語(yǔ)文教案[精華3篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　《米洛斯的維納斯》一文，是日本作家清岡卓行用散文的筆法寫就的一篇藝術(shù)評(píng)論，談的是米洛斯的維納斯因偶然缺損雙臂而意外獲得了非凡的美學(xué)價(jià)值，觀點(diǎn)建筑在哲學(xué)，文藝美學(xué)的基礎(chǔ)上，表述又極具概括性，因而內(nèi)涵深蘊(yùn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體把握文意，理解作者對(duì)殘缺與完美的感悟。

　　2、深入探討重要語(yǔ)句，體會(huì)句子含義。

　　3、虛實(shí)相生無(wú)中生有的藝術(shù)辯證法。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　在巴黎的中部，有一座著名的宮殿，它的名字叫盧浮宮。有這里薈萃著無(wú)數(shù)人類文化瑰寶。其中以盧浮宮三寶最為引人注目。蒙娜麗莎以其神秘的微笑而有了永遠(yuǎn)的魅力，還有張開翅膀奏響海戰(zhàn)凱歌的勝利女神，只是她的頭顱已經(jīng)失去，還有就是米洛斯的維納斯。

　　不知道是歲月的流失或者是一次意外使她殘缺了雙臂。而事實(shí)上米洛斯的維納斯共有兩尊，可是耐人尋味的卻是，雙臂完好的維納斯默默無(wú)聞，可是斷了雙臂的維納斯卻漂洋過(guò)海，穿越了久遠(yuǎn)久遠(yuǎn)的時(shí)代而大放異彩。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1.教師引導(dǎo)：日本作家清岡卓行認(rèn)為：對(duì)維納斯而言，無(wú)情的歷史，偶然的毀壞，恰恰成全了維納斯，使她成為了人類藝術(shù)寶庫(kù)中不可或得的珍品。這是一個(gè)很大膽、很特別的觀點(diǎn)。作者這個(gè)看法的建立基礎(chǔ)是什么?作者在文中對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的完整表述是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文思考。

　　2.學(xué)生默讀全文，思考上述問(wèn)題。

　　3.學(xué)生默讀完畢，找到答案，回答：作者是以藝術(shù)的名義反對(duì)對(duì)維納斯所進(jìn)行的任何復(fù)原工作的，他認(rèn)為維納斯她為了如此的秀麗迷人，必須失去雙臂。

　　4.教師引導(dǎo)：她為了如此的秀麗迷人，必須失去雙臂。這是作者的根本思想，也是本文的中心。不知大家讀著這句話時(shí)，心中有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)。

　　5.學(xué)生研讀這句話，尋找問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)：文章的這一中心句至少存在兩個(gè)問(wèn)題，一是維納斯的雙臂為什么必須失去?二是為什么失去的必須是雙臂?

　　三、引導(dǎo)學(xué)生研究探討問(wèn)題

　　1.教師引導(dǎo)：課文其實(shí)就是緊緊圍繞著這兩個(gè)問(wèn)題展開的，除了我們已經(jīng)看過(guò)的一、二、五段外，三、四段是在談?wù)摰谝粋�(gè)問(wèn)題的，六、七段則是談?wù)摰诙�個(gè)問(wèn)題。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀這四個(gè)段落快速找出你認(rèn)為與這些問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句。

　　2.學(xué)生快速瀏覽，劃出語(yǔ)句。然后回答。

　　3.根據(jù)學(xué)生的疑難語(yǔ)句，組織學(xué)生分組討論：

　　4.學(xué)生討論完畢，每組派代表發(fā)言。

　　四、教師小結(jié)

　　聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)斷臂維納斯藝術(shù)的分析，我倒突然有了許多感悟，說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，一是對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作而言，形體的殘缺不等于藝術(shù)的殘缺，有時(shí)恰恰相反，形體的殘缺會(huì)鑄就藝術(shù)的完整二是藝術(shù)創(chuàng)作貴在給人留下想象的空間，在藝術(shù)創(chuàng)作中舍去一些東西，但能讓欣賞者得到更廣闊的想象空間，讓一件藝術(shù)品獲得更久遠(yuǎn)的生命力。這也就是藝術(shù)上以無(wú)勝有、以少勝多的原則。

