大班科學(xué)教案精選10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是沒有生命的。
2、萌發(fā)探索生命現(xiàn)象的興趣，珍惜有生命的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片：常見動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品等。
活動(dòng)過程
一、幼兒觀察圖片
動(dòng)物-植物-交通工具-日常用品
請(qǐng)幼兒相互說說這些東西的名稱。
二、圖片分類。
指導(dǎo)幼兒將這些東西按有生命和無生命進(jìn)行分類。
三、交流分類的情況。
1、根據(jù)幼兒的分類，進(jìn)行討論。
�。�1）會(huì)叫的東西都有生命嗎？
�。�2）會(huì)動(dòng)的`東西都有生命嗎？
�。�3）不會(huì)叫、不會(huì)動(dòng)得東西都沒有生命嗎？
�。�4）什么東西是有生命的？
�。�5）你們還知道哪些東西是有生命的？那些東西是無生命的？
2、幼兒再次分類。
四、教師小結(jié)。
由小到大，逐漸成長(zhǎng)，最后死亡的東西，它們是有生命的（動(dòng)物、植物）。
而工具、用品，它們雖然能動(dòng)、會(huì)叫、會(huì)壞，但它們是沒有生命的。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱：
護(hù)綠小衛(wèi)士
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些保護(hù)樹木的工具、材料和護(hù)理樹木的基本方法。
2、嘗試運(yùn)用文字、符號(hào)或圖像制作“護(hù)綠卡”，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道保護(hù)樹木的`重要性。
活動(dòng)過程：
一、觀看PPT，引發(fā)討論
1、提問：
1）在這些圖片上你看到了什么？
2）這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果？
2、討論：為什么要保護(hù)樹木呢？它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰帲?/p>
二、分享交流，經(jīng)驗(yàn)提升
1、交流：
1）你知道護(hù)理樹木需要哪些工具和材料？
2）可以用一些什么方法來護(hù)理樹木？
2、小結(jié)：護(hù)理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長(zhǎng)得好，可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。
三、小組制作，宣傳護(hù)綠
1、提問：我們小朋友都知道要保護(hù)樹木，可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時(shí)發(fā)生，我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護(hù)樹木呢？（鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法，師做總結(jié)）
2、師：我們可以做一些“護(hù)綠卡”，“護(hù)綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>
1）幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)綠卡”。
2）教師巡回，與幼兒邊畫邊議。
3）將“護(hù)綠卡”掛到樹木上。
3、延伸：我是護(hù)綠小衛(wèi)士。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解雷電的形成和危害。
2、懂得防止雷擊的基本知識(shí)，并知道雷雨天要待在家里，不做危險(xiǎn)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《響雷時(shí)我不出去》；音樂《打雷聲》。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，教師提問，引導(dǎo)幼兒談話。
教師：小朋友們，你們聽到過打雷看見過閃電嗎？它們是什么樣子的.？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
二、教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
圍繞剛才觀看的視頻進(jìn)行提問：閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎？為什么先看見閃電，后聽到雷聲？雷電有什么危險(xiǎn)？
三、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論怎樣防雷電。
教師小結(jié)：
�。�1）在室內(nèi)怎么防雷。
�。�2）在室外怎么防雷八、表演游戲：《下雨啦》。
情景設(shè)計(jì)：播放音樂，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
2、探索茶葉的特點(diǎn)，欣賞茶葉的顏色和形狀。
3、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》
�。�2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）
2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處
�。�1） 教師：“上次，我們外出散步時(shí)，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上�！�
�。�2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
�。�3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗(yàn)。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）
3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分
�。�1）我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
�。�2）你喜歡的葉子象什么？
4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別
�。�1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？
�。�2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。
�。�3）實(shí)驗(yàn)：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）
（5）我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？，（因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會(huì)有怎樣的變化呢？（葉子會(huì)慢慢枯死，因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了）
5、了解葉子的用途
（1）這么多的葉子有什么用呢？
�。�2）幼兒自由談?wù)�，相互交流、分享�?jīng)驗(yàn)。
（3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的.樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。
教學(xué)反思：
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等�！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
1、熟悉的材料
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動(dòng)中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
2、真實(shí)的體驗(yàn)
