大班語(yǔ)言教案7篇[經(jīng)典]
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。
2、積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩(shī)，用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽(yáng)各一個(gè)，空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè)，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
（一）多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
�。ǘ┯變翰僮鳕D為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)？引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽(yáng)。
4、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
（三）欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī)，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。
�。ㄋ模┯變翰僮鳕D畫(huà)太陽(yáng)，并根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
1、幼兒畫(huà)太陽(yáng)，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。
3、個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)反思：
一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇
在課的開(kāi)始，我出示太陽(yáng)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)它的作用。告訴幼兒書(shū)上的小主人畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么。這樣，在課的開(kāi)始幼兒就有了強(qiáng)烈的好奇心，有的幼兒已經(jīng)迫不及待地問(wèn)了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？”緊接著又有幼兒?jiǎn)枺骸斑@到底是怎么回事呢？”由此激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。
二、營(yíng)造環(huán)境，朗讀感悟
記得張?zhí)锶粝壬f(shuō)，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓幼兒在讀中感知，讀中體會(huì)，讀中思考。
如在教學(xué)“金黃的太陽(yáng)”一段時(shí)，我先請(qǐng)喜歡這一段課文的幼兒讀完此段后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“到了秋天，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色？然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請(qǐng)說(shuō)話(huà)的情境中指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)幼兒更好地體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人的喜悅、歡樂(lè)。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽(yáng)”時(shí)，我在充分讓幼兒感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后，借助課件的演示對(duì)幼兒進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。
三、借助文本，再造想象
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的.思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓幼兒學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓幼兒在自己的想象王國(guó)里馳騁。
如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色�！庇械恼f(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到柳樹(shù)上，柳枝綠了。”有的說(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到桃樹(shù)上，桃花紅了。”有的說(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了�！�
這一設(shè)計(jì)使幼兒從書(shū)本世界回歸于生活世界，當(dāng)幼兒感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的四字詞組來(lái)描繪春天的景色，在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到小畫(huà)家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系，又有再造想象的升華。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、故事磁帶.
活動(dòng)過(guò)程：
1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2、提問(wèn)：“莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家？媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？
3、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。
4、提問(wèn)：“媽媽要莎莎等的重要電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的？是什么內(nèi)容？你是從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了？
5、引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么？”
《重要電話(huà)》活動(dòng)反思：
《重要電話(huà)》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話(huà)的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的'成長(zhǎng)過(guò)程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
整個(gè)活動(dòng)上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。
優(yōu)點(diǎn)：
1、講故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接，整個(gè)活動(dòng)比較完整。
缺點(diǎn)：
1、幼兒回答問(wèn)題的積極性不高，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過(guò)這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.體驗(yàn)文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。
復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍手傳書(shū)
老師指著幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。
二、圖畫(huà)閱讀
(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)：“這幅畫(huà)里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。
(二)討論
l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。
三、欣賞兒歌
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書(shū)中找出這些字。)
4.出示“廣場(chǎng)”字卡：“你們?nèi)ミ^(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”：“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^(guò)哪些有趣的東西?
四、學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)一句話(huà)
1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話(huà)，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的.一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。
老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
課后反思：
本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開(kāi)始，雪花娃娃邀請(qǐng)孩子們?nèi)ケ眹?guó)看雪景，提出要求：必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)、生字關(guān)。到最后，雪花娃娃為孩子們送來(lái)美麗的北國(guó)雪景畫(huà)面。
2、整堂課上，老師注重對(duì)孩子聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素，課堂常規(guī)好，發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣，學(xué)生對(duì)于識(shí)記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過(guò)程中，能夠突出重點(diǎn)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字時(shí)，學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生借助拼音讀出來(lái)。難記的生字讓學(xué)生自己提出來(lái)，再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí)，老師能夠及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對(duì)于學(xué)生難記生字的方法，不夠科學(xué)�？梢該Q成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單，但已經(jīng)掌握了該如何去評(píng)價(jià)。從開(kāi)始的學(xué)生正確流利地朗讀課文，到最后體會(huì)雪花的快樂(lè)再讀課文，學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水，多種形式讓學(xué)生識(shí)字過(guò)程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來(lái)詞語(yǔ)寶寶、雪花娃娃對(duì)孩子們說(shuō)一句話(huà)(這句話(huà)中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識(shí)字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味，整個(gè)過(guò)程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要，但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句，對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好是能給出最基本的句子，如：誰(shuí)在干什么。誰(shuí)是什么。誰(shuí)在哪里。
8、最后的歌曲聽(tīng)不到聲音，很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽(tīng)課件，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知故事，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
