小班教案精品（10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已學(xué)過游戲開火車。
活動(dòng)過程：
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句"XX在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！
提問:看看有幾只小動(dòng)物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>
三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪里找到的'什么小動(dòng)物。
四、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在XX在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。
2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方法朗讀，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)
2、動(dòng)畫課件
3、各色五角星多個(gè)（用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、出示烏鴉圖片。
師：肖老師今天給小朋友帶來了一個(gè)新朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音）
師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應(yīng)該怎么樣�。浚▽W(xué)生和小烏鴉打招呼）
2、引出課文內(nèi)容：
師：大家覺得小烏鴉可愛嗎？這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽？（課件：聽《烏鴉喝水》的故事）（板書課題：烏鴉喝水）
二、讀中識(shí)字，感悟課文：
1、初讀課文，提出識(shí)字要求：
師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦？（課件出示識(shí)字要求）
2、識(shí)字游戲：
A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！
�。ㄕn件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，誰讀對(duì)了就隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果小貼花，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）
B.請(qǐng)2-3個(gè)小組開火車讀（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這�。�。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀，邊讀邊悟。
A．第一段：
過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動(dòng)畫）
師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？
�。ㄕn件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）
師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì)想些什么說些什么？我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢？
�。╝.指名讀；b.請(qǐng)學(xué)生表演“到處”找水的感覺；c.評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。）
師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時(shí)??你們看：（課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫片段；句
子：烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）想想這時(shí)你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？（a.小組讀；b.分男女讀。）
師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語氣讀？
�。╝.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）
師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧�。ㄕn件：歌曲《烏鴉喝水》）
B．第二段：
師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？怎么想出來的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”）
C．第三段：
師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把你畫的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子）
師：請(qǐng)小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗(yàn)，放石子。）誰知道水為什么會(huì)升起來？
師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個(gè)詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰能夠用“漸漸”說一句話？
師：想想這時(shí)候?yàn)貘f心情怎樣？會(huì)說什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。）
C．討論思考、拓展思維：
師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫她想想辦法吧�。ㄉ朕k法討論回答。）
4、寫字指導(dǎo)、練習(xí)：
過渡語：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)“辦法”這兩個(gè)字吧！
A．教學(xué)“辦”
拼音：bàn
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點(diǎn)的位置；學(xué)生書空后組詞；
B．教學(xué)“法”
拼音：fǎ
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬；
學(xué)生書空后組詞，并用“辦法”說一句話。
C．自己在書上進(jìn)行練習(xí)，先描一個(gè)紅色的，再寫兩個(gè)。
三、課后總結(jié)：
師：今天小朋友學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學(xué)們來交流交流，好嗎
篇二：人教版一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
19、烏鴉喝水
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。
3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
4、懂得遇事要開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。 教學(xué)創(chuàng)新：讀中感悟、以實(shí)踐促理解
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水、每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小石頭。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、由圖片和故事導(dǎo)入新課
1、出示烏鴉圖片。這是什么？板書：烏鴉有認(rèn)識(shí)這兩
個(gè)字的好辦法嗎？
2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？
3、板書：烏鴉喝水，誰認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來嗎？
4、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文：自讀，小組合作讀
1、自己讀課文，標(biāo)出段落，認(rèn)識(shí)生字字音。
2、辨析字形。
“比較法”：渴―喝、為―辦、右―石、鳥―烏。
猜字謎或編順口溜：瓦片層層并一起（瓶）；水車千斤重（漸）。
3、出示詞語，教師帶讀，學(xué)生開火車。
4、會(huì)讀課文了嗎？誰愿意讀？
三、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的'問題
從課文中知道了什么呢？
1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它畫出來�！霸趺崔k呢”說明什么？
2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？
3、誰把第三自然段讀給大家聽？
�、艦貘f想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它畫出來。
⑵結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來。