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動(dòng)中孩子們通過用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長(zhǎng)過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中，通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣的存在。
3、積極參與活動(dòng)，大膽操作，并樂于用自己的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。（每組一份）。
2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皺紋紙。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪炯埰�，引導(dǎo)幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法，激發(fā)幼兒探索的欲望。
今天，我們一起來玩一個(gè)小紙片不怕水的游戲。我要請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料？請(qǐng)你思考一下自己準(zhǔn)備怎么做？你想選擇什么材料呢？
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。
1、幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)，教師交代實(shí)驗(yàn)要求。
你們都想好辦法了嗎？好，下面就來試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦干，這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。試完一種方法，你可以再試一種。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。
3、幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
�。�1）成功的幼兒介紹自己的'實(shí)驗(yàn)方法，同種方法的幼兒進(jìn)行補(bǔ)充講述。
"你成功了嗎？你是用什么方法成功的？
�。�2）沒有成功的幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法，同伴幫助尋找不成功的原因。
"有誰沒有成功的，讓大家來幫你解決解決？"
4、教師：成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了，沒有縫隙，水進(jìn)不去，紙就不會(huì)濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因?yàn)椴牧嫌锌p隙，水進(jìn)去了，紙也就濕了。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)二：提高難度，引導(dǎo)幼兒探索用一個(gè)開口的杯子讓紙片不濕的方法。
1、教師交代實(shí)驗(yàn)要求。
剛才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因�，F(xiàn)在老師要出難題了，只用一只杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢？
2、幼兒取出杯子，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，傾聽幼兒的方法，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成功的幼兒。
3、請(qǐng)成功的幼兒講述方法，并演示。
4、教師清晰演示全過程，邊演示邊實(shí)驗(yàn)要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩(wěn)、直。
5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。
"剛才我們把紙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包起來才不會(huì)濕，而杯子口這么大，紙也不會(huì)濕，這是為什么呢？"
活動(dòng)
是空氣把杯子密封起來使紙不會(huì)濕的�，F(xiàn)在，我們把這個(gè)魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和人類運(yùn)動(dòng)方式的共同點(diǎn)，并模仿它們的動(dòng)作。
2、大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。
3、樂于觀察與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作探索的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片的彩噴。
2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和人類運(yùn)動(dòng)的.影片
3、多媒體課件，電腦
4、《幼兒畫冊(cè)》（第二冊(cè)P22）
活動(dòng)過程：
1、幼兒觀察老師收集的動(dòng)物圖片，初步了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（1）師：“說一說圖片上是什么動(dòng)物？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”（幼兒可以邊說邊模仿動(dòng)物們的動(dòng)作）
�。�2）幼兒選出自己喜歡的一種動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作，讓其他的幼兒猜一猜。
2、觀察課件，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處，并模仿它們的動(dòng)作。
�。�1）觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影片片段。
提問：影片里都有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）第二遍觀看，學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作。師：“我們一起來學(xué)一學(xué)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作�！�
（3）觀看人們運(yùn)動(dòng)的影片片段。
提問：你看到了人們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)？
�。�4）觀看人的運(yùn)動(dòng)與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)穿插對(duì)比的影片。
3、討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人運(yùn)動(dòng)有什么相似？
小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強(qiáng)壯，就模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4、幼兒合作探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)一步聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。
幼兒觀看ppt，探討有些活動(dòng)項(xiàng)目是人們模仿了哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)造的，相對(duì)應(yīng)的連一連。
5、交流、展示作品。
課后請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想，還有什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的？完成《幼兒畫冊(cè)》的連一連和畫一畫。
大班科學(xué)教案 篇7
大班科學(xué)教案1：有趣的藕
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗(yàn)藕中有孔這一有趣的現(xiàn)象。
2．樂于用語言講述自己的操作情況。
