美術(shù)教案大全[7篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　大班藝術(shù)活動(dòng)：

　　聰明的畫師

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知線條、圖案裝飾的美，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用裱花的方法來畫有趣的臉

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的'想象力，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的樂趣

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的瓦片、木樁、竹筒

　　2、漿糊、顏料、擠花袋

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　�。ǔ鍪緮D花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具

　　二、幼兒探索使用作畫工具的方法

　　1、提問：你在畫的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、教師小結(jié)

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞范例

　　1、以故事引出：“有趣的臉”

　　2、提問：什么地方很有趣？

　　3、如果你是畫師，你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

　　四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　五、講評

　　1、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>

　　2、你還喜歡哪張臉？為什么？

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案 篇2

　　課題：春天里

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。

　　2、綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過的美術(shù)知識，在畫面上表現(xiàn)出春天的美好情景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：對人物活動(dòng)、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：回憶春天

　　小結(jié)：春風(fēng)暖暖地吹來，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機(jī)。

　　2、新授：

　　作品賞析：第二頁有一幅放風(fēng)箏的兒童畫，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的.側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的村莊，在色彩的運(yùn)用上，使用對比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動(dòng)人的春天的氣息。

　　第二十一頁中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動(dòng)物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠(yuǎn)有近、有輕有重的布局，有疏密、遠(yuǎn)近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。

　　3、創(chuàng)作方法：

　�。�1）構(gòu)圖要飽滿。

　　（2）人物刻畫要準(zhǔn)確。

　�。�3）設(shè)色要鮮艷。

　�。�4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。

　　三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

　　四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇3

　　教材分析：

　　“微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識，而是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，獨(dú)立研究自己感興趣的課題。

　　學(xué)生對晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，學(xué)生走進(jìn)了這個(gè)世界之后，學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界迷住，從此熱情關(guān)注，這對拓展學(xué)生對自然界物質(zhì)的認(rèn)識是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分：

　　第一部分：初識晶體。

　　第二部分：自制晶體。

　　第三部分：介紹自然界中的晶體及其用途。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生見識周圍常見的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，了解晶體的用途。

　　2.能力目標(biāo)：用放大鏡觀察常見的固體物質(zhì)的晶體，并用圖

　　進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣，在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)小組：放大鏡１個(gè)、白糖１包、食鹽１包、堿面１包、玻璃片３片、燒杯３個(gè)、滴管３個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣引入

　　上節(jié)課我們借助放大鏡探索了昆蟲王國的奧秘，那么你還想用放大鏡觀察些什么呢？看來同學(xué)們對科學(xué)探究非常的感興趣，今天讓我們再一次走進(jìn)微小世界，探索科學(xué)奧秘，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出，有可能獲得這個(gè)值得研究的獎(jiǎng)杯，怎么樣？有信心嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：以談話形式開始，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣]

　　首先我們一起觀察一段錄像（出示課件）

　　剛才我們欣賞的'這個(gè)物質(zhì)是什么？（板書：晶體）誰能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方？提出關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生開始經(jīng)歷探究過程。

　　這些晶體雖然各種各樣，但都是有規(guī)則的幾何形體，（板書：有規(guī)則的幾何形體）今天我們就借

　　助放大鏡來觀察一下生活中常見的固體物質(zhì)的晶體，（板書：放大鏡下的）

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師的教學(xué)根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮CAI的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。借助“CAI”通過圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域——晶體世界，學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界所吸引，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。引起急于解決的懸念，激勵(lì)學(xué)生的問題意識，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測和猜想，讓學(xué)生通過實(shí)踐自己去拓展認(rèn)識的范圍。]

　　二、觀察常見的固體物質(zhì)

　　觀察什么物質(zhì)呢？看看桌面上，紙包里是什么？平時(shí)你們仔細(xì)觀察過它們嗎？用放大鏡觀察過

　　它們嗎？今天大家在課堂上再仔細(xì)觀察一下，看看這些物質(zhì)用肉眼觀察和放大鏡觀察有什么不同？然后和你的同桌說一說，好嗎？看看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)，開始吧！

　　學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

　　三、制作晶體

　　在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說一說。

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師參與到某一小組的討論，了解學(xué)生的討論狀況。此時(shí)，教者不是以教師的角色參與討論，而是走進(jìn)學(xué)生中間與他們自由探討，發(fā)揮學(xué)生自主探究的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真分析的能力。熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗(yàn)操作過程。]