　　五、擴(kuò)展訓(xùn)練：

　　以小組為單位，討論哪些人或事物(可具體也可抽象)，他們正是為了因?yàn)闅埲倍�完美，因不完整、不圓滿而更有價(jià)值。

　　例1：作為一部偉大的作品，《紅樓夢(mèng)》有兩度殘缺，一是后四十回的失落。二是結(jié)局，寶玉披著大紅氅子，在茫茫的雪地里踽踽獨(dú)行，不知去向何處，只能看到走向一片蒼茫。這個(gè)結(jié)局是殘缺的，它打破了花好月圓，有情人終成眷屬的大團(tuán)圓結(jié)局，但正是這種殘缺才使它具有了震撼人心的藝術(shù)魅力。

　　例2：詩(shī)歌是殘缺的，它正是因?yàn)榭瞻锥鴰Ыo了讀者多種解讀的可能性，而正因如此，才讓它成了文學(xué)殿堂的一朵奇葩。如：《陌上桑》中對(duì)羅敷的刻畫。

　　六、小結(jié)

　　人生是殘缺的，總有一些無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾。但正是因?yàn)橛辛送纯嗟募尤�，人生才更加豐富多彩。真正經(jīng)歷傷痛的人，才算出真正活過(guò)。黛玉的美在于她沒(méi)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的刻骨銘心的愛(ài)情，三毛的美在于她歷盡滄桑后即一剎那的明徹與超脫，梵高的美在于用金黃的刀子讓他在光明中不停感到巨痛，貝多芬的美則是在失聰后用黑白鍵撞擊出生命的悲壯文章。如果說(shuō)生活中的殘缺讓平凡者泄漏出生命的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魄則如銀色的禮花，開滿了我們頭頂?shù)奶炜眨�讓人雀躍與敬仰。人間沒(méi)有完美，完美是一個(gè)方向而不是一個(gè)地方。但也許正因?yàn)槿绱�，才點(diǎn)燃了人們探索追求的激情。所以面對(duì)人生中的不如意，我們應(yīng)有一顆平常心去面對(duì)，蘇軾詞云：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，其實(shí)當(dāng)我們學(xué)會(huì)正確對(duì)待殘缺時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，月圓是畫，月缺是詩(shī)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　殘缺+聯(lián)想=完美

　　虛實(shí)相生

　　參考資料：

　　米洛斯的維納斯的發(fā)現(xiàn)

　　《米洛斯的阿芙洛蒂忒》俗稱《米洛斯的維納斯》、《斷臂的維納斯》、《維納斯像》等，大理石雕像，高204厘米。

　　在希臘化時(shí)期，表現(xiàn)女性人體美的雕塑日漸增多，對(duì)愛(ài)與美之神阿芙洛蒂忒，也就是維納斯的歌頌更是層出不窮，其中最為著名雕像的就是這尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，并已經(jīng)成為贊頌女性人體美的代名詞。