3．在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)藕的有趣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張；
2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份；
3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
活動(dòng)過程：
一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)
1．今天我們帶來了什么?(藕)
2．請(qǐng)小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導(dǎo)幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來說。)
(1)白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
(3)聞著感覺有點(diǎn)臭。
小結(jié)：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
二、感知藕的內(nèi)部特征
1．發(fā)現(xiàn)藕中有孔這一現(xiàn)象
師：小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請(qǐng)阿姨和老師幫忙把藕切開，看看里面是怎樣的?(當(dāng)老師和阿姨把藕一段段切開來時(shí)，一陣陣的清香溢滿了整個(gè)教室，教師急忙抓住這個(gè)契機(jī)，再請(qǐng)小朋友仔細(xì)聞一聞，現(xiàn)在的藕是什么味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔。
2．?dāng)?shù)數(shù)藕有幾個(gè)孔
(1)藕里的孔排成了什么形狀的隊(duì)伍呢?象什么? (排成了一個(gè)圓形，象一朵花。)
(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，看得仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規(guī)則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對(duì)問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔”帶來了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，于是我設(shè)計(jì)了請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個(gè)問題，使得每個(gè)幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數(shù)的，哪些孔是不需要數(shù)的。)
(3)教師根據(jù)幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結(jié)：藕切開來里面有長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個(gè)藕都有9個(gè)孔。
三、試試藕的孔是不是通的。
師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?
1．介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)
2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個(gè)問題的設(shè)置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)作出準(zhǔn)確的判斷。)
3．請(qǐng)小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。 (幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。)
4．評(píng)講：你選的是什么材料，證明是通的'了嗎? (個(gè)別幼兒上來示范。)
小結(jié)：不管你的藕是粗是細(xì)，是短是長(zhǎng)，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個(gè)孔都是通的。
四、介紹藕的出處和功效。
師：你吃過藕?jiǎn)?你吃過的藕是怎樣的呢? (幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)介紹。) 那吃藕有什么好處呢?
五、品嘗——品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。
活動(dòng)延伸：和個(gè)別種植藕的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程，同時(shí)培養(yǎng)孩子尊重勞動(dòng)的情感。（江蘇省蘇州市東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 邱紅艷）
大班科學(xué)教案2：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過程：
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
大班科學(xué)活動(dòng)3:小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
幼兒園大班科學(xué)教案4：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動(dòng)物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《綱要》對(duì)于科學(xué)的目標(biāo)中指出：“喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后，頓時(shí)對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我一直聽到孩子們?cè)谟懻摗褒X輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話題，他們各抒己見，各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中，孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果，但對(duì)齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng)，他們是無法實(shí)際操作進(jìn)行研究的。
于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材，通過層層遞進(jìn)的問題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件，讓幼兒對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過與多媒體的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。
2、樂于探究，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 教師操作用：PPT一套、記錄表、實(shí)驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。
幼兒操作用：建構(gòu)材料每人一份。
活動(dòng)過程 一、播放視頻，引出問題——激發(fā)幼兒對(duì)齒輪的興趣。
1、出示機(jī)器人圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、觀看機(jī)器人畫畫的視頻。
重點(diǎn)提問：你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎？
�。涸瓉砩狭税l(fā)條，機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字。
二、操作教具，感知變化——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
1、教師展示多媒體教具，并記錄。
重點(diǎn)提問：這里幾組齒輪？他們都一樣嗎？
�。�
（1）第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。
（2）第二組是2個(gè)一樣大小的齒輪，中間還有一個(gè)小齒輪，他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。
�。�3）第三組齒輪的的大小都不一樣。
2、幼兒操作多媒體教具，分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。
重點(diǎn)提問：這3組齒輪轉(zhuǎn)起來會(huì)怎么樣呢？
�。�
（1）原來2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快，但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。
�。�2）小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。
�。�3）三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起，小齒輪轉(zhuǎn)的快，大齒輪轉(zhuǎn)的慢。
三、探索構(gòu)建，實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的變化。
1、幼兒嘗試搭建，教師進(jìn)行觀察。
教師觀察重點(diǎn)：幼兒在搭建中遇到的問題。
2、展示幼兒作品，解決齒輪搭建的問題。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角游戲中，利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、運(yùn)用幼兒感興趣的方式開展活動(dòng)，維持幼兒的興趣。
�。�1）軟件上的調(diào)整
利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來取代原有的多媒體軟件，通過Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī)，為幼兒觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化及直觀觸碰的樂趣，使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。
同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器，幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小秘密，為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）課件上的調(diào)整
原本是由時(shí)鐘引出齒輪，但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對(duì)時(shí)鐘似懂非懂，由時(shí)鐘的原理展開活動(dòng)對(duì)孩子的.理解上來說存在一定的難度，所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪�！睓C(jī)器人也是孩子們非常喜歡的一個(gè)機(jī)械物，所以我從電影《雨果》中，截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫字的視頻來激發(fā)孩子探索的興趣。
�。�3）材料上的調(diào)整
原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng)，設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”，但根據(jù)幼兒平時(shí)在電子書包游戲中，對(duì)于“時(shí)鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高，且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建，有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”，將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。
由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”，故在設(shè)計(jì)最后搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中，教師采用了將機(jī)器人框架事先搭建好，在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪展開操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建，可能活動(dòng)效果會(huì)更好，幼兒也會(huì)更有興趣。
�。�4）幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)
在幼兒平時(shí)游戲的過程中，我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中，由于小零件比較多，一開始教師將給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)用錯(cuò)零件，將別人的零件用完，導(dǎo)致他人無法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個(gè)框中，鼓勵(lì)幼兒在自己的框中去尋找搭建過程中所需要的材料，便于幼兒的自我創(chuàng)造。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們很樂意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并積極探索，成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
3、注重活動(dòng)的科學(xué)性。
�。�1）語言的科學(xué)性
此類科學(xué)活動(dòng)非常考驗(yàn)教師的科學(xué)素養(yǎng)，一字一句都需要經(jīng)過反復(fù)斟酌，以確保傳遞給幼兒的知識(shí)是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，如何把科學(xué)知識(shí)變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考的方面，如：對(duì)于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來上了發(fā)條，機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字�！庇秩纾簩�(duì)于三組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的變化進(jìn)行時(shí)的用詞等都是教師經(jīng)過深思熟慮的。
�。�2）教師的回應(yīng)。
孩子們?cè)谔剿鞯倪^程中，樂意表達(dá)自己的看法，在整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)多給予幼兒說的機(jī)會(huì)，并對(duì)于說的對(duì)的孩子及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)，可以維持幼兒的探索興趣，同時(shí)也能夠增加幼兒信心。
不足和建議：
1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。
幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過程做以下調(diào)整：實(shí)物操作，發(fā)現(xiàn)問題——利用軟件，引出問題——實(shí)物操作，驗(yàn)證問題——欣賞視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，再展開探索，更能充分調(diào)動(dòng)孩子們研究的積極性，也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣，更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。
2、教師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。
