中班音樂(lè)教案《大家一起去旅行》

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案《大家一起去旅行》，歡迎大家分享。

中班音樂(lè)教案《大家一起去旅行》1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近電視里正在熱播《爸爸去哪兒》，孩子都很喜歡看，也很愛(ài)和同伴談?wù)撽P(guān)于旅行的話題。于是我根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)《大家一起去旅行》�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在本次音樂(lè)活動(dòng)中我運(yùn)用形象生動(dòng)的三段體樂(lè)曲，將音樂(lè)與旅行相結(jié)合，讓幼兒在音樂(lè)游戲中感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，用自己的肢體語(yǔ)言隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)情節(jié)讓孩子嘗試初步的合作，自己發(fā)現(xiàn)輪流等待的方法，解決音樂(lè)游戲中的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目的：

　　1、在音樂(lè)游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)旅行的樂(lè)趣。

　　2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　3、在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)旅行的經(jīng)驗(yàn)；

　　材料準(zhǔn)備：旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》、四面導(dǎo)游旗；大紙一張、記號(hào)筆一支；

　　環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話《快樂(lè)的旅行》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　問(wèn)：“你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

　　二、初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地“庫(kù)乞乞”。

　　1、初步感知音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

　　2、請(qǐng)幼兒猜想，什么是庫(kù)乞乞。

　　教師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱。你覺(jué)得旅游的'時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心！”

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻。讓我們一起在旅行最開(kāi)心的時(shí)候說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。

　　三、通過(guò)圖譜和律動(dòng)感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1、教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！（播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。）

　　問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？”（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。

　　問(wèn)：“一共要爬幾次才到山頂？”

　　2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　�、佟⒔處熀陀變阂黄鹇�(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)。

　�、�、教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

　�、�、個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

　　四、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　1、出示“導(dǎo)游旗”——教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　2、分組游戲——把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外三面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中四個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

　　3、提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“庫(kù)乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。四個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

　　4、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

中班音樂(lè)教案《大家一起去旅行》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。

　　2、了解集體舞頭尾輪換的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　旅行舞音樂(lè)、導(dǎo)游旗、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶旅行經(jīng)驗(yàn)，感受音樂(lè)的'歡快

　　1、你去過(guò)哪里旅游？

　　2、請(qǐng)你們參加我的旅行團(tuán)，和我一起去旅行？

　　二、欣賞旅行音樂(lè)，理解并一起游戲

　　1、聽(tīng)這音樂(lè)有什么有趣、好玩的地方。

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，初步理解。

　　3、你在旅行的時(shí)候有什么高興的事呢？

　　4、看圖譜，理解圖譜的意思。今天，我要帶你們到哪里去玩呢？

　　5、用手代替腳表現(xiàn)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮在身上做動(dòng)作。

　　6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)走走看？引導(dǎo)幼兒音樂(lè)到哪里就做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　7、出示導(dǎo)游旗，講解規(guī)則。

　　8、聘請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游帶隊(duì)游戲。我要聘請(qǐng)幾個(gè)導(dǎo)游？

　　9、輪換做導(dǎo)游，嘗試建立規(guī)則。怎樣讓大家都能做到導(dǎo)游呢？

　　10、幼兒聽(tīng)音樂(lè)組團(tuán)，在庫(kù)企企的時(shí)候變換導(dǎo)游。

　　三、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容

　　簡(jiǎn)單小結(jié)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

中班音樂(lè)教案《大家一起去旅行》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。

　　2、了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。

　　2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

　　教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

　　2、初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地“庫(kù)乞乞”。

　　今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔 細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》——

　　教師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”

　　請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

　　教師：“猜猜看，什么是庫(kù)乞乞?”

　　教師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。

　　教師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。

　　教師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做三件快樂(lè)的事，最開(kāi)心的'時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。)

　　教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

　　教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。

　　3、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

　　教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)

　　教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

　　教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

　　層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫(kù)乞乞”。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

　　層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

　　層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

　　4、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。

　　教師出示“導(dǎo)游旗”。

　　教師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

　　層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

　　層次3：教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“庫(kù)乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

　　5、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

中班音樂(lè)教案《大家一起去旅行》4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的旋律變化，并從一段音樂(lè)中分出不同的幾個(gè)樂(lè)句，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征，將音樂(lè)表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓幼兒感受音樂(lè)并在游戲中學(xué)習(xí)，供給幼兒主體活動(dòng)的空間，讓幼兒在音樂(lè)下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》旋律的變化。

　　2、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的`創(chuàng)造能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗， 大黑板、粉筆一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣(以開(kāi)火車入場(chǎng))。

　　二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

　　三、初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地"庫(kù)乞乞"。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)庫(kù)乞乞。

　　2、聊一聊旅行中最開(kāi)心的事，喊出你的高興。

　　師：最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù) 0︱庫(kù) 乞︱乞 -︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。)

　　四、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

　　1、感受音樂(lè)旋律的變化。

　　師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行? (播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎? 一共要爬幾次才到山頂?"誰(shuí)上來(lái)指指看。音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?"(反復(fù)播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

　　2，跟著音樂(lè)做游戲。

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

　　層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫(kù)乞乞"。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

　　層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

　　層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

　　五，音樂(lè)旅行團(tuán)出發(fā)旅游。

　　教師出示"導(dǎo)游旗"，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一起手拉手游戲。

　　六、延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

　　教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"

　　課后反思:

　　本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

　　在本次活動(dòng)中，我把音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

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