大班語言教案優(yōu)選(8篇)
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
一、活動內容：
大班新授詩歌：小狗抬花轎（重點領域：語言；涉及領域：社會）
二、活動目標：
1、通過對比，感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負后的心情，從小學會關心弱小。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。
3、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。
三、活動準備：
多媒體課件一套，電腦一臺。
四、活動過程：
�。ㄒ唬└兄�、理解詩歌前半部分內容
師：今天，我們一起看動畫片，你們高興嗎？
1、 出示畫面（1）
提問：
a畫面中有些什么？（感知高山、大樹、花轎）
b你能用好聽的詞語來說嗎？（美麗的花轎、綠綠的大樹等）
c花轎里坐著誰呢？幼兒猜測。
2、 出示畫面（2）
提問：
a大老虎坐著轎子想干什么？
b學學老虎叫。這只老虎的叫聲這么響亮，這是一只什么樣的`老虎呢？
c大老虎會讓誰來抬轎子呢？
3、 出示畫面（3）
提問：
a為什么叫8只小狗來抬花轎？
b 這只兇猛的老虎坐在花轎里它的
心情是怎樣的？你從什么地方看出來？
c 老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎樣的？你從什么地方看出來？
（二）討論、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？找個朋友一起說一說。個別幼兒講述自己的猜想。
2、師：我們一起看下去。
逐一出示畫面（4、5、6），一邊播放一邊和幼兒一起講述。
3、個別幼兒講述畫面內容。
4、小狗能忍受大老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起幫幫小狗，好嗎？
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。（2、3名）
7、像你們說的一樣嗎？我們讓小電腦告訴大家。連續(xù)播放半自動化面（6、7、8、9），把你看到的講給大家聽。
8、完整播放課件
9、你喜歡故事中的誰？為什么？
10、你能為故事起個名字嗎？
（三）學習兒歌
1、老師示范朗誦一遍。（播放半自動化面）
2、幼兒看畫面跟誦一遍。
3、幼兒獨立朗誦一遍。
（四）活動延伸
下次，我們來學習《小狗抬花轎》的歌曲，好嗎？
附： 小狗抬花轎
八只小狗抬花轎， 老虎坐轎把扇搖，
一只小狗摔一跤， 老虎對它踢一腳，
小狗氣得汪汪叫， 老虎卻在睡大覺，
小狗抬轎到山腰， 想個辦法真正好，
一二三，往上拋， 老虎摔了一大跤。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。
2、發(fā)現生活中一些常見的循環(huán)現象。
活動準備：
flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動過程：
一、引出話題
t：你們打過電話嗎？打給誰？
t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？
t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。
t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？
t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？）t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？
t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？
t：說到春天，你還會想到什么？
t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的`季節(jié)。
t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。
t：那誰喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
t：那魔法奶奶，她喜歡誰？
t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化
t：現在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。
t：剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？
t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。
活動準備：
畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
活動過程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎?
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么?
幼兒：小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.(出示兒歌一二句)。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎?
幼兒;愿意.
老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎?誰來?
幼兒：我來。(幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。)
老師;小朋友真棒!現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.
(放音樂幼兒自由玩皮球)
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。(引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢?)
幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)
老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)
老師：你
看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)
老師：咿!除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎?
幼兒：愿意。
老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰?他們在皮球上是怎樣動的.，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎?
幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂)
老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎?(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換)
幼兒：好聽。
老師：誰來向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)
老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?
反思：
肯定：在本課的教學中，有這幾方面比較令我滿意。首先，在識字方面我力求形式多樣化。根據低年級小學生生性活潑，富于想象的心理特點，以及教材的特點，我采用了分散與集中相結合的習字方法，并通過實物的球來學習“球”字，引起學生視覺上的注意。在學習生字“拍”時，同時復習了之前學習的其他提手旁的字，讓學生學會把自己的認知歸類。在學習“買”字時，我出示了反義詞“賣”，記住了兩個字的區(qū)別，并都標上了拼音，讓學生學習新知的同時也復習舊識。
其次，在觀察畫面練習說話時，我用帶有啟發(fā)性的語言來指導學生觀察圖片，就如這節(jié)課中，我就曾這樣說“真了不起，你觀察得真仔細!不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球，而且連小朋友高興的表情都注意到了。”通過教我的提醒，使學生的觀察從無意識向有意識靠近，逐漸學會怎樣觀察。指導學生觀察時，還要注意把說話和觀察、說話和思考有機地結合起來。
不足：在本課的教學中雖然有不少值得肯定的地方，但是在教學上仍出現了一些不足。首先，上課一開始我出示了一個皮球，卻沒有好好利用皮球練習說話，只忙于板書卻把說話練習放在了板書之后，若是把板書放在說話練習之后，可能學生會說得更好些。
其次，原本在學習“拍”這個字時設計了一個“你說我做”的游戲，由我說“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”，孩子們跟著做動作，通過這樣的小游戲，讓孩子們明白“拍”這個字的意思，可是在今天的教學過程中，我把這個重要的環(huán)節(jié)遺忘了。
大班語言教案 篇4
各位領導、各位老師大家上午好！
我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。
一、教材分析
《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動地描述了小動物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結構鮮明，便于幼兒理解和感受；同時它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學。
二、說重點、難點
大班幼兒的模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學活動的重點是讓幼兒掌握詩歌的具體內容，并能用自己的語言進行敘述，難點是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點——利用自己的特長。
三、說活動目標
我根據本班幼兒年齡特點，設計了以下三個目標：
1、引導幼兒理解詩歌中擬人手法的運用，感受詩歌意境美。
2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進行表述。
3、讓幼兒體驗熱愛生活、熱愛大自然的情感。
四、說說活動準備
為了使活動的趣味性、綜合性協(xié)調統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動準備：
1、知識經驗準備：在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。
2、與詩歌內容相應教學掛圖，便于幼兒理解詩歌內容。
五、說說教師的教法
為了發(fā)展幼兒獨立思考、獨立學習的能力，整個教學活動中，我采用以下幾個教學方法。
1、直觀教學法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內容、易于記憶。
2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因為恰當的問題有助于培養(yǎng)幼兒語言表達能力和語言習慣。
3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識經驗。
六、說幼兒學法。