　　我們再看看書上是怎么說的？也許能給你一些啟發(fā)。請看屏幕。（出示課件）

　　同學(xué)們，你們會(huì)做了嗎？不過老師還有一些要求：（出示課件）記住了嗎？開始吧！

　　學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師放棄了原有的嚴(yán)肅、呆板的形象，而把自己定位在與學(xué)生是朋友的關(guān)系，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)水到渠成，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，由此培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作意識。

　　對于學(xué)生出現(xiàn)的不一樣的情況，有些老師就慌了，不知道怎么辦了，如果處理不好，就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。但如果處理好了，這將成為課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。對于這種情形，我們不要忘了，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)態(tài)度的教育。]

　　四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途。

　　晶體不僅美麗，用途也很廣，你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎？誰想和大家交流一下？ 學(xué)生匯報(bào)。

　　老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。（出示課件）

　　自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會(huì)呢？誰想和大家說一說？

　　[設(shè)計(jì)意圖：在這樣的課堂里，師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么，而是從雙方共同營造的民主、平等、和諧的關(guān)系中得到了自信、智慧、發(fā)展和歡樂。]

　　老師希望你們在課后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

　　課后反思：

　　1.教師尊重他們的個(gè)性發(fā)展，充分相信每一個(gè)學(xué)生都是有主見、有思維的個(gè)體，留給他們大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究，通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，使探究活動(dòng)深入有效；

　　2.教師鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、積極參與，相互交流。特別表揚(yáng)了那些有獨(dú)特見解、別出心裁的學(xué)生，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也要鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試，使他們的思維隨時(shí)都能迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)中不僅僅要認(rèn)識教材中所提供的那些素材，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，自己去認(rèn)識周圍的事物和自然界，以便能解決更多的問題。這樣學(xué)生不僅把所學(xué)的知識與日常生活聯(lián)系起來，鞏固了知識，深化了認(rèn)識，更重要的鍛煉了他們把所學(xué)的知識遷移到周圍事物，去解決更多的問題。

　　3.教師更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽眾，沒有隨意發(fā)表意見，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或激化矛盾，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究得以順利開展。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，角色把握得較好。以自己的言語、動(dòng)作，形象直觀、生動(dòng)有趣地為學(xué)生提供了一個(gè)開放的、主動(dòng)思維的空間，循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入科學(xué)探究的過程中。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，教師沒有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，課后的后續(xù)探究是對本課研究內(nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯�活處處皆學(xué)問，生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問題離開課堂之后，其實(shí)又是一個(gè)新的開始。接下來的制作活動(dòng)勢必會(huì)涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”，學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。

　　總之，讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探究的全過程，并在這些過程中促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。

　　科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性，才能具有生命的創(chuàng)造力和包容力，才能發(fā)揮個(gè)人的潛能以及豐富人的心靈生命，從而喚醒對真善美的內(nèi)在追求，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘，體驗(yàn)人生意義，才能使教育的生命境界得到提升。

美術(shù)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春節(jié)是一個(gè)紅彤彤的年，是一個(gè)五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過去了，但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會(huì)上、在同伴的自由交談中，許多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀，特別是對放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花，重溫春節(jié)的歡樂時(shí)光，特開展?jié)L珠畫煙花的教學(xué)活動(dòng)，一方面讓幼兒進(jìn)一步感受煙花的漂亮和美麗，體驗(yàn)節(jié)日的喜慶；另一方面，以這種特殊的作畫方式，激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外，通過教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項(xiàng)，幫助孩子樹立安全意識。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗(yàn)多種作畫方式的樂趣；

　　2、知道放煙花的安全事項(xiàng)，提高安全意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彈珠、顏料、小筐、畫紙等

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，引出主題

　　請幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事；

　　老師小結(jié)幼兒的發(fā)言：許多孩子對春節(jié)中放煙花最開心，因?yàn)闊熁ǚ浅Ｆ�亮，又能增添�?jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花（有的已經(jīng)放過小煙花了），那么放煙花時(shí)應(yīng)注意是什么呢？