　　1820年2月，在愛(ài)琴海的米羅斯島上，一個(gè)農(nóng)夫在一座古墓旁整地時(shí)挖掘到一尊女性雕像。她分成上、下兩截，并與刻著名字的臺(tái)座、拿著蘋果的手腕以及其它斷片等等一道，散落在附近的田地下。已懂得這是值錢的.東西的農(nóng)夫，立刻將它們埋原，并報(bào)告了在島上的法國(guó)領(lǐng)事。領(lǐng)事稍付定金，即通知當(dāng)時(shí)設(shè)在君士坦丁堡的法國(guó)大使。幾乎與此同時(shí)，在愛(ài)琴海搞測(cè)量的一位法國(guó)海軍士官，名叫鳩爾丟孟都爾維爾對(duì)此表示了更大的關(guān)注。這是一位希臘藝術(shù)的愛(ài)好者，當(dāng)他看過(guò)這些雕像的塊片以后，認(rèn)為它們是一個(gè)整體，并第一個(gè)斷定這就是維納斯的雕像。于是立刻告訴農(nóng)夫，法國(guó)決定把她買下，要他不必再到處聲張了。隨即趕到君士坦丁堡，向大使命陳詳情，促使大使下了決心并派專人前去交易。不料島上的長(zhǎng)老出于本島的利益而中途插手，開會(huì)議決命農(nóng)夫?qū)⒌裣褓u給在土耳其任職的一位希臘大官，當(dāng)法國(guó)人趕到島上時(shí)已經(jīng)是雕像裝船的關(guān)頭了。見(jiàn)此情景，他們幾乎要?jiǎng)游�，命令法�?guó)船艦隨時(shí)準(zhǔn)備行動(dòng)。頓時(shí)，愛(ài)琴海上戰(zhàn)云密布。恰巧，一場(chǎng)暴風(fēng)而解了圍。它推遲了土耳其船只的起航，為法國(guó)使者爭(zhēng)得了斡旋的時(shí)機(jī)，他們軟硬兼施，把雕像終于轉(zhuǎn)到了法國(guó)船上。后來(lái)又給島上贈(zèng)送金錢，從而取得了島上放棄雕像的誓約書。雕像順利運(yùn)抵巴黎，由于種種政治、人事方面的原因，一直推至1821年3月2日，國(guó)王路易十八才正式接受獻(xiàn)禮。從這一天開始，她便成為法國(guó)國(guó)家財(cái)產(chǎn)。當(dāng)時(shí)的登記名稱是在希臘群島中的米羅所發(fā)現(xiàn)的維納斯像，并被陳列于羅浮宮特辟的專門展室中。

　　法國(guó)獲得這尊雕像時(shí)，全國(guó)一片沸騰，人們視之為國(guó)寶，并被尊稱為盧浮宮的鎮(zhèn)館之寶。她一直為世界上所有熱愛(ài)藝術(shù)和美的人們所景仰，他們都以能親眼目睹這尊古希臘最偉大的藝術(shù)奇跡為人生一大幸事。

　　2、關(guān)于維納斯的文化背景

　　維納斯是羅馬神話中的愛(ài)與美神，也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說(shuō)她在大海的泡沫中誕生，在三位時(shí)光女神和三位美惠女神的陪伴下，來(lái)到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛(ài)。宙斯在遭其拒絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛(ài)上了戰(zhàn)神阿瑞斯，并生下小愛(ài)神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達(dá)國(guó)王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭(zhēng)。《米洛斯的維納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。

　　3、米洛斯的維納斯的藝術(shù)魅力

　　從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。多少年來(lái)，人們對(duì)她傾注了不計(jì)其數(shù)的贊美和歌頌。愛(ài)神的身材端莊秀麗，肌膚豐腴，美麗的橢圓型面龐，希臘式挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，平靜的面容，流露出希臘雕塑藝術(shù)鼎盛時(shí)期沿襲下來(lái)的理想化傳統(tǒng)。她那微微扭轉(zhuǎn)的姿勢(shì)，使半裸的身體構(gòu)成了一個(gè)十分和諧而優(yōu)美的螺旋型上升體態(tài)，富有音樂(lè)的韻律感，充滿了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表現(xiàn)力的衣褶所覆蓋，僅露出腳趾，顯得厚重穩(wěn)定，更襯托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那樣的莊嚴(yán)崇高而端莊，象一座紀(jì)念碑;她又是那樣優(yōu)美，流露出最抒情的女性柔美和嫵媚。人們似乎可以感到，女神的心情非常平靜，沒(méi)有半點(diǎn)的嬌艷和羞怯，只有純潔與典雅。她的嘴角上略帶笑容，卻含而不露，給人以矜持而富有智慧的感覺(jué)。尤其令人驚奇的是她的雙臂，雖然已經(jīng)殘斷，但那雕刻得栩栩如生的身軀，仍然給人以渾然完美之感，以至于后世的雕刻家們?cè)诟?jìng)相制作復(fù)原雙臂的復(fù)制品后，都為有一種畫蛇添足感覺(jué)而嘆息。正是這殘缺的斷臂似乎更能誘發(fā)出人們的美好想象，增強(qiáng)了人們的欣賞趣味。雕像沒(méi)有追求纖小細(xì)膩，而是采用了簡(jiǎn)潔的藝術(shù)處理手法，體現(xiàn)了人體的青春、美和內(nèi)心所蘊(yùn)含的美德。整尊雕像無(wú)論從任何角度欣賞，都能發(fā)現(xiàn)某種統(tǒng)一而獨(dú)特的美。這種美不再是希臘大部分女性雕像中所表現(xiàn)的感官美，而是一種古典主義的理想美，充滿了無(wú)限的詩(shī)意，在她面前，幾乎一切人體的藝術(shù)作品都顯得黯然失色。