4、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？
四、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“可、石、辦”。
三個(gè)獨(dú)體字中，“可”字的橫要寫長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊；“辦”字可結(jié)合“力”字進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是左點(diǎn)不同于右點(diǎn)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫，教師講評(píng)反饋。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生詞，全班齊讀，男女生讀。
做動(dòng)作表示詞語意思：“喝”、“渴”、
2、回顧課文內(nèi)容：烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？它用什么方法喝到水了？
二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)
1、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？
2、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：
�、乓惶欤瑸貘f出去玩耍了，玩著玩著，烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？該怎樣讀好這一句？
�、普业剿畷r(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
�、钱�(dāng)喝不著水時(shí)，心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
�、葹貘f的辦法是怎樣想出來的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。你們還能感覺到烏鴉找水喝的辛苦嗎？“漸漸”是什么意思？“漸漸”可以換成什么詞？
出示句子：
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
――漸漸――。
�、蔀貘f是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
三、寫字教學(xué)
1、小朋友們不僅書讀得好，老師更相信你們的字也能寫得好。
出示生字“法、找、許”，三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫，教師講評(píng)反饋。
四、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快
1、剛才小朋友們表演得真好，把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。
2、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。
3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來？同桌商量一下。
4、背給同桌聽。
五、拓展學(xué)習(xí)
如果沒有小石子，烏鴉還是喝不到水，你能幫它想多少種辦法呢？
點(diǎn)撥：如果有??，烏鴉就??；如果遇見??，烏鴉就??。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把本課的故事表演給家長看。
教學(xué)反思：
篇三：幼兒園教案
一、設(shè)計(jì)意圖
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。
《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學(xué)生們了解這個(gè)故事，并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知和水平，設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)――烏鴉喝水。
希望學(xué)生在時(shí)間過程中注重小組間的分工合作，共同完成。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何讓瓶子里的水位升高。
3、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。
5、通過觀察，能夠正確的在瓶子里畫小石頭，并涂上不同的顏色。
6、能夠畫出不同形狀的小石頭，并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。 教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆
教師材料：演示文稿
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、小組合作探索，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。
2、小組合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。
3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動(dòng)腦筋，想出解決為題的辦法。
4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭，并獨(dú)自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索，自己去想象，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)流程：
看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實(shí)驗(yàn)總結(jié)
（一）開始部分
1、觀看課件前半段，熟悉故事內(nèi)容
應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內(nèi)容如下：
一年夏天，太陽像個(gè)無情的大火爐在無情的烤著大地，原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚都拼著命做最后的掙扎�？炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢！可是找了好久，它都沒有找到，這可怎么辦，因?yàn)樗纳ぷ涌实每烀盁熈�。“不行，我得找到點(diǎn)水喝，要不然我會(huì)渴死的”烏鴉站在枯樹枝上，對(duì)自己說。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，繼續(xù)向前飛去，希望能找到一點(diǎn)兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它看見前面有一個(gè)發(fā)亮的東西，原來是一只裝著水的瓶子，烏鴉高興極了，便立刻飛了過去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊，準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是，仔細(xì)一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長，烏鴉的嘴根本夠不著，“怎么辦呢”烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
老師：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？
學(xué)生：沒有
老師：你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？
2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法
（1）將小朋友們分成5個(gè)小組，小組討論，互相說說自己想出的辦法，并讓其中一個(gè)小朋友做記錄員，將他們小組的方法畫出來。
�。�2）每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
3、觀看課件后半段，了解烏鴉喝到水的辦法
烏鴉很著急，于是，他一氣之下，從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原來高了一些。“有辦法了”烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的
石子，把他們一塊一塊投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢向上升。終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了，因?yàn)檫@水是它用智慧換來的。
老師：小朋友們，烏鴉喝到水了嗎？
學(xué)生：喝到了。
老師：它是采用什么方法喝到水的呢？
學(xué)生：把石頭放到水瓶里，誰就上升了，這樣就能喝到水了。
老師：烏鴉聰明嗎？
學(xué)生：聰明。
老師：那么以后你們?cè)谏钪杏龅搅藛栴}，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思考。 學(xué)生：要！
老師：小朋友，你們真聰明，那么接下來，我們就要用實(shí)驗(yàn)來證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。
（二）基本部分（通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題）
1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”