　　幼兒相互討論，老師對孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

　　我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花，今天，我們就一起來放一次安全煙花，好嗎？

　　二、介紹工具，激發(fā)興趣

　　出示彈珠：這時(shí)什么？它可以用來做什么？

　　今天老師要用彈珠來放煙花，而且放出得煙花非常漂亮，你們看。

　　三、老師示范，幼兒觀賞

　　先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi)，隨意晃動(dòng)筐，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進(jìn)行同樣操作。

　　你們看，像不像放出的煙花？是否很美麗？

　　四、幼兒動(dòng)手操作

　　你們也來試試好嗎？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使用多種顏色作畫。

　　五、展示幼兒作品

　　相互交流作畫的樂趣，觀賞同伴的作品。

　　活動(dòng)反思：滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡單化，深受小班孩子的喜歡。它改變了常規(guī)的'作畫工具，運(yùn)用圓形的彈珠，晃動(dòng)小筐，使彈珠在筐內(nèi)隨意來回滾動(dòng)，通過滾動(dòng)，描繪出了一幅幅美麗的圖畫。

　　此次教學(xué)活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫的興趣，也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性；而且，簡單有趣的作畫方法，使孩子們增強(qiáng)了自信，體驗(yàn)了作品成功的快樂。另外，通過活動(dòng)，孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花，掌握了一些粗淺的安全知識，從而增強(qiáng)了安全意識。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

　　2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

　　2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。

　　3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？

　　幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

　　教師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

　　2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。

　　教師：今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的`風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。

　　3、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

　　活動(dòng)延伸

　　開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

美術(shù)教案 篇6

　　[分析]同一幅畫

　　一、教材同一幅畫分析

　　世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動(dòng)的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)同一幅畫活動(dòng)方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會(huì)美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學(xué)生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹。《向日葵》占據(jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強(qiáng)烈意識，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)為臨摹練習(xí)與組合成畫。本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行，這里的臨摹并非寫實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進(jìn)行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個(gè)方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進(jìn)行涂色練習(xí)和色彩臨摹的學(xué)習(xí)，臨摹顏色實(shí)際是局部臨摹，學(xué)習(xí)效果完全可以達(dá)到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的.時(shí)候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)變得輕松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強(qiáng)學(xué)生的班級集體意識，獲得成功感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

　　◆能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。

　　◆表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

　　三、教學(xué)思路

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫《向日葵》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。

　　本課教學(xué)策略，應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進(jìn)行臨摹為重點(diǎn)，個(gè)體臨摹與集體組合為活動(dòng)組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜，配色調(diào)色練習(xí)一對比練習(xí)，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個(gè)體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。

　　四、教學(xué)選擇

　　本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調(diào)色時(shí)會(huì)有些不準(zhǔn)，但并不影響組合后的整體效果，對于個(gè)別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達(dá)到最后的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了。

美術(shù)教案 篇7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

　　魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，我從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變"被動(dòng)"為"主動(dòng)"，通過創(chuàng)設(shè)"小魚不見了"的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)"變魚"過程帶來的快樂。

　�。�、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、水粉顏料、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆、繪畫紙、等

　�。�、畫有海底水草的背景圖一張 。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　１、 幼兒進(jìn)場

　　指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧�。ㄓ變焊�著老師進(jìn)場。）

　�。�、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測海底的魚都去哪兒了？

　　３、出示水粉筆

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

　　（二）基本部分

　�。薄⒄垈�(gè)別幼兒嘗試變魚。

　　２、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

　�。�、全體幼兒操作

　�。�、提出操作要求

　　（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　�。ǎ常┰谕可珪r(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。

　�。ǎ矗┍３肿烂婧鸵路�等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

　�。�、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　�。薄⒃u析

　　師：請動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享。

　�。�、開潛水艇離開教室

　　師：小朋友變出了這么多的`魚，我們把自己的作品帶到教室里，大家一起來欣賞好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

【美術(shù)教案】相關(guān)文章：

(經(jīng)典)美術(shù)教案07-28

[精選]美術(shù)教案07-27

美術(shù)教案07-20

（精選）美術(shù)教案07-22

美術(shù)教案[精選]07-21

美術(shù)教案(經(jīng)典)09-06

（經(jīng)典）美術(shù)教案09-14

美術(shù)教案【精選】09-19

美術(shù)教案(精選)08-18

[經(jīng)典]美術(shù)教案08-18