　　整個(gè)雕像的比例也是十分耐人尋味的。它接近于利西普斯所追求的那種人體美比例，而且，雕像的各部分比例幾乎都蘊(yùn)含著黃金分割的美學(xué)秘密。這正是古人對(duì)于人體美的贊頌和肯定，為后世的藝術(shù)樹立了不朽的典范。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2.依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書寫字，聽(tīng)講等習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的讀書寫字聽(tīng)課姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　1.小朋友們，大家好，歡迎你們來(lái)到新的學(xué)校。從今天開始，你們就是一名小學(xué)生了。

　　2.板書課題《我上學(xué)了》，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

　　3.當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是多么光榮的事。

　　二、師生自我介紹。

　　1.教師自我介紹。

　　我姓x，名叫xx，我是你們的語(yǔ)文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語(yǔ)文。

　　2.小朋友們，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)你們站起來(lái)，和你的同桌、前后同學(xué)相互握手，然后介紹自己。

　　我叫xxx，今年x歲，我家住在xxx，我喜歡xx，希望我們能成為好朋友。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)。

　　1.小朋友們，全校的老師和同學(xué)都?xì)g迎你們來(lái)到我們這所美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)，我們這所美麗的學(xué)校的校名誰(shuí)知道?誰(shuí)知道我們是幾年級(jí)，幾班的學(xué)生?

　　2.教師正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

　　我是( )小學(xué)( )年級(jí)( )班的小學(xué)生。

　　3.教師正確地介紹學(xué)校所在的道路名稱，學(xué)校周圍的環(huán)境。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　1.你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后想干什么?

　　2.同桌討論后教師指名回答。

　　3.認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

　�、僬n件播放天安門廣場(chǎng)視頻，出示升旗儀式場(chǎng)面、中國(guó)地圖。

　�、诮處熜〗Y(jié)。天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，每天清晨時(shí)分，國(guó)旗徐徐升起，每天日落時(shí)分，國(guó)旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

　　4.了解個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，圖上都有誰(shuí)?他們穿的衣服一樣嗎?他們?cè)诟墒裁?

　�、趯W(xué)生交流后回答。

　�、坌∨笥褌儯�你們又是什么民族呢?

　�、芙處熜〗Y(jié)。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有五十六個(gè)民族。五十六個(gè)民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國(guó)溫暖的.大家庭里，各民族，無(wú)論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

　�、莅鍟�：我是中國(guó)人。

　�、尬視�(huì)說(shuō)：

　　我是中國(guó)人。

　　我的國(guó)家是中國(guó)。

　　我國(guó)有56個(gè)民族。

　　我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。

　�、卟シ乓魳�(lè)：愛(ài)我中華。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，大家都知道我們是中國(guó)人，我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的班級(jí)，熱愛(ài)自己的老師和同學(xué)，做一名合格的小學(xué)生，你們說(shuō)對(duì)嗎?

　　2.怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢?

　　二、學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》，遵守學(xué)校紀(jì)律。

　　1.課件出示小學(xué)生背書包，快樂(lè)上學(xué)的圖片。

　　2.播放《上學(xué)歌》。

　　3.聽(tīng)了歌曲后，你知道我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣遵守學(xué)校紀(jì)律。

　　4.教師范讀《上學(xué)歌》，然后領(lǐng)讀。

　　5.同桌互讀，指名朗讀。

　　6.讀了《上學(xué)歌》，你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?