（1）老師提出探索要求：每組派兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。
在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色， 出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來解決。
�。�2）幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
�。�3）每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述
（4）評(píng)選最佳合作小組。
2、探索烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。
老師：小朋友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來做實(shí)驗(yàn)。
老師分配任務(wù)，每組分三個(gè)瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小組內(nèi)合作，加入石子看看水是否能到瓶口（烏鴉能喝到水），并在相應(yīng)的紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。
�。�1）用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
老師：實(shí)驗(yàn)后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。
老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢？
學(xué)生：水量多的瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。
�。�2）用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄
老師：我們現(xiàn)在再用砂子試一試，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？
還是三個(gè)不同水量的瓶子，小朋友們分組進(jìn)行試驗(yàn)，做并做好試驗(yàn)記錄。老師觀察指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論。
老師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水？
學(xué)生：都能喝到。
�。�3）比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同
老師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢？我們現(xiàn)在來討論這個(gè)問題
老師在幻燈片上出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，并現(xiàn)場堆積石子和砂子，幫助他們理解，因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。
老師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？
學(xué)生：開始嘰嘰喳喳討論
老師：你們說對(duì)了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。
在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時(shí)，要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因?yàn)樽屗麄兂浞值乇硎龌顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對(duì)事物的理解更加深刻。
�。�4）總結(jié)實(shí)驗(yàn)
老師：小朋友們，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要著急，要像烏鴉一樣開動(dòng)腦筋，總會(huì)想出辦法解決的，而且，有時(shí)候辦法還不止一個(gè)呢！
小班教案 篇3
作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認(rèn)識(shí)了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。
通過閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。
2.知道同伴講話時(shí)要安靜傾聽。
3.嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件。
活動(dòng)過程
一、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)識(shí)書的封面語故事名稱。
1、引導(dǎo)語：寶寶瞧，今天誰來到我們教室里來啦?(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。
2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃，一下子會(huì)吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢?
二、看課件，理解故事內(nèi)容。
1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。
�、傩∝i嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請(qǐng)幼兒一起講述嚕嚕吃蘋果的樣子。
�、谛∝i嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦)
�、坌∝i嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?。，(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍(lán)汪汪)
�、芡�!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會(huì)尾巴會(huì)變成綠瑩瑩的呢?
原來嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)
�、葚澇缘男∝i嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個(gè)東西后有什么變化呢?
師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據(jù)回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的'。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽完這個(gè)故事你就會(huì)明白啦!
三、幼兒完整欣賞故事。
1、聽錄音，完整欣賞故事。
師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)
2、閱讀大圖書，完整講述。
3、看圖片講述故事。
四、情感遷移。
嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想：嚕嚕還會(huì)吃什么?身體還會(huì)變成什么樣呢?
活動(dòng)反思：
童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.互相觀察眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇。
2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)眼睛所看到的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.謎語。
2.記號(hào)筆、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料美術(shù)《明亮的眼睛》。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜。
1.猜謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄�！蹦阒肋@是什么呀?它有什么用處?幼兒互相觀察同伴的眼睛說說看到了什么?
T：現(xiàn)在你們看一看你的好朋友的眼睛，說說看到了什么?
S：我看到了**眼睛里有黑黑的球;我看到在**小朋友眼睛里有我自己，我動(dòng)他也動(dòng)。我看到他眼睛里有樹木，房子……
二、噢，我看見了……
1.模仿照相機(jī)
師：眼睛像什么?(照相機(jī))
請(qǐng)幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“喀嚓”的聲音，模仿照相機(jī)拍照的樣子。
2.帶領(lǐng)幼兒到室外，說說自己看見了什么.
T:我們一起到外面看看吧，說說你看見了什么?
3.引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的景象合作攝影。
T：我們來和喜歡的景物拍張照片吧。(如：來到花朵前盯住花朵，做照相機(jī)的幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“喀嚓”的聲音，表示拍攝完成)。
4.現(xiàn)在我們把自己剛剛拍到的.“照片”沖洗出來,把你看到的景物畫在老師給你們準(zhǔn)備的眼睛里。
5.引導(dǎo)幼兒繪畫特寫的眼睛，重點(diǎn)畫出眼睛上呈現(xiàn)的景象。
三、展示幼兒作品
你最喜歡哪個(gè)照相機(jī)拍到的景色?為什么?