教師對(duì)于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn)，如：教師提問“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢？”幼：“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng)，還要上發(fā)條�！贝藭r(shí)教師在給予幼兒肯定的同時(shí)，可以贊揚(yáng)幼兒說到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條�！碑�(dāng)在幼兒說到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí)，教師可抓住重點(diǎn)及時(shí)引出科學(xué)性的詞——“咬合”，讓幼兒對(duì)齒輪的了解更具有科學(xué)性。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會(huì)事物的相對(duì)性。
3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 了解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大
難點(diǎn)： 理解水的浮力作用，體會(huì)事物的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等
活動(dòng)過程
一、 提出問題，展開討論
1、 教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等
2、教師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？
3、要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中
喜歡
不喜歡
4、根據(jù)分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么？
幼兒回答：對(duì)于幼兒不同觀點(diǎn)，教師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋，
如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。
二、提出問題，展開探索
1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量。現(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。
2、幼兒自由選擇測(cè)試物品，放在水中進(jìn)行探索。（提醒幼兒注意有水濺出時(shí)，用抹布擦掉）
教師提問：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎？它有多大？
幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)
（幼兒的疑問很多，教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。）
于此點(diǎn)出“浮力”一詞，并歸納定義
三、針對(duì)疑問，進(jìn)行相對(duì)力量的探索
1、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)相對(duì)特點(diǎn)的幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，引起多數(shù)幼兒探索的興趣。
教師提問：為什么會(huì)這樣？你們找找原因？
幼兒探索、討論，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。
2、引導(dǎo)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大
物體小、重——水的浮力小
物體大小相同 輕的 浮力大
重的 浮力小
3、播放音樂幼兒自由測(cè)試
四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片
1、 教師講述圖片來源，幼兒討論解決方法
2、提出保護(hù)水資源的辦法
節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭
不向水里扔垃圾，不向水里倒污水
用洗手的水沖廁所
用雨水澆花
多種樹、草
教學(xué)反思
水是我們常見的液體，幼兒從小就對(duì)它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識(shí)，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的'實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水，用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂趣，運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。
教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問，自由探索的目標(biāo)很明確，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來，可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗(yàn)——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長(zhǎng)，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機(jī)，同時(shí)因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活，從自己做起，保護(hù)環(huán)境。
大班科學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽快樂的在豆豆上進(jìn)行赤足游戲活動(dòng)，利用豆豆按摩幼兒的足底，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過幼兒自身的活動(dòng)體驗(yàn)，了解豆豆的特性，并嘗試用豆豆搬運(yùn)重物，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用大型積木圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，三十斤豆豆均勻的鋪在中間。
2、皮球若干。
3、捆扎好的書若干。
4、硬紙板、皮筋自制的鞋模人均一雙。
三、活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒赤足自由的在豆豆上玩一玩，體驗(yàn)一下腳與豆豆接觸的感覺。
師：你認(rèn)為在豆豆上玩，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們赤腳上去試試看，注意安全。
師：你們是怎樣玩的，感覺怎樣？請(qǐng)你們?cè)俚蕉苟股吓酪慌�，看看�?huì)有什么感覺？
2、穿上鞋模游戲，與赤足玩進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)大家穿上鞋子，再到豆豆山玩一玩，感覺一下有什么不同？
3、平衡練習(xí)。
師：今天我們來玩一個(gè)溜豆豆的.游戲，小朋友每人抱兩個(gè)皮球，像溜冰一樣往前面溜，看哪一組溜得又快又好。
4、探索活動(dòng)。
師：豆豆能讓我們玩游戲，豆豆能不能幫我們做事情呢？
師：這里有好多捆書，老師都搬不動(dòng)，你們能不能想一個(gè)好辦法來搬運(yùn)這些書呢？
師：放在豆豆上玩一玩，會(huì)有什么感覺呢？你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
5、游戲競(jìng)賽。
師：我們來玩一個(gè)搬書比賽的游戲怎么樣？看哪一組搬的又快又穩(wěn)。
師：豆豆可以讓我們做游戲，還可以幫我們運(yùn)東西，豆豆真有用。我們今天玩的是什么豆豆呢？除了黃豆，你們還知道有哪些豆豆？這些好玩的豆豆都有一個(gè)共同的名字——種子。除了豆豆，還有好多好玩的種子，我們下次活動(dòng)課的時(shí)候來認(rèn)識(shí)好嗎？
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