起飛上天。(出示大教具匹配卡。)
教師：小螞蟻可以用這里的哪些工具?
教師：小青蛙可以用這里的哪些工具?
教師：小白兔可以用這里的哪些工具?
教師：小肥豬可以用這里的哪些工具?
教師：大河馬可以用這里的哪些工具?
教師小結(jié)：動(dòng)物越小，適合它們的工具就越多。
2、幼兒思考讓小動(dòng)物們同時(shí)飛上天的辦法。
教師：每個(gè)小動(dòng)物都想飛上天，怎樣利用這些工具，幫助小動(dòng)物們同時(shí)飛上天呢?(引導(dǎo)幼兒為每一種動(dòng)物匹配適合的'工具。)
3、引導(dǎo)幼兒理解較輕的動(dòng)物用較小的工具，較重的動(dòng)物用較大的工具的道理。
三、欣賞故事，驗(yàn)證探究結(jié)果。
1、教師邊講述故事邊用掛圖卡片演示。
教師：小朋友們都為動(dòng)物們分配好工具了，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽故事，小動(dòng)物們到底是不是用這些工具上天的呢?(教師講故事)。
教師：小朋友們：小動(dòng)物是不是這么分配工具的呢?
2、教師：原來(lái)小動(dòng)物們跟我們小朋友想的辦法是一樣的，你們真聰明，真能干!我們把這個(gè)小動(dòng)物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽吧，我們走。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性，因?yàn)樵诖蟀嘤變旱陌l(fā)展階段上，想像，探索，動(dòng)腦解決困難，體驗(yàn)成功樂(lè)趣是他們心理突出的需要�！讹w呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動(dòng)物樂(lè)于動(dòng)腦，動(dòng)手解決困難的成功畫面這篇作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍
托班游戲小蜜蜂飛呀飛教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽想象，表達(dá)自己的想法。
2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來(lái)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、筆、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、看見(jiàn)小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、也想上天，你們覺(jué)的他們能飛上天嗎?為什么?
2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物，并畫下來(lái)
師：他們?cè)鯓硬拍茱w上天?誰(shuí)來(lái)幫他們想一個(gè)好辦法?你為什么會(huì)想這個(gè)辦法?
把你們想好的`辦法畫在這張紙上。
3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事
師：把你畫的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽一聽。
你的故事是怎樣的?說(shuō)給大家聽一聽。
4、拓展經(jīng)驗(yàn)
師：你們想到了各種方法幫助這些小動(dòng)物飛上天，那地上還有誰(shuí)沒(méi)有飛上天呢?怎樣才能讓也飛上天呢?
5、你想飛上天嗎?為什么?你有什么辦法?
6、欣賞故事
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“飛行”的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
7、結(jié)束
師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、都飛上了天，他們很高興。他們也來(lái)邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧!
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
托班游戲小蜜蜂飛呀飛教案4
名稱一：小蜜蜂找花兒
目標(biāo)：手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽指令游戲
材料：一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍(lán)三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》
過(guò)程：
1、出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：
――“這是誰(shuí)?小蜜蜂最喜歡和誰(shuí)做游戲呀?”(交代游戲名稱)
“小蜜蜂找到誰(shuí)做好朋友?”
“小蜜蜂和花兒在干什么?”
2、教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。
3、在游戲中，教師通過(guò)動(dòng)作示范和語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用腳踮起來(lái)走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動(dòng)。
4、進(jìn)行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：
――“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚。”
提示：
1、由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點(diǎn)，游戲中，仍然會(huì)出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強(qiáng)制幼兒。
2、此游戲亦可作為親子活動(dòng)的.內(nèi)容。
附兒歌：小蜜蜂找花兒（小�。�
小蜜蜂，嗡嗡嗡，
飛到東，飛到西，
飛來(lái)飛去找花兒，
找到紅花親親嘴，
你是我的好朋友。
(花瓣的顏色可靈活替換)。
名稱二：小蜜蜂飛呀飛
目標(biāo)：用印章的方法進(jìn)行添畫
材料：刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干，一幅花園的背景圖
過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖：
――“這是什么地方?花園里有誰(shuí)呀?”