四 、延伸活動(dòng)
回家邀請(qǐng)父母一起觀察家鄉(xiāng)的變化，用眼睛“照相機(jī)”表現(xiàn)出來。
小班教案 篇5
活動(dòng)的目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受散文中優(yōu)美的意境，體會(huì)世界因?yàn)樾?dòng)物的存在而更加美麗。
2、發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助幼兒感受散文中優(yōu)美的意境，體會(huì)世界因?yàn)樾?dòng)物的存在而更加美麗。
難點(diǎn)：發(fā)揮幼兒的想象力，感受散文中優(yōu)美的意境。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：
錄音帶、頭飾、小燈籠、掛圖
活動(dòng)的過程：
開始部分：
教師用談話引出課題《閃閃發(fā)光的話》
�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）
�。�2）夏季的時(shí)候有什么蟲子？
�。�3）什么蟲子會(huì)織網(wǎng)？
�。�4）什么蟲子會(huì)發(fā)光？
那么我們今天就來欣賞一篇有關(guān)螢火蟲的一篇散文。
基本部分：
1、教師用詩畫引出《螢火蟲》（一只小蟲真可愛，提著燈籠飛出來，要問它去干什么，請(qǐng)小朋友想象出來。）并讓孩子說以贊美螢火蟲的話。以此展開幼兒的想象力。（以孩子為主體）
2、播放錄音，讓孩子們欣賞散文《閃閃發(fā)光的`話》并提問問題。
�。�1）、螢火蟲什么時(shí)候出來？
�。�2）他們發(fā)什么樣的光？
（3）小朋友們是怎樣做的？
�。ㄟ@樣孩子更能體會(huì)散文的意境）
3、讓幼兒跟老師讀優(yōu)美的散文。同時(shí)配上掛圖。
�。ㄟ@樣更能感受散文的意境）
4、戴上頭飾表演散文《閃閃發(fā)光的話》同時(shí)聽散文的錄音。
�。ǜ惺芤蛴行�(dòng)物的存在而世界更美麗）
5、讓教師配合彈琴唱個(gè)《迷路的小蝴蝶》以此引出散文的下半部分《螢火蟲》
�。ㄒ源私逃⒆訉W(xué)習(xí)螢火蟲助人為樂的精神）
6、讓孩子們聽錄音《螢火蟲》
（感受螢火蟲的可愛）
7、跟老師朗讀，并配上掛圖。
�。ㄐ蜗笾庇^）
8、戴上頭飾讓孩子表演此詩歌。
�。w會(huì)詩歌的意境）
9、讓孩子們根據(jù)散文的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象畫一幅畫，同時(shí)放上散文的錄音。
�。ㄡ尫藕⒆拥那楦校�
結(jié)束部分：
讓孩子們唱著歌《迷路的小蝴蝶》走出活動(dòng)室，去尋找草叢里有沒有螢火蟲。
活動(dòng)總結(jié)
小班教案 篇6
活動(dòng)意圖：
本次活動(dòng)是結(jié)合我班正在進(jìn)行的課題《幼兒感恩教育實(shí)驗(yàn)研究》來開展的。剛好趕在6月份“父親節(jié)”的時(shí)候，以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”父親都被我們遺忘了。結(jié)合父親節(jié)以及我們正在實(shí)施的課題，我設(shè)計(jì)了《爸爸，我愛你》這個(gè)主題活動(dòng)。通過我們活動(dòng)的開展，可以讓孩子對(duì)父親有一個(gè)全面的.了解，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全和甜蜜的感覺，并能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從而培養(yǎng)他們懂得尊敬、感激別人。
2、通過親子活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛爸爸，主動(dòng)關(guān)心感謝身邊的人。
重、難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)感影集、音樂、請(qǐng)各位幼兒的爸爸到場、襯衣
活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入
師：今天，我們請(qǐng)爸爸來參加我們的活動(dòng)，小朋友們高興嗎？那我們?yōu)槭裁匆?qǐng)爸爸來參加活動(dòng)呢？(引出父親節(jié))
師：今天是爸爸的節(jié)日，我們?cè)搶?duì)爸爸說什么呢？我們?cè)鯓觼響c祝呢？現(xiàn)在，我們一起來給爸爸念一首兒歌吧！
爸爸好，爸爸好，爸爸的力氣真不小。
做得多，說得少，臟活累活他全包。
爸爸好，爸爸好，爸爸的肚量真不小。
掙得多，花得少，剩菜剩飯他全包。
二、看動(dòng)感影集并進(jìn)行談話
小朋友、家長和老師一起坐下來一起觀看動(dòng)感影集，首先請(qǐng)幼兒談話。
1、你看見了什么？
2、說說你爸爸是什么樣的？
3、他是怎樣來照顧你、愛你的呢？
