美術教案8篇[通用]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教材分析

　　隨著人們社會責任感與公眾意識的不斷提高，越來越多的人成為了志愿者， 力所能及的幫助別人，奉獻社會。志愿服務不僅可以幫助別人、溫暖自己，還能提高社交能力。孩子雖小，但是也應該培養(yǎng)他們的社會公德和責任意識，讓孩子了解社會是一個大家庭，應該相互關心和幫助，使大家庭中的每個人都能感受到溫暖，懂得我?guī)腿巳�、人人幫我的道理�?/p>

　　活動目標

　　1.初步了解海報的用途，學習用畫、剪、折等多種方法制作海報。

　　2.能與同伴合理分工，大膽創(chuàng)作設計海報。

　　3.了解志愿者的工作，產(chǎn)生樂于奉獻的精神。

　　活動準備

　　繪畫工具、水粉、板紙、彩紙、膠棒，活動課件

　　活動建議

　　1.觀看視頻，了解志愿者的工作。

　　提問：分別是哪些工作的.志愿者？怎樣為大家服務的？

　　小結：志愿者們遍布各行各業(yè)，有的是環(huán)保志愿者，有的是抗震救災志愿者，不管是哪些志愿者，都是無償?shù)臑樯鐣�服務�?/p>

　　2.欣賞海報，了解海報的設計要素。

　�。�1）幼兒討論，引出海報主題。提問：用什么樣的方法讓大家知道我們要招募志愿者？

　�。�2）幼兒欣賞海報，了解海報的設計要素。提問：海報中都包含哪些要素？ 你想怎樣設計海報？

　　小結：海報中要包含名稱、招募內(nèi)容、條件、聯(lián)系人等內(nèi)容，并且設計內(nèi)容能吸引大家。

　　3.分組創(chuàng)作，鼓勵幼兒用多種方法設計不同內(nèi)容的海報。

　�。�1）幼兒相互商討海報內(nèi)容及分工。

　�。�2）鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)作，教師進行巡回指導。

　　4.展示幼兒作品，引導幼兒從構圖、海報內(nèi)容、設計形式等方面進行評價。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒主動探索自制糖果的方法。

　　2、訓練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　自制的小糖果若干、木珠若干（大小不一）、糖果紙、廣告紙。

　　活動過程：

　　1、昨天回家的時候聽見有說話的聲音，你們猜是誰？糖果寶寶。他說不開心，問為什么？他說他想有許多的朋友，說讓想想，明天請小朋友一起來幫幫你的.忙，好嗎？小朋友你們愿意不愿意，（愿意）。

　　2、請小朋友想想怎么辦？做些糖果寶寶送給他。

　　3、你們知道糖果寶寶怎么做，請打開一個糖果寶寶看一看，做糖果寶寶需要些什么東西（材料）。

　　4、再打開一個看看、想想是怎么做的。請把你的想法告訴大家，請幼兒上來示范，教師配合示范。

　　5、幼兒操作實踐，學習自制糖果的方法，教師觀察指導，幫助幼兒把做好的糖果上墻。

　　6、活動結束。糖果寶寶高興地說，謝謝小朋友，幫送來了那么多的朋友。小朋友說，不用謝，不用謝你高興們也很高興。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解孔雀的外形特征，利用貝殼、自粘紙等制作、裝飾貝殼孔雀。

　　2、嘗試自己制作貝殼孔雀，體驗裝飾的樂趣。

　　活動準備：

　　1、貝殼若干、卡紙、彩紙、蠟筆、勾線筆等。

　　2、孔雀圖片（9幅）。

　　3、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天，老師帶來了一位新朋友，是誰呢？我們來猜一猜。

　　“說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗”是誰呢？（幼兒：孔雀）

　　師：真是厲害的小朋友，瞧，孔雀來了。（出示孔雀圖片）

　　喜歡嗎？（喜歡）喜歡它的什么？（尾巴、頭、羽毛）頭是什么形狀？身體是什么形狀？若幼兒說不出，教師可以說：猜猜老師喜歡哪一幅？（我喜歡開屏開得很大的。）開的屏那么大，像什么呢？（幼兒：扇子）

　　師總結：孔雀真是美麗，圓圓的頭，三角形的身體，還有扇形的尾巴。

　　2、師：看，美麗的孔雀還給我們帶來了一個禮物（出示貝殼），它想請我們用貝殼把美麗的樣子制作出來，做成一只“貝殼孔雀”。

　　師：在做之前呢，我們來仔細看看，這個貝殼和孔雀的哪一部分很像？（尾巴）哪里像？（形狀都是扇形，還有一條一條的花紋）仔細一看，還真的很像呢，那這個貝殼可以變成孔雀的（幼兒：尾巴）那我們把粘在貝殼后面的泡沫膠撕掉，將貝殼貼在卡紙的中間。貝殼孔雀的尾巴有了，還少了什么？（頭、身體）

