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小學(xué)一年級語文《柿子》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文《柿子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文《柿子》教案1
一.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：
（1）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.
�。�2）能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識12個(gè)生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1.認(rèn)識”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2.能仿編簡短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件
2.柿子型字卡及柿子樹掛圖.
3.水果實(shí)物.
四.教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
一.激情引趣,謎語導(dǎo)入.
師:今天啊,老師要給小朋友猜個(gè)謎語.”小小紅燈籠,掛在樹梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.”
板書課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1.學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來看你們了!看!他運(yùn)來了什么好禮物!那我們和這些可愛的小柿子認(rèn)識一下吧!(課件出示生字)
2.游戲:開火車讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!
3.認(rèn)識新詞.
師:小朋友們讀的真不錯(cuò)!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？(課件出示新詞)跟讀
4.游戲:摘柿子
師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹,柿子字卡)指名上臺摘柿子字卡帶讀.
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的.太棒了，老師的掌聲送給你們�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書翻到56,先聽張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
2.自主讀課文:謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會(huì)一定會(huì)比我讀的更好!現(xiàn)在就請小朋友自由的朗讀課文,比比誰讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1.指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問,小作者明明說的是”我家有棵柿子樹,那為什么有說是掛著小燈籠啊?難道樹上可以掛許多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹上掛滿了這么多柿子,心情怎樣?對啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?(指名讀.男女賽讀.)
2.指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,“樹葉片片落.燈籠盞盞紅,”這說明了什么呢?(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見有的小朋友都在咽口水了.那你們來讀讀這一句,看看是不是能讓我聽了以后也咽口水.(分組比賽讀)
3.指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)
師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會(huì)怎樣?誰來帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.
4.在音樂的背景下齊讀全文.
5.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小柿子.現(xiàn)在啊,我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文,比比誰背的最快,最有感情!你們開始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
6.在音樂背景下齊背課文.
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
�。�.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說說水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺得它像什么呢？(學(xué)生邊說,老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圓……)
２.模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
師:大家的想象力真豐富!說的真好!你們都可以當(dāng)小詩人了!那你們想不想也象小作者那樣來編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說過的水果來仿編兒歌吧！（同桌之間說指名說）及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌.
五.結(jié)束新課.
秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)��！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽.好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到的知識！下課！
小學(xué)一年級語文《柿子》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）課12個(gè)生字及帶生字的新詞。
（2）能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文。
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，仿編簡短的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：
能感受秋天人們豐收的高興心情，激發(fā)學(xué)生喜歡秋天，向往秋天的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字及帶生字的新詞。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字。
2、能仿編簡短的兒歌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、柿子型字卡及柿子樹掛圖。
3、水果實(shí)物。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，謎語導(dǎo)入。
師：今天啊，老師要給小朋友猜個(gè)謎語。”小小紅燈籠，掛在樹梢中，秋天剛一到，燈籠盞盞紅�！�
板書課題：柿子。齊讀2遍。讀準(zhǔn)卷舌音。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。（認(rèn)一認(rèn)）
1、學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，蠟筆小新又來看你們了！看！他運(yùn)來了什么好禮物！那我們和這些可愛的小柿子認(rèn)識一下吧！（課件出示生字）