　　(1)太陽(yáng)和花兒露出了笑臉，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一句?(高興)

　　(2)小朋友們背上小書包上學(xué)可神氣了，小鳥見(jiàn)了忍不住問(wèn)問(wèn)。你們猜猜小鳥會(huì)問(wèn)什么?

　　(3)小朋友們這么早背上小書包去上學(xué)，說(shuō)明小朋友們非常愛(ài)上學(xué)，對(duì)嗎?

　　7.師生小結(jié)。

　　我們是一名小學(xué)生了，應(yīng)該做到：

　�、侔磿r(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。

　�、谟卸Y貌。

　�、蹮釔�(ài)學(xué)習(xí)。

　�、軣釔�(ài)勞動(dòng)。

　　8.上課鈴響后應(yīng)該怎么做?

　�、傺杆倩氐浇淌�，在自己的座位上做好。

　�、诓恢v話，安靜等待老師上課。

　　③老師走進(jìn)教室，學(xué)會(huì)師生問(wèn)好。

　　9.課堂上應(yīng)該怎么做?

　　①上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

　　②做到靈活用眼、用耳、用嘴、用手。

　�、刍卮饐�(wèn)題要先舉手，聲音要洪亮。

　　④學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，不插嘴。

　　⑤書保持清潔干凈。

　　⑥按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。

　　10.課間時(shí)應(yīng)該怎樣做?

　�、龠M(jìn)出教室不要擁擠，不要在教室里互相追趕。

　�、谏舷聵翘菀�靠右走。

　�、壅n間要處理好個(gè)人問(wèn)題。不要用上課時(shí)間去廁所。

　�、芡瑢W(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不要打架。

　�、莶粊y扔垃圾，每天保持校園、教室清潔干凈。

　　11.上學(xué)、放學(xué)、體育課站隊(duì)時(shí)要整齊，不說(shuō)話，保持安靜。

　　12.再次朗讀《上學(xué)歌》。

　　三、拓展――讀兒歌。

　　丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。

　　學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。

　　老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦。

　　回答問(wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。

　　第三課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給你們講一個(gè)小花貓的故事。

　　2.課件出示：戴眼鏡的小花貓的圖片。

　　3.師講故事：

　　有一只可愛(ài)的小花貓，它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛�？墒�，它讀書、寫字不注意姿勢(shì)，有時(shí)候躺著看書，有時(shí)候走路看書，寫字時(shí)身子趴在桌子上。時(shí)間一長(zhǎng)，它就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美飽吃一頓，而小花貓一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，天天餓著肚皮。一出汗，熱氣就粘到眼鏡片上，什么都看不見(jiàn)，它很后悔。小朋友，你們可不要像小花貓哦，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)啊!

　　4.板書：讀書寫字的姿勢(shì)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)。

　　小朋友們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢(shì)。讀書、寫字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。

　　1.課件出示，正確讀書姿勢(shì)的圖片。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后小組討論交流發(fā)表自己的看法。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖上的小朋友身體坐正。

　　(2)圖上的小朋友，頭很正，肩放平。

　　(3)圖上的小朋友雙手拿書，傾斜在桌上。

　　(4)眼睛和書本有一定距離。

　　(5)師小結(jié)。

　　(6)教師示范讀書姿勢(shì)。

　　(7)學(xué)生練習(xí)做正確的讀書姿勢(shì)。

　　(8)教師巡堂，糾正。

　　3.課件出示兒歌：

　　小朋友，愛(ài)讀書，

　　讀書姿勢(shì)要做到：

　　身正、頭正、肩要平，

　　雙手拿書傾斜放，

　　眼離書本一尺遠(yuǎn)。

　　(1)教師范讀兒歌。

　　(2)生讀兒歌，背誦兒歌。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)。

　　師：同學(xué)們，我們不光要掌握正確的讀書姿勢(shì)，還要掌握正確的寫字姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。

