小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀1

　　一、活動目標(biāo)

　　1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。

　　2．通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　公雞、母雞、小雞的圖片。

　　三、活動過程

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　　T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

　　T：小雞怎么唱？

　　（二）母雞找小雞

　　1．母雞叫

　　T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

　　2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對答）

　　T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

　　3．幼兒交換角色再次游戲。

　　（三）小雞、母雞一起唱歌

　　1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

　　T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束。

　　2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅持自己的.節(jié)奏。

　　3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強弱。

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　　T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

　　操作提示

　　當(dāng)語言與音樂相結(jié)合時，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節(jié)奏復(fù)合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

　　另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節(jié)奏的進行。這比起“你們動作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、喜歡與小動物親近。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《雞的一家》。

　　活動重點：

　　能區(qū)分公雞、母雞和小雞。

　　活動難點：

　　知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

　　活動過程：

　　1、猜謎語：

　　教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：

　　——"今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？"

　　"頭戴紅帽子，身穿花花衣，"

　　"身子胖胖的，咯咯會下蛋，"

　　"一身金黃衣，尖嘴啄小米。"

　　請幼兒說說小雞一家的名稱：

　　——"原來是雞的一家，你能說說它們是誰？"

　　2、觀察圖片：

　　教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　——"雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？"

　　教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：

　　"它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？"（學(xué)一學(xué)）

　　"它們是怎樣走路的`？"（走一走）

　　"它們愛吃什么？"

　　教師歸納小結(jié)。

　　3、經(jīng)驗遷移：

　　——"你喜歡雞的一家嗎？"

　　教師歸納：

　　——"雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它。"

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