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小班教案番茄紅了
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小班教案番茄紅了，歡迎大家分享。
小班教案番茄紅了1
活動設計背景
番茄是幼兒夏天午點常吃的食物，幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說“曹老師，我還要！”我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎？或許可以抓住他們的興趣點切入，帶領他們了解番茄的成長過程，通過精心思考后設計了本次活動。
活動目標
1．能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
2．初步了解番茄成熟的過程。
3．了解番茄的食用方法。
教學重點、難點
活動重點：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
活動難點：了解番茄成熟的過程。
活動準備
1.教師自制“魔法盒子”、番茄（紅、青各一個）帕子一張。
2.番茄成長過程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3.兒歌《番茄紅了》。
活動過程
手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
—請坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺？
�。ㄕ�3個幼兒左右，教師引導說出是硬還是軟，猜猜它是誰？）
2.教師引導幼兒認識，并引出兒歌。
老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，
小朋友你們好！誰來說一說他是什么顏色？（綠色）
我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細聽！他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。
幼兒說出顏色，給他取個名字。（紅寶寶）
番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。
他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。
3.通過故事內(nèi)容，引導幼兒理解詩歌大意，感受童趣。
教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩歌。
叮叮（故事主角）給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。
教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎？
�。ㄏ矚g）。
5.觀看番茄成長過程PPT圖片，了解番茄成長過程。
教師逐一播放PPT圖片，在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結果—變紅。
6.了解番茄食用方法。
提問幼兒吃過番茄嗎？是怎樣吃的？
（生吃，炒雞蛋，煮湯）
教師總結吃法：（直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃）。
7．結束部分：
教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。
教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎？
讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧！
教學反思
番茄紅了教學活動反思
“綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著——急得臉都紅了！”
這首歌曲看起來簡單好學，活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，
知識面較窄，所以沒有達到預期的目標。
在活動過程中，我首先：利用游戲《猜猜我是誰》引入課題，
再出示裝有番茄的魔法盒，讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西；
師在活動中引導幼兒說說番茄的顏色，指導幼兒說完整話；
讓幼兒知道番茄會變色；通過圖示，讓幼兒了解植物的生長過程
，引導幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因；
嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法（直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃），
通過“顏色的觀察”（綠色、紅色）——“了解生長過程”——“知道番茄做成的菜肴”
的幾個步驟，幼兒由現(xiàn)象到特征，充分了解番茄的`生長過程及它的用途。在講述故事時
，利用擬人的手法（“番茄等著人來采，等到臉紅了”）來表現(xiàn)番茄的生長過程，
不僅充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，
也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。
本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，
活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。
提問時，師應稍作引導“番茄可以做成什么好吃的菜？”問題過于成人化，幼兒不能及時回應。
由于之前沒有做好課前準備，以至于在活動開展時，個別幼兒不知所以然，學習起來比別人費力些。
所以，在以后的教學活動中，我會盡量避免類似情況發(fā)生，以達到更好的教學效果。
在之后的活動設計中，我會大力將設計思路理順，爭取活動目標一次比一次清晰。
小班教案番茄紅了2
活動目標
1、感知西紅柿、黃瓜的特征
2、知道多吃瓜果對身體有好處�；顒訙蕚�1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個；餐盤若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干；小碟子、湯匙人手一套；白糖若干。
活動過程
一、初步感知引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
二、運用多種感官，進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。
1、幼兒人手一個西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的．紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。
3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。
三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。
2、鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?
3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點酸的氣味。
四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?
2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；知道吃西紅柿有益于身體健康。
3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：將手擦干凈(洗})后品嘗；品嘗時注意衛(wèi)生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
五、幼兒邊品嘗邊自由交流
西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。在品嘗中自由結束活動。
1、2.通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的'肌肉。嘗試用手印畫、添畫的方式大膽表現(xiàn)青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。
3.體驗手指印畫的有趣，感受手指的多種功能。通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
小班教案番茄紅了3
設計背景
小班幼兒年齡小，認知能力較差，沒有生活經(jīng)驗，對一切充滿好奇，喜歡圍著老師提問，有時老師也無言以對，非常尷尬。為了讓孩子走進生活，走進變化無窮的大千世界，我設計了本課，讓孩子來了解番茄的生長過程和兒歌帶給孩子們的美感。
活動目標
1、能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
2、推測果子變色的原因。
重點難點
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作。
活動準備
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果
活動過程
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰來摸一摸？（圓圓的很光滑）對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色？（教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。）請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色？在區(qū)域中展示其他會變顏色的'蔬果。
五、教學反思
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
4、引導幼兒大膽想象。 可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色？教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關系。請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。
小班教案番茄紅了4
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的童趣。
2、樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動準備
1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2、《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程PPT。
活動過程
1、請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西？（幼兒說出一系列感覺與猜想）
小結：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。
2、播放PPT，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。
師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢？
小結：番茄苗苗慢慢長大，結出綠綠的.果實，成熟之后就變成紅色的果實了。
3、觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。
4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。
5、引導幼兒說一說番茄的吃法。（生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯）
結束部分：
與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。
教學反思：
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。
2、在課堂環(huán)節(jié)設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
小班教案番茄紅了5
活動目標
感受兒歌的童趣，樂意學念兒歌。
理解歌詞，感受兒歌的節(jié)奏。
嘗試替換一處歌詞進行念誦。
活動準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識一些常見水果的顏色。
課件準備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。
活動過程
出示圖片“番茄”，引出活動主題。
——你吃過番茄嗎？它的味道怎么樣？
——番茄是什么顏色的？
——番茄一直都是紅色的嗎？
小結：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長呀長，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。
播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。
——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。
——番茄開始是什么顏色的？（綠色）
——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因為番茄熟了，可以吃了，等著大家來采呢）
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節(jié)奏。
播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領幼兒學念兒歌。
1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領全體幼兒齊念兒歌。
2.幼兒分組念誦兒歌。
播放兒歌伴奏，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行念誦。
1.交流討論替換歌詞。
——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟后會變成紅色的`？（蘋果、柿子、桃子）
——我們把它帶進兒歌中一起來念一念吧。
2.播放伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞念一念。
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū)，投放畫紙及油畫棒，鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。
附【兒歌】
番茄紅了
綠綠的番茄，
等著人來采，
等著，
等著——
急得臉都紅了。
小班教案番茄紅了6
活動目標
1、能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
2、推測果子變色的原因。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點難點
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作。
活動準備
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果
活動過程
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的'可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌
感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。
教學反思
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
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