大班科學教案9篇[精選]

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班科學教案9篇，歡迎大家分享。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.認識大樹的不同部位。

　　2.知道四季樹木的變化。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1.樹葉、樹枝、樹皮、樹根及不透明的袋子一個。

　　2.音頻材料散《文落葉》

　　活動過程：

　　1.問候引出課題；

　　2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個小朋友上臺展示出袋子里的東西；

　　3.教師引導幼兒想想我們的身體各個部位相當于大樹的什么部位；

　　4.幼兒表演大樹；

　　5.引入四季樹葉的'變化,帶著問題欣賞散文《落葉》；

　　6.教師引導幼兒討論四季樹葉都有什么變化；

　　7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹)。

　　活動延伸：

　　1.幼兒畫出自己心目中的大樹；

　　2.家長可帶幼兒去戶外觀察大樹。

　　教學反思：

　　在這一主題活動中，我們讓幼兒認識了各種各樣的樹，給孩子們展示個各種各樣的樹葉，讓他們能大概得分清樹葉的名稱，知道樹葉四季的變化，馬路上的樹和公園里的有什么不同，知道這些行道樹的功能，并且扮演了各種樹的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當衣架晾衣服時的不開心，知道保護樹木。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

　　2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)

　　3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

　　(2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動過程：

　　一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

　　2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

　　1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)

　　3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

　　三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設計的?(烏龜)為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)

　　小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

　　(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子)

　　小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

　　四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的'含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。(體現(xiàn)情感目標)

　　1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

　　2、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)

　　3、教師小結：我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動延伸：

　　活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經(jīng)過他們的擺弄，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品，給童年帶來了無限的樂趣。有一天，一個孩子問我：“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領幼兒運用各種方法自己配制彩泥。

　　活動目標：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡單的實驗記錄。

　　3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。

　　活動準備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　問題導入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)

　　這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應位置打“∨”。

　　2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1)、幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2)、幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3)、共同尋找失敗的原因(成功和失敗的.表格進行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗，重新配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對記錄表進行比較交流。

　　四、延伸活動

　　1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

　　2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。

大班科學教案 篇4

　　設計思路

　　在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關系，我們特地設計了這個活動，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其相對應的立體圖形，加強孩子對數(shù)學的理解。

　　活動目標

　　1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認識立體圖形積累經(jīng)驗。

　　2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。

　　活動準備

　　PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。

　　活動過程

　　一、智娜的困惑

　　1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢?

　　2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?

　　(信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據(jù)線索找到爸爸)。

　　【設計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，有繼續(xù)探究的興趣�！�

　　二、尋找消失的爸爸

　　1．我們一起來看看第一張線索圖：

　　(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?

　　(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?

　　(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

　　(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

　　(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?

　　(6)小結：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。

　　【設計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學習從平面角度看立體圖形�！�

　　2．根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方：

　　(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?

　　(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過的.房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

　　(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

　　(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。

　　(5)原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同�？禳c乘車去追爸爸。

　　3．爸爸到達的地方

　　(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢?

　　(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?

　　(3)尋找要求：請根據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。

　　(4)幼兒操作，教師觀察、指導。

　　(5)交流、發(fā)現(xiàn)。

　　【設計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀察�！�

　　(6)2號區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。

　　4．和爸爸在一起的快樂時光

　　游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?

　　三、智娜爸爸送給我們的禮物

　　智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1.在活動中，了解水的特征，知道水是透明的。

　　2.知道水可以反復利用的，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

　　3.對水有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備

　　節(jié)約用水的視頻、有關干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

　　活動過程

　　一、變魔術導入

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水，還有一杯米�，F(xiàn)在，老師要給小朋友變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

　　提問：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的.玻璃球?

　　小結：因為水是透明的，所以能看見水中藏的的玻璃球;因為米是不透明的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

　　二、觀察與比較

　　實驗一：幫水寶寶搬家。

　　選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，實驗結束后，說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

　　小結：剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過去。

　　實驗二：了解水是流動的。

　　提問：老師這里有很多種勺子，我們來看看，用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

　　小結：因為水是流動的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

　　實驗三：了解水是無色無味的，知道溶解現(xiàn)象。

　　請小朋友們自由進行制作飲品，并品嘗。

　　小結：水是無色無味的，因為在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會看不見奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。

　　三、知道水的作用，探討如何節(jié)約用水

　　活動延伸：

　　設計節(jié)約用水的標志，玩紅黃藍三元色水變色的游戲。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