2、教師演示用印章添畫，邊畫邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。
3、在游戲中，教師與個(gè)別幼兒交談，了解并指導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)：
――“小蜜蜂和誰(shuí)親親嘴?”
4、幼兒欣賞印章畫，愉快地念兒歌。
提示：
1、活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰、明了。
2、印章的圖案可以1-2種，如：小蜜蜂、小蝴蝶。
3.如果幼兒對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容感興趣，教師可以繼續(xù)提供其他材料，讓幼兒自由選擇撕紙、涂色、粘貼等多種方式進(jìn)行春天的添畫游戲。
托班游戲小蜜蜂飛呀飛教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽想象，表達(dá)自己的想法
2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來(lái)
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、筆、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、看見(jiàn)小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、也想上天，你們覺(jué)的他們能飛上天嗎?為什么?
2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物，并畫下來(lái)
師：他們?cè)鯓硬拍茱w上天?誰(shuí)來(lái)幫他們想一個(gè)好辦法?你為什么會(huì)想這個(gè)辦法?
把你們想好的辦法畫在這張紙上。
3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事
師：把你畫的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽一聽。
你的故事是怎樣的?說(shuō)給大家聽一聽。
4、拓展經(jīng)驗(yàn)
師：你們想到了各種方法幫助這些小動(dòng)物飛上天，那地上還有誰(shuí)沒(méi)有飛上天呢?怎樣才能讓也飛上天呢?
5、你想飛上天嗎?為什么?你有什么辦法?
6、欣賞故事
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“飛行”的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
7、結(jié)束
師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、都飛上了天，他們很高興。他們也來(lái)邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧!活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
托班游戲小蜜蜂飛呀飛教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感知理解歌曲內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，以及教師的范例，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言創(chuàng)編歌詞。
3、樂(lè)于參與歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱與表演的快樂(lè)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉故事《飛呀飛》
2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》
師生問(wèn)答對(duì)唱《誰(shuí)會(huì)飛》
2、回憶故事，學(xué)唱第一段
教師示范編第一段歌詞
(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動(dòng)物想飛?
(2)師：誰(shuí)第一個(gè)飛上天的?它是怎樣飛上天的?
(3)師：我還會(huì)把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)呢?想聽嗎?(教師有節(jié)奏念第一段歌詞)
幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞
(1)師：你聽見(jiàn)了什么?(根據(jù)幼兒的講述出示圖片)
(2)師：一起來(lái)念一念。(隨琴聲有節(jié)奏地朗誦)
教師范唱
(1)師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢，聽好了!(師唱第一段)
(2)師：你們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎?(幼兒隨琴唱)
(3)師：你想跟著小青蛙飛上天嗎?想一想，唱到哪里它飛起來(lái)了?用一個(gè)怎樣的.動(dòng)作表示它飛起來(lái)了呢?(幼答，達(dá)成一致后帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在“飛起來(lái)嘍”處加入動(dòng)作。根據(jù)幼兒難把握的幾句重點(diǎn)練習(xí)一下)
3、引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容整理成結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言對(duì)稱的歌詞，學(xué)習(xí)第二段
(1)師：第二個(gè)飛上天的是誰(shuí)?小白兔是怎樣飛上天的?誰(shuí)會(huì)把小白兔飛上天的事有節(jié)奏地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
(3)師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來(lái)試試。(幼兒學(xué)唱第二段)
4、幼兒自由創(chuàng)編第三、四段歌詞
師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請(qǐng)你們把它們飛山天的事也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
(1)幼兒自由創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用第一第二段的句型有節(jié)奏地說(shuō)。
(2)個(gè)別幼兒嘗試演唱第三段
師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰(shuí)來(lái)用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來(lái)唱一唱吧!
5、完整演唱，并啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演
師：故事里的小動(dòng)物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來(lái)學(xué)著它們飛上天，好嗎?(完整2遍)
6、扮演角色表演歌曲
分組表演，結(jié)束。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性，因?yàn)樵诖蟀嘤變旱陌l(fā)展階段上，想像，探索，動(dòng)腦解決困難，體驗(yàn)成功樂(lè)趣是他們心理突出的需要。《飛呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動(dòng)物樂(lè)于動(dòng)腦，動(dòng)手解決困難的成功畫面這篇作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍
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