大班數(shù)學(xué)教案經(jīng)典(2篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
。薄W(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.
。、發(fā)展分析問題的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
大頭子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
教學(xué)過程:
一看骰子
——小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?
——我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個)
二玩骰子
——老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)
——老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)
——老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
——請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
——老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的.小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)
——請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三游戲:擲骰抱團(tuán)
——老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。
大班數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計數(shù),說出總數(shù)
2、體驗(yàn)兩個一數(shù)計算模式
3、能友好合作,耐心細(xì)致地用新的辦法計數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動道具:黑白棋子各1筐,空筐兩個(自備)多用插板1個,已插好的29個組塊(如圖)
教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
師“派派麥麥帶來了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請你用一種新的方法數(shù)出有多少個棋子,這種方法叫兩個一數(shù),你們知道兩個一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會數(shù)了嗎?”
2、演示規(guī)則 教師:“請小朋友每人去找一個好朋友,兩人合作來做數(shù)數(shù)的游戲。(請一名幼兒配合,邊說邊演示下面的操作),兩人分工,一個數(shù)白棋子,一個數(shù)黑棋子,一個數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子,然后開始兩個兩個數(shù),數(shù)完之后在活動單上圈出你的總數(shù),然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣!敖處煟骸斑@個活動的名字就叫“數(shù)的'快“。大家會玩了嗎?
3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號):“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復(fù)述規(guī)則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解理解規(guī)則,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個一數(shù)的表現(xiàn),并做個別指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒的.操作,觀察幼兒能否友好合作,能否將兩個數(shù),選擇指導(dǎo)對象,適時提供幫助。
5、提示換組
教師:“做完一個活動的小朋友 請你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價
教學(xué)反思:
本次教學(xué)目標(biāo)為三點(diǎn):
1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計數(shù),說出總數(shù)。
2、體驗(yàn)兩個一數(shù)計算模式。
3、能友好合作,耐心細(xì)致地用新的辦法計數(shù)。幼兒在活動中,積極參與操作,興趣點(diǎn)很高。但是對于兩個一起數(shù)的方式,很多幼兒還是在這節(jié)活動中很難掌握,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在操作活動環(huán)節(jié)還是會一個一個的點(diǎn)數(shù)。通過這個問題我覺得應(yīng)該減少棋子的數(shù)量,比如一開始各投放20個黑白棋子,然后通過幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數(shù)量。
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