4、請(qǐng)幼兒說說自己“愛爸爸”的表現(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別家長談話
1、介紹一下自己如何培養(yǎng)孩子的。
三、給爸爸穿衣活動(dòng)
師：爸爸為小朋友做了這么多，現(xiàn)在，讓我們來為爸爸做件事吧。每個(gè)為自己的爸爸穿上一件襯衣。
師：現(xiàn)在，爸爸們都穿上了孩子們給你穿上的衣服，心里感覺怎么樣呢？（請(qǐng)個(gè)別家長談?wù)勛约含F(xiàn)在的感想）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)我們小朋友在爸爸的耳邊給他說一句甜甜話吧！
四、親子活動(dòng)結(jié)束
親子游戲《三輪車》，由每位幼兒和爸爸一起完成。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種感官初步感知橘子的主要特征。
2、體驗(yàn)和同伴一起玩橘子、剝橘子、吃橘子的 快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT、橘子幼兒人數(shù)的兩倍、濕巾紙若干、筐子五個(gè)、用桔子皮做的菊花圖片
一、看看、說說（觀看PPT）
1、出示圖一
師：老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看那里有什么？橘子長在什么上呀？.看看一棵橘子樹上長了多少橘子？這些橘子長得怎么樣？（大大的、黃黃的）。誰知道橘子寶寶沒有成熟之前是什么顏色的？我們一起看看他說得對(duì)不對(duì)？
2、出示圖二、圖三讓幼兒對(duì)比成熟之前、之后顏色的不同。
小結(jié)：秋天到了，橘子樹媽媽身上結(jié)滿了又大又黃的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。
3、出示圖四、圖五：（幼兒驗(yàn)證猜的 是否 正確）
師：橘子成熟了，許多人都來橘園， 我們這里也有人去了橘園，猜猜是誰？（張老師）
瞧，我摘了這么多的 橘子，今天呀我 把橘子寶寶帶來啦。（出示橘子）
二、觀察比較
幼兒自選一個(gè)橘子
1、和橘子寶寶握握手（感知橘子是軟軟的.、涼涼的）
2、你們拿到的橘子一樣嗎？鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴比一比
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你和誰比了，結(jié)果怎么樣？
三、和橘子玩一玩：鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦與橘子寶寶玩一玩。
四、剝橘子、吃橘子
1、橘子我們都吃過，是什么味道的 ？它是怎么吃的？師示范剝皮（提示：果皮不亂扔）
看看橘子 剝開來，里面是什么呀？（許多瓣橘子），一瓣一瓣的橘子像什么呀 ？
2、幼兒剝橘子、吃橘子
提示幼兒先用濕巾紙擦手、果皮放在筐內(nèi)。鼓勵(lì)幼兒同伴間互相嘗嘗，說說。
小結(jié)：橘子很有營養(yǎng)，我們小朋友吃了身體 會(huì)棒棒的。但不能多吃。吃的太多會(huì)不舒服的。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)桃花先開花再長葉子這一現(xiàn)象感興趣。
2、初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將教室布置成公園樣子（各種樹：柳樹、梧桐樹、桃樹等）；皺紙（綠色和粉紅色）和枝條若干；圖片；請(qǐng)五名幼兒表演（桃樹兩個(gè)，柳樹梧桐樹各一個(gè)，春姑娘一個(gè)）；歡快的音樂磁帶；故事磁帶
活動(dòng)過程：
一、游公園，看樹木有什么不一樣引出課題。
師：孩子們，春天來到了，我們一起去找一下春天的樹有什么變化好嗎？（在音樂聲中進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察樹上的不同）
（幼兒圍圈坐下）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（柳樹和梧桐樹上長出了綠葉，桃樹上卻長出了粉紅色的花）那你知道這是怎么回事嗎？
二、聽故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹有兩件“衣服”的。
師：有一棵小桃樹本來也不知道的，可是現(xiàn)在它知道了，我們請(qǐng)它告訴我們好嗎？（看表演）
師：小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎？（桃樹有兩件“衣服”的。）
提問：1、春天還沒來的時(shí)候小桃樹有穿新衣嗎？它怎么跟媽媽說的？（媽媽，我們什么時(shí)候才能穿上漂亮的外衣呢？）
2、桃樹媽媽是怎么說的？（春天到的時(shí)候，春姑娘就會(huì)給我們送來的）