2.通過(guò)故事體驗(yàn)長(zhǎng)大后的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
m—pc（互動(dòng)投影），大圖書(shū)，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)
教師：小朋友們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲(chóng)，這只毛毛蟲(chóng)呀，每天都盼望著能快點(diǎn)長(zhǎng)大，我們一起來(lái)看看它是怎么長(zhǎng)大的吧。
2.初步理解活動(dòng)
教師出示大圖書(shū)
�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)2—3頁(yè)
教師：今天我們我們要講的故事的名字你就叫《丑妞妞成長(zhǎng)記》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大圖書(shū)。
提問(wèn)：圖上面有誰(shuí)？他們是什么樣子的？請(qǐng)你給毛毛蟲(chóng)取個(gè)名字你會(huì)叫它什么呢？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲(chóng)，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ��？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)4—5頁(yè)
教師：我們來(lái)看看，圖畫(huà)上的蝴蝶到底有多漂亮呢？
提問(wèn)：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會(huì)想什么呢？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對(duì)美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的`花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長(zhǎng)大，想哥哥姐姐一樣。適時(shí)出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)6—7頁(yè)
教師：有一天，有人來(lái)找妞妞了，我們來(lái)看看是誰(shuí)？
提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來(lái)找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長(zhǎng)大了，可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說(shuō)：我不怕困難，我要長(zhǎng)大。適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。
（4）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)8—9頁(yè)
教師：妞妞要長(zhǎng)大了，它開(kāi)始變化了，我們來(lái)看看妞妞首先發(fā)生了什么？
提問(wèn)：你看到妞妞開(kāi)始做什么了？她你認(rèn)為它這樣會(huì)有什么喂養(yǎng)的感覺(jué)呢？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我開(kāi)始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，（感覺(jué)）“好悶啊”我還是對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(zhǎng)大�！�
（5）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)10—11頁(yè)
教師：妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。
提問(wèn)：過(guò)了幾天，小朋友們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時(shí)候又會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)猜猜？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：過(guò)了幾天，我開(kāi)始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個(gè)過(guò)程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(zhǎng)大。”適時(shí)出示講解紅色字詞：過(guò)程、變化。
�。�6）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)12—13頁(yè)
教師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！
提問(wèn)：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個(gè)很痛苦的過(guò)程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了……適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。
�。�7）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)14—15頁(yè)
教師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會(huì)想什么呢？往下看看吧！
提問(wèn)：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺(jué)到我完全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開(kāi)心的時(shí)刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣鳌?/p>
3、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè)。
�。�1）昨天是什么日子？這天你過(guò)得怎么樣？
�。�2）討論：為什么覺(jué)得快樂(lè)？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）
2、講述別人的快樂(lè)。
�。�1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么？
�。�2）你看到誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么？
3、講述最感興趣或最高興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到最高興的`一件事是什么？
4、用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)。
（1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè)，讓我們把它畫(huà)下來(lái)吧！
�。�2）幼兒作畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái)。（播放歌曲“快樂(lè)的六一”）
�。�3）把先畫(huà)好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
�。�4）集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫(huà)打扮一下，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫(huà)冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫(huà)冊(cè)，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎？
活動(dòng)反思
孩子們都非常開(kāi)心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
隨著本土意識(shí)的抬頭，鄉(xiāng)土語(yǔ)言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對(duì)保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過(guò)"童謠"來(lái)讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì)嘉興話(huà)。童謠充滿(mǎn)孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒�(dòng)選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過(guò)教學(xué)讓孩子能對(duì)童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過(guò)童謠，激發(fā)幼兒對(duì)嘉興方言的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。
難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽(tīng)童謠第一遍。
�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽(tīng)得懂嗎？
（2）、它是用什么話(huà)來(lái)念的？
2、聽(tīng)童謠第二遍。
你能聽(tīng)懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過(guò)童謠的直接引入，激發(fā)孩子對(duì)方言的`興趣。
基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪里？
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰(shuí)？
嘉興話(huà)怎么說(shuō)？
b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過(guò)圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。
通過(guò)繞口令的形式學(xué)年童謠語(yǔ)句，感受詼諧幽默的氣氛。
結(jié)束部分。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)說(shuō)的嘉興話(huà)還有哪些？
通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒說(shuō)嘉興方言的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。
3.理解這一童話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》 精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣(mài)火柴的小女孩2》 貧困家庭的生活圖片 配樂(lè)歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》 小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？
二、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣(mài)火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？
她透過(guò)別人家的窗戶(hù)看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過(guò)節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來(lái)觀察一下她的.手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢 。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì)說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說(shuō)些什么？
小百科：《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事描述了當(dāng)時(shí)冷酪的現(xiàn)實(shí)與女孩美妙的幻想交織的畫(huà)頁(yè)。文章采用對(duì)比的藝術(shù)手法，記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，在大年之夜凍死街頭的故事，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗。明亮與黑暗的反差、溫暖與殘酷的對(duì)比，將整部作品引入一種令人心碎的凄慘境地。
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