2、游戲：開火車讀生字
師：剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在我要來比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確！
3、認(rèn)識新詞。
師：小朋友們讀的真不錯(cuò)！可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？（課件出示新詞）跟讀
4、游戲：摘柿子
師：你們的生字學(xué)得真棒！小新說你們可以去摘柿子了�。ǔ鍪臼磷訕洌磷幼挚ǎ┲该吓_摘柿子字卡帶讀。
三、初讀課文，整體感知。（讀一讀）
1、教師范讀：小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書翻到56，先聽張老師讀一遍課文，讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧！
2、自主讀課文：謝謝小朋友們的掌聲，我想你們帶會(huì)一定會(huì)比我讀的更好！現(xiàn)在就請小朋友自由的朗讀課文，比比誰讀的最準(zhǔn)確，不丟字，也不加字。
四、指導(dǎo)朗讀。背誦課文。（背一背）
1、指導(dǎo)朗讀第1句。理解”燈籠”比喻。
師：誒，張老師有個(gè)疑問，小作者明明說的是”我家有棵柿子樹，那為什么有說是掛著小燈籠��？難道樹上可以掛許多小燈籠嗎？（點(diǎn)饑課件，）小朋友，當(dāng)你看到柿子樹上掛滿了這么多柿子，心情怎樣？對啊，那我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（指名讀。男女賽讀。）
2、指導(dǎo)朗讀第2句
師：同學(xué)們看，“樹葉片片落。燈籠盞盞紅，”這說明了什么呢？（點(diǎn)饑課件）是啊，你們想不想吃啊？恩，我看見有的小朋友都在咽口水了。那你們來讀讀這一句，看看是不是能讓我聽了以后也咽口水。（分組比賽讀）
3、指導(dǎo)朗讀第3句。（點(diǎn)饑課件）
師：看！爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了，他們的心情會(huì)怎樣？誰來帶著這種高興的心情讀讀。指名讀，齊讀。
4、在音樂的背景下齊讀全文。
5、自主活動(dòng)，背誦課文。
師：同學(xué)們讀的棒極了！已經(jīng)超過了張老師，所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小柿子�，F(xiàn)在啊，我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文，比比誰背的最快，最有感情！你們開始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧！
6、在音樂背景下齊背課文。
五、學(xué)習(xí)拓展，仿編兒歌。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說說水果都像什么。
師：小朋友們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎？你覺得它像什么呢？（學(xué)生邊說，老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄，石榴，桃子，桂圓……）
2、模仿課文第一句，引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌。
師：大家的'想象力真豐富！說的真好！你們都可以當(dāng)小詩人了！那你們想不想也象小作者那樣來編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說過的水果來仿編兒歌吧�。ㄍ乐g說指名說）及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌．
六、結(jié)束新課。
秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)��！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到更多的知識！下課！
小學(xué)一年級語文《柿子》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）課12個(gè)生字及帶生字的新詞。
�。�2）能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文。
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，仿編簡短的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：
能感受秋天人們豐收的高興心情，激發(fā)學(xué)生喜歡秋天，向往秋天的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字及帶生字的新詞。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字。
2、能仿編簡短的兒歌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、柿子型字卡
3、水果實(shí)物
教學(xué)過程：
一、激情引趣
我們已經(jīng)組成了“小落葉”朗誦團(tuán)，現(xiàn)在，我們就給大家表演一段吧！誰來領(lǐng)讀？（學(xué)生領(lǐng)讀十四個(gè)音節(jié)）
今天，我們要學(xué)會(huì)表演一個(gè)新節(jié)目，題目就在這些音節(jié)當(dāng)中，誰能找出來？
�。墼O(shè)計(jì)意圖：十四個(gè)音節(jié)位本課的`會(huì)認(rèn)字，這樣既復(fù)習(xí)了拼音，又為后文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，找出題目重點(diǎn)讓學(xué)生關(guān)注輕聲］
二、認(rèn)“柿子”
1、學(xué)生初讀課文，用彩筆勾出不認(rèn)識的字，多讀幾遍�？伎祭蠋�，學(xué)生匯報(bào)，老師書寫。
教師總結(jié)記字方法，拼出一棵主樹干。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，教給學(xué)生記字方法］
2、教師出示十一個(gè)柿子型字卡，貼在主樹干上。
�。�1）給“片”、“后”、“收”加拼音帽。
�。�2）給剩下的8個(gè)字先戴拼音帽，再編一個(gè)記字方法。
�。�3）摘掉拼音帽，學(xué)生再認(rèn)生字。
�。�4）生字藏到詞語里，你還認(rèn)識嗎？
�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種方法識字，層層深入。會(huì)認(rèn)字不必逐個(gè)講解，抓住有規(guī)律的幾個(gè)字讓學(xué)生練習(xí)記字方法。］
游戲：摸柿子
�。墼O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在摸水果的過程中抓住幾種水果的特征，為后文編兒歌做準(zhǔn)備。］
三、賞柿子
1、課文第一句
�。�1）教師朗讀，學(xué)生想象。
�。�2）借助手勢理解“許多”。
2、課文第二句
�。�1）你還能用手勢表現(xiàn)這一句嗎？
�。�2）你能說說這樣做的原因嗎？（理解“西風(fēng)緊，露水農(nóng)”）
3、課文第三句
�。�1）這句話應(yīng)該用怎樣的心情去讀？
（2）你能加上手勢讀一讀嗎？
4、學(xué)生整體朗讀。
四、仿編兒歌
教師出示課件，學(xué)生仿填：
豐收歌
柿子熟了，像一盞盞紅燈籠；
葡萄熟了，像一串串_________________；
香蕉熟了，像_______________________；
我們齊唱豐收歌，大家臉上笑盈盈。
五、結(jié)束新課
秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)��！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到更多的知識！下課！
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