3、后來誰來了？做了什么事？（給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，桃樹穿上了粉紅色的花衣服）
4、小桃樹怎么問媽媽的`？我們一起再來聽一下故事好嗎？
三、教師結(jié)合圖片講故事。
1、小桃樹怎么問桃樹媽媽的？桃樹媽媽又是怎么說的呢？
2、小桃樹有哪兩件衣服呀？什么顏色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？
教師小結(jié)：桃樹有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開花后長葉。
四、延伸活動(dòng)：粘貼葉子或花
師：小朋友，春姑娘真好，給樹木送各種衣服，你們喜歡她嗎？你們?cè)敢庀蟠汗媚锬菢咏o各種樹木穿上漂亮的衣服嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察比較公雞和母雞不同的外形特征。
2、激發(fā)孩子有興趣了解家禽。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
公雞和母雞的`標(biāo)本，小公雞和小母雞及狐貍的頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解公雞和母雞的不同。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣：
“咯咯咯，咯咯咯”是誰在叫呀？（母雞，出示標(biāo)本）“喔喔握”，這是誰呀？（公雞，出示標(biāo)本）
二、觀察比較：
1、公雞和母雞有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒按順序觀察）
2、看看公雞頭上有什么？母雞有嗎？
3、公雞的羽毛和母雞的羽毛的不同。
4、公雞的腿和母雞的不同。
三、游戲——“小公雞和小母雞”
1、隨著音樂小雞做出各種動(dòng)作。
2、聽著音樂信號(hào)“狐貍來了”小雞們?nèi)プ纷暮偂?/p>
3、狐貍躲進(jìn)山洞小雞不能再啄�？煞磸�(fù)進(jìn)行多次游戲，角色可變化。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：用樹葉裝飾身體
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)過用雙面膠粘貼的技能
2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉（背面粘雙面膠）、夾子、鈴鐺等
3、歡快的音樂
4、玩具照相機(jī)
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現(xiàn)。
在充滿興趣的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)落葉真的很美、很可愛。它可以裝飾我們的教室，還可以粘貼成漂亮的.圖畫。在區(qū)角活動(dòng)中，顧靈潔、汪帥還發(fā)現(xiàn)落葉還可以用來裝飾打扮自己，在交流分享時(shí)，孩子們紛紛要求也要用樹葉來打扮自己。于是，針對(duì)孩子的興趣、需要，預(yù)設(shè)了此活動(dòng)。通過欣賞落葉裝飾，用落葉打扮老師、同伴、自己，表達(dá)表現(xiàn)落葉裝飾的美，來體驗(yàn)與同伴一起操作的樂趣。激發(fā)幼兒初步表達(dá)表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)流程：
欣賞——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)
一、 欣賞
1、賞教師、幼兒制作的樹葉項(xiàng)鏈、手鐲，說說這是什么，是怎么做成的?
2、討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、手鐲打扮教師。
3、我們可以怎樣用樹葉打扮自己？
二、 動(dòng)手操作
1、你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？
2、
幼兒挑選喜歡的落葉粘帖在自己身上，自己夠不到的地方可請(qǐng)同伴幫助。
3、教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，引導(dǎo)幼兒用輔助物裝飾，與幼兒一起活動(dòng)。
三、 表達(dá)表現(xiàn)
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說像什么人，大膽造型留影
2、教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈
3、延伸：根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的生成
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