　　2、激發(fā)幼兒的科學探索。

　　活動準備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

　　1、“它們有一個共同的名字叫什么？”

　　2、“為什么叫種子呢？”

　　（二）、操作探索

　　1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么？”

　�。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上）

　　2、幼兒介紹自己猜測的.答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

　　（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

　　4、幼兒介紹自己觀察的結果

　�。ㄈ�）、觀賞結束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

　　2、師結束

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　訓練幼兒小肌肉靈活性，幫助幼兒收集有關解決問題的方法。 培養(yǎng)幼兒探究科學實驗的興趣。

　　活動準備：

　　每組一個盆 盆中央放一根蠟燭盆底放一些水水 中放一些小玩縣，供幼兒操作的工具若干如“夾子筷子等

　　活動過程:

　　出示手偶小狗妹姝告訴幼兒小狗妹妹遇到一件很傷心的事，因為她的許多可愛的玩具不見了，掉到了這幾個小黑水盆里�？伤�又弄不出來，小朋友能不能想一個好辦法幫他找到呢。

　　根據(jù)幼兒回答給幼兒發(fā)工具箱，里面裝有各種工具 請幼兒水中取寶，但提醒幼兒不能將蠟燭碰倒。

　　幼兒操作完，問幼兒怎么才能知道你們把所有的玩具都找到了呢。請幼兒自由討論方法 ，并給以鼓歷。

　　向幼兒介紹老師有一個好辦法小朋友愿不愿意試 一試？讓幼兒自主操作實驗，請老師把蠟燭點燃后將玻璃杯蓋住蠟燭，并請幼兒仔細觀看水進到杯里的過程。

　　當幼兒提出問題時，可出示事先畫好的關于大氣壓的圖。向幼兒講解因為蠟燭把杯子里面的氧氣給變沒了外面的.氣壓寶寶就比里面的氣壓寶寶多所以就把水送進了杯子里。

　　小狗妹妹又找到了她心愛的玩具很高興 。決定和小朋友 們一起玩小熊鉆洞的游戲。小朋友愿不愿意呀？幼兒：愿意！

　　游戲結束時請幼兒一起和小狗妹妹再見 。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

大班科學教案 篇8

　　活動目的：

　　1、引導小朋友自己嘗試做小實驗，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。

　　2、了解雨與人類的關系。

　　3、激發(fā)小朋友觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程：

　　一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”

　　二、小朋友做小實驗(小朋友第一次嘗試，分組活動)

　　1、小朋友點燃酒精燈，把水加熱。

　　2、幼師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?

　　(發(fā)散性思維)

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“小朋友第二次嘗試，集中活動)

　　1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

　　2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

　　3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么?

　　為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)

　　1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

　　2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)

　　3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、了解雨與人類的關系

　　1、請小朋友試著說出雨的好處。

　　2、請小朋友試著說出雨的危害。

　　3、總結小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的.開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

　　本次活動就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗。

　　寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望;寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

　　當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

　　1、內(nèi)化遷移過程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長"的目標好像聯(lián)系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

　　2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對角色的認識。

　　3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

　　以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

大班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、探索多種讓水快點變冷的方法，學會使用溫度計并進行記錄。

　　2、學會與人合作，體驗參與實驗操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、學會使用溫度計

　�。�1）出示溫度計，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計）

　�。�2）那你知道溫度計有什么用處呢？

　�。�3）幼兒第一次探索，識別溫度。（師：請你們兩人一組看看你們的溫度計現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄

　�。�4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度？（室溫）

　　2、測量水的溫度，感知不同時間水溫的變化。

　　（1）老師為我們小朋友準備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計測）

　　（2）幼兒兩人一組測水溫并記錄。（師：請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度，測好后記錄結果）

　�。�3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的'水溫。

　�。�4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？

　　（5）師小結：原來一杯水時間放得長，水溫降得多，時間放得短，溫度下降得少。

　　3、設計讓熱水快點變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點變冷。

　　師：現(xiàn)在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的水冷來，然后請你測好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。

　　A：幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　B：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）

　　C：師小結：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。

　�。�2）提供材料想辦法讓熱水快點變冷。

　　師：那有沒有其它辦法可以讓水快點變冷呢？

　　A：幼兒交流各自的想法。

　　師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點變冷的方法，老師為你們提供了材料，請你們?nèi)ピ囈辉�，并記錄下實驗后的結果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？

　　B：幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　C：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？

　　D：師小結：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。

　　4、延伸：今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們?nèi)绻�急于喝開水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！

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