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大班科學(xué)活動(dòng)教案《玩電珠》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案《玩電珠》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《玩電珠》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)了解常見的導(dǎo)電材料，以及電珠發(fā)亮的基本原理。
2、培養(yǎng)幼兒樂于探索科學(xué)現(xiàn)象從中體驗(yàn)與同性交流、合作的樂趣。
3、初步了解電對(duì)人體的傷害，建立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電池、燈泡、手電筒、導(dǎo)電材料(鉛絲、鋁線、橡皮管、棉線、紙線等)、表格一張、電引起的'火災(zāi)的圖片若干
活動(dòng)過程：
一、出示沒電池手電筒提問導(dǎo)入
——教師：這是什么？（手電筒）手電筒亮的起來嗎？那它需要什么材料才能發(fā)亮？
——幼兒舉手回答：電池、銅片、珠泡
二、讓幼兒說說導(dǎo)電的材料
——教師：在日常生活中，你見過哪些導(dǎo)電的材料？（鉛絲、鋁線、塑料管、棉紙、橡皮管）
——教師：那現(xiàn)在我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看這些會(huì)不會(huì)導(dǎo)電呢？
三、實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮了
——教師出示材料鉛絲、鋁線、塑料管、棉紙、橡皮管讓幼兒認(rèn)識(shí)
——實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮了
1、教師在黑板上出示這些材料的表格和一個(gè)電珠提問：老師這里有幾個(gè)電珠并且通上電，我們用這些材料一起來試試哪些可以使電珠亮起來？
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師分發(fā)不同材料給每組幼兒實(shí)驗(yàn)
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒并且請(qǐng)每組代表填寫黑板上的表格
四、用電安全，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
——教師：剛才的實(shí)驗(yàn)好玩嗎？
——教師出示火災(zāi)的圖片提問：你在圖片中看到了什么？是什么引起的呢？
——教師總結(jié)：我們小朋友在生活中要小心用電，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《玩電珠》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)比較，知道生活中常見的導(dǎo)電材料。初步了解電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。
2、知道實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
干電池電珠鐵絲鋼絲鋁線橡皮管塑料管紙棒手電筒記錄紙筆活動(dòng)過程：
一、出示手電筒，引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。
目的：通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實(shí)驗(yàn)示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)是如何操作的。
�。�1）問題討論：手電筒怎么會(huì)發(fā)光？
（2）教師演示電珠發(fā)光的實(shí)驗(yàn)，引出導(dǎo)電材料這一名詞。
二、實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較，找出一些常見的導(dǎo)電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導(dǎo)電的現(xiàn)象。
出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的`興趣。
幼兒進(jìn)行尋找導(dǎo)電材料的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享與交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。
進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果：金屬材料是否都可以導(dǎo)電？
三、電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進(jìn)一步感受到了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的重要性。
引導(dǎo)幼兒觀察"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。
（1）驗(yàn)證第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。
驗(yàn)證第二次結(jié)論：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識(shí)。）
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