1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗，這些方法是幼兒學習語言表達能力的主要途徑。所以在活動中，出示教學掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣；提出問題，讓幼兒動腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力；用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達能力。
2、復述法。讓幼兒多次講、反復講，練習次數增多，從而來記住和理解詩歌中的內容，提高幼兒的語言表達能力。
3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進行相應的動作表演，進一步鞏固掌握詩歌內容。
七、說活動過程
本次活動，我將設計成三大部分。
第一部分：啟發(fā)式的運用教學掛圖，引導幼兒觀察并理解詩歌的內容。 具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)，觀察講述。
（我出示掛圖小屋）對幼兒進行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋？你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋？
鼓勵幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個提問，能喚起孩子已有的經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學作鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。（目的是讓幼兒對詩歌內容有初步了解）
當我朗誦詩歌一遍后，提問：哪些小動物想到了好辦法？在鼓勵孩子回答的'過程中，出示相應的動物圖片，幫助幼兒記憶，并對發(fā)言積極的幼兒及時表揚。
第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。
我設計提問：這些小動物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋？在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應圖片，加深幼兒對詩歌內容的印象。
繼續(xù)提問：小動物們?yōu)槭裁磿貌煌姆椒ǎ剐∥葑兂煽鞓返男∥�？這些辦法能請別的動物來代替嗎？為什么？讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。
在通過這樣的提問與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動物們制造快樂的共同點——它們運用了自己的特長來打扮小屋。
第四環(huán)節(jié)，幼兒學習朗誦詩歌。
我會對孩子們說：讓我們一起來試試小動物的方法，好嗎？
幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內容（根據幼兒朗誦情況及時進行指導）。
第二部分：在理解詩歌的基礎上，利用角色扮演的方式，進一步鞏固詩歌。 首先，教師引導幼兒根據詩歌內容，一起模仿小動物并創(chuàng)編動作。
接著，幼兒集體朗誦詩歌，當念到幼兒喜歡的某種小動物時，幼兒就做相應的角色表演。
第三部分：結束部分
我向孩子提問：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋？
啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進行討論。讓幼兒設計出自己心目中的“快樂小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。
以上就是我說課的全部內容，當然在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的。我們還要根據孩子們的實際反應和接受能力，及時進行調整、補充，努力體現“以幼兒為本”的教育理念。
謝謝大家！
大班語言教案 篇5
活動背景：
根據我園的課題研究內容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結合主題教學的活動內容、結合節(jié)日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
設計意圖：
荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節(jié)，但內容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
活動目標：
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動重難點：
重點：認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
難點：掌握詩歌內容。
活動準備：
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
活動過程：
一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
�。榱俗層變耗茌^清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的'四個方向游。
�。�2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
活動反思：
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。活動準備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
活動過程：
出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴。（出示兒歌一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎？
幼兒；愿意。
老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？
幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的.？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。
�。ㄒ龑в變赫f出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）
老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？
（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
�。ǔ鍪镜谒木鋬焊瑁�
老師：你 看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。
老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎？
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？
�。ń處煂τ變簞�(chuàng)編的詞語進行更換）
幼兒：好聽。
老師：誰來向大家介紹。
�。ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng)編）
老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？
�。ㄓ變弘x場）
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、 初步認識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
活動過程：
1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調表現兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問，進一步理解故事內容。
吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）
5、 相反詞游戲：
運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的.看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵�！！！�。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點（9）大班語言教案《牙齒旅行記》活動目標：
1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
1、幼兒經驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學課件：《牙齒旅行記》PPT。
活動過程：
一、 導入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結：原來女巫從嘴巴里進去，經過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
三、 游戲：問問答（提供認識消化器官以及如何保護它們的問題）
游戲規(guī)則：自由分成人數一樣多的兩組進行輪流回答問題。
大班語言教案 篇8
設計意圖
在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。
活動目標：
1、體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2、理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。
3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。
活動準備：
知識經驗準備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。
物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環(huán)境準備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、
活動過程：
一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、討論：你們走過獨木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的.表現？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？
（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進行表演
1、將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
【大班語言教案】相關文章：
大班語言的教案06-27
大班語言信的教案01-14
大班語言古詩教案01-17
大班語言活動教案11-15
大班語言《搖籃》教案01-04
大班語言領域教案03-19
大班語言過橋教案02-23
大班語言春風教案02-23
大班語言守株待兔教案03-13
大班語言比尾巴教案03-30