　　二、出示材料，想制作方法。

　　1、師：看，老師還準備了哪些材料？（貝殼、卡紙、彩紙、剪刀、蠟筆、勾線筆等）

　　孔雀的頭、身體，我們可以選什么材料制作呢？（幼兒：紙）怎么做？

　�。ㄏ扔霉淳�筆畫，再用剪刀剪）

　　2、師：誰來教教老師，請一名幼兒說，老師照樣子操作。

　　師：孔雀的頭是什么樣子的？（圓形）教師畫一個圓。身體呢？（三角形）

　　師：還要畫什么呢？（眼睛、嘴巴）師畫好后，問：接著呢？（剪）

　　師：現(xiàn)在我會了，是不是在后面貼上雙面膠，再貼在貝殼上呀？（對）教師得到肯定后再貼。

　　3、添畫腳

　　師：可以了嗎？（沒有）還有什么？（腳）腳怎么做？（畫、剪）我們選一個簡單的（畫），好，我們來畫。

　　圖片中的'孔雀尾巴大大的，像扇子，非常漂亮，但這個貝殼有點小，我們可以把它變大一點，變成一把大扇子，然后添上花紋（還記得孔雀的花紋是什么樣子的？）幼兒說，教師畫。

　　哇，貝殼孔雀終于完成了，謝謝小朋友的幫助。

　　三、幼兒制作，老師巡回指導。（音樂）

　　老師這里還有好多貝殼呢，我們一起來幫忙制作貝殼孔雀吧。在做時，小朋友先回憶一下，剛剛我們是怎么做的，先。

　　提出要求：制作的時候注意安全使用剪刀；制作完成后要把桌子收拾干凈，材料放回原處�，F(xiàn)在我開始播放音樂咯，待會兒音樂停了就要完成。

　　四、展示幼兒作品、評價。

　　小朋友，小耳朵豎起來，聽，音樂停了！沒完成的小朋友也拿上來。

　　桌上的籃子、蠟筆不要動，小椅子輕輕地轉過來吧。瞧，美麗的孔雀聚在一起正在說瞧瞧畫呢。你喜歡哪一只孔雀？為什么？漂亮在哪里？顏色呢？還是花紋？

　　五、延伸

　　今天我們用貝殼做了“貝殼孔雀”，那貝殼還可以做什么？

　　今天老師帶來了一些圖片，看看，用貝殼做了什么？

　　老師把貝殼放在美工區(qū)里，請你來動手試一試。

美術教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、探索學習將彩色紙撕成小紙片，并粘貼在指定的范圍內(nèi)。

　　2、選擇自己喜歡的粘貼方法，裝飾房子，感知美麗的瓦房，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備

　　1、紅黃綠蠟光紙每人三小張，固體膠人手一個。

　　2、蘑菇房子范例

　　三、活動過程

　　1、通過提問的方法，引起幼兒興趣。

　　教師（蘑菇房子范例）：這是什么？呀！蘑菇房子上怎么沒有瓦片呀？我們一起來當小工人，做許多瓦片好嗎？

　　2、學習撕紙的方法。

　　教師：你們見過瓦片嗎？瓦片是一片一片的，這是一張大紙片，怎樣才能變成一片一片的小紙片呢？

　　讓幼兒想一想，說一說，啟發(fā)幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。

　　3、幼兒撕小紙片，教師來回觀察指導，鼓勵幼兒用兩種以上的顏色的紙撕，不要撕的'太大，也不要撕的太小。

　　4、引導幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上，了解粘貼瓦片的兩種方法。

　　教師示范在小紙片反面涂抹糨糊，然后貼在屋頂上，請個別幼兒上來示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。

　　教師示范先在屋頂上抹糨糊，提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多，不要積起來，然后將小紙片一一貼在屋頂上。

　　5、幼兒貼瓦片活動。鼓勵幼兒選擇一種方法粘貼瓦片，教師觀察指導。

　　6、展示幼兒漂亮的房子，給每個小朋友的小房子上貼上一顆五角星。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

美術教案 篇5

　　一、教材分析：

　　本課分析：

　　本課是小學六年級美術課程，屬于造型.表現(xiàn)的學習領域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實際生活相結合進一步培養(yǎng)學生的美術學習興趣。

　　學生分析：

　　本課內(nèi)容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察及思維能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　4、重 點：能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。

　　5、難 點：讓學生掌握逆向思維的方法。

　　三、材料準備：

　　1、學生：繪畫用紙

　　2、教師：數(shù)碼相機、多媒體課件

　　四、教學過程：

　　(一)導入：

　　教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”

　　學生回答后引出課題《遠近的奧妙》

　　(本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用，使各學科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學生的學習興趣，調(diào)動學生思維的同時引出課題)

　　(二)試一試：

　　教師運用準備好的數(shù)碼相機，連續(xù)做試驗；首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”，最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發(fā)現(xiàn)越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！

　　(本環(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設備連續(xù)做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動學生思維，使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。)

　　(三)想一想：

　　教師引導學生分組進行討論，總結出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。

　　(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結，并利用多媒體課件加深學生對于遠近變化的`認識，鍛煉學生的觀察能力和表述能力。)

　　(四)畫一畫：

　　教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。

　　(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學生進行實踐，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到自己要學，充分體現(xiàn)學生為主體的學習原則，鍛煉學生互助合作能力。)

　　(五)練一練：

　　教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。

　　(本環(huán)節(jié)主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)

　　(六)評一評：

　　讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……。

　　(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用，把學生自評、學生互評、教師總評相結合，對所學知識進行回顧和總結，并對學生進行鼓勵，激發(fā)學生長期學習美術的興趣。)

　　最后，教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學們說一說！”。

　　(本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學生在課余時間進行自主探究性學習，鍛煉學生的觀察力和想象力。)

　　教學反思：

　　本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題；(這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào))，教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術教學的理念了。

美術教案 篇6

活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備

　　1、投影儀

　　2、凡高的作品

　　3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　活動過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的'顏色給你什么樣的感覺？

　　（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　�。�6）教師小節(jié)

　　4、評價

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　5、聽音樂細細欣賞

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　7、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及評議

美術教案 篇7

　　設計意圖：

　　本活動選自建構式小班教材。玩，是幼兒的天性，在本美術活動中，重在讓幼兒在玩的過程中感知色彩，體驗珠子滾畫的快樂，培養(yǎng)幼兒對色彩產(chǎn)生興趣的同時認識三原色。

　　活動目標：

　　1.認識三原色，嘗試用珠子進行滾畫并觀察珠子滾畫的.軌跡

　　2.能愉快地參與玩色活動。

　　活動準備：

　　1.紅黃藍顏色每組各一盤，珠子。

　　2.鞋盒蓋子人手一個，濕抹布。

　　活動過程：

　　一、談話引出

　　1.教師出示珠子。

　　今天我請珠子來畫畫，猜猜珠子可以怎么畫畫呢？可以在哪里畫畫？

　　2.幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

　　二、認識材料，并演示講解操作方法

　　1、教師介紹材料

　　認識三種顏色的顏料（紅、黃、藍）、鞋盒蓋子、彈珠

　　2、示范珠子蘸色作畫的方法。

　�。�1）將珠子放到顏料盤里滾動，它就會傳說彩色衣服

　�。�2）把珠子放到盒子里，兩手拿著盒子輕輕晃動，珠子就開始畫畫啦。

　�。�3）沒有顏色了，還可以到其他顏料盤里滾一下，繼續(xù)畫畫。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　1.鼓勵幼兒大膽進行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。

　　2.可以引導幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。

　　四、集體欣賞作品

　　1.欣賞自己和同伴的作品，說說珠珠畫了一幅什么樣的圖畫。

　　2.教師帶領幼兒整理材料。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。

　　2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。

　　3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　動物是人類的好伙伴。可愛的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動物是小學生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導學生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合小學生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。

　　怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的小學生思考得較多的問題。只要激發(fā)小學生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動物，并把它們組成一個快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學效果。

　　鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群�！�…形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開闊了學生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術品，主要是讓學生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運用適當?shù)牟牧线M行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認識、聯(lián)想及靈活運用各種材質(zhì)的媒材，應物造型，蓄情創(chuàng)造，就會使材料煥發(fā)新的生命活力。

　　本課教學分兩課時完成。第一課時主要讓學生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時是讓學生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。

　　2.重點、難點。

　　重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

　　難點：啟發(fā)學生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構思進行設計和制作。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等

　�。ń處煟┱n件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等

　　教學過程

　　1.動畫引入。

　　聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。

　　猜一猜：這是什么聲音？