　　(1)課件出示：正確的書寫姿勢(shì)圖。

　　(2)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　(3)教師示范分解動(dòng)作。

　　(4)教師小結(jié)并編兒歌。

　　課件出示兒歌：

　　要想寫字好，身體要坐正。

　　本子要放平，做到三個(gè)一：

　　手離筆尖一寸，

　　眼離本子一尺，

　　胸離桌邊一拳。

　　(5)教師領(lǐng)讀兒歌。

　　(6)學(xué)生自由讀兒歌，背誦兒歌。

　　(7)教師做示范，學(xué)生跟著做，反復(fù)練習(xí)。

　　5.激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。

　　引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用眼和用耳。

　　三、布置作業(yè)。

　　回家搜集一個(gè)有趣的故事，先講給家人聽(tīng)，明天到學(xué)校講給同學(xué)聽(tīng)，比比誰(shuí)的故事最有趣!

　　教學(xué)反思：

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)要點(diǎn)：知道纏足這一封建陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課前從多種渠道了解纏足的事。

　　一、揭題

　　1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，（指屏幕）讓我們一起跟老師再來(lái)把課題寫一遍。集體書寫課題：孫中山破陋習(xí)

　　2、齊讀課題

　　二、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？

　　板書：姐姐

　　2、學(xué)生交流

　　板書：

　　活潑

　　能干

　　3、引讀：因?yàn)榻憬慵然顫娪帜芨�，所以孫中山

　　板書：孫中山

　　喜歡

　　4、小結(jié)：看來(lái)，大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)。大家還記得吧，上節(jié)課讀課文時(shí)，老師說(shuō)你們達(dá)到了幾星級(jí)呀？（四星級(jí)）這節(jié)課有信心達(dá)到五星級(jí)嗎？（有）好！有志者事竟成�？山裉觳皇俏夷苷f(shuō)了算，等一會(huì)兒要請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)評(píng)的啊。大家可要努力��！

　　三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難（第八自然段）

　　過(guò)渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個(gè)有活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長(zhǎng)，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。

　　1、自由輕讀第八自然段。

　　讀了這一自然段，你迫切地想知道什么呢？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問(wèn)題并出示：

　　⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽(tīng)不到姐姐的歌聲？

　�、七@件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？

　　3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)。要想解開你心中迷團(tuán)，就得細(xì)讀課文的第二～第七自然段。

　　四、整體感知（第二～第七自然段）。

　　1、自讀課文第二～第七自然段。

　　思考：活潑又能干的姐姐，她的笑臉、她的歌聲被一件意想不到的事帶走了，這是一件什么事？

　　2、學(xué)生交流。（媽媽要姐姐纏足。）

　　五、精讀課文2--7節(jié)

　　1、師生齊讀：媽媽要姐姐纏足，這一天，孫中山從外面回來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看課文的第三節(jié)，媽媽姐姐

　　2、同學(xué)們讀完這一自然段，你知道了什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　板書：痛苦

　　流淚

　　4、你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐的痛苦？

　�。�1）

　　抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地、練讀句子，體會(huì)姐姐的痛苦。

　�。�2）談話促讀，你回去從家人那了解到纏足是怎么回事嗎？抽講，老師補(bǔ)充（用4到5米長(zhǎng)的布條，把5個(gè)腳指頭捆綁在一起，好長(zhǎng)時(shí)間都不能拿下來(lái)，讓本來(lái)直得的骨頭慢慢長(zhǎng)彎，很痛很痛的。走起路來(lái)就及不方便。）自讀體會(huì)，學(xué)生齊讀。（把體會(huì)到的.用讀表達(dá)出來(lái)。）

　�。�3）再讀第三節(jié)。

　　難怪姐姐會(huì)如此的痛苦，讓我們?cè)谧x中體會(huì)，在體會(huì)中讀好課文。

　　5、同學(xué)們讀到這里，你們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)婦女穿的小鞋呢？（課件出示）

　　6、啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？

　　7、學(xué)生交流。（不好走路，不能干活，走路搖搖晃晃）

　　8、面對(duì)此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。他心疼什么？

　　（板書：生氣

　　心疼）

　　9、師：于是他同媽媽展開了激烈的爭(zhēng)論。說(shuō)到爭(zhēng)論，各自一定有爭(zhēng)論的理由。那么，讓我們同桌兩個(gè)一起讀讀課文的3--4節(jié)，讀完后，同桌兩個(gè)討論一下，并把孫中山生氣的理由和媽媽堅(jiān)持要為姐姐纏足的理由畫出來(lái)。

　　10、學(xué)生交流。

　�。�1）

　　孫中山生氣的理由：生讀。

　　也就是說(shuō)：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么，痛苦，就像吃官司一樣。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語(yǔ)氣放在了標(biāo)點(diǎn)上了，真不錯(cuò)。）

　�。�3）那媽媽堅(jiān)持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。

　　問(wèn)：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍貴的親情��！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢，這是老祖宗一代一代傳下來(lái)的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼，可一點(diǎn)也沒(méi)有辦法，真是無(wú)可奈何。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。

　　11、這種理由真實(shí)不可思議！同學(xué)們這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？（不能）所以他反駁道，既然（引讀）別人但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說(shuō)：（引讀）你年紀(jì)

　　12、媽媽是含著眼淚說(shuō)著，并把孫中山推出了門。

　　13、比較句子。

　　媽媽把孫中山推出了房門。

　　媽媽擒著眼淚把孫中山推出了房門

　�。�1）你欣賞哪一句，為什么？（從含著眼淚、可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無(wú)可奈何。媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒(méi)有豪無(wú)辦法。

　　你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。

　　（2）齊讀第二句。

　�。�3）小結(jié)：所以我們以后寫作文、造句時(shí)，都要注意準(zhǔn)確的用詞。

　　14、讀3--7節(jié)。讓我們一起來(lái)，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來(lái)，先準(zhǔn)備一下，再抽讀。

　　15、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中的孫中山，此時(shí)他在想些什么？（課件出示）

　　16、學(xué)生交流。（姐姐媽媽自己）

　　17、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到聽(tīng)不到

　�。ò鍟�：沒(méi)有笑臉

　　沒(méi)有歌聲）

　　18、比較句子：

　　這件事刺痛了他的心。

　　這件事深深地刺痛了他的心。

　　那一句話最能反映此時(shí)孫中山的內(nèi)心。點(diǎn)出深深地、幼小的他雖然小年紀(jì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

　　19、檢查剛才的2個(gè)問(wèn)題。

　　問(wèn)題1（因?yàn)樗�以�?/p>

　　問(wèn)題2（（1、看到姐姐的痛苦。2、媽媽受毒害之深，3、無(wú)力反駁。）

　　六、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個(gè)決心，就有明確的目標(biāo)，我們來(lái)看看，經(jīng)過(guò)努力，最后有沒(méi)有成功。

　　1、自由讀最后一節(jié)。

　　2、問(wèn)：成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。我們給點(diǎn)掌聲。

　　3、師小結(jié)。

　　所以后來(lái)孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除的就是（引讀）

　　（板書：首先廢除）

　　七、展開聯(lián)想，表達(dá)情感。

　　1、這正是一件大快人心的事，（板書：大快人心。）多么讓人高興，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女聽(tīng)到這一振奮人心的消息，欣喜若狂�？稍�1925年，孫中山因得了肝癌，醫(yī)治無(wú)效，在北京逝世。人們?yōu)榱思o(jì)念他，為他立了一個(gè)銅像。

　　2、示銅像。

　　3、述：如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧�的女同學(xué)也許正在纏足；如果沒(méi)孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧�的女老師包括黃老師也許早已纏足。此時(shí)，你會(huì)對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？

　　4、出示孫中山圖象，請(qǐng)你用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。

　　附板書：（姐姐后、孫中山前加大括號(hào)）

　　孫中山破陋習(xí)大快人心

　　能干

　　活潑

　　喜歡

　　姐姐

　　痛苦

　　流淚

　　生氣

　　心痛

　　孫中山

　　沒(méi)笑臉

　　沒(méi)歌聲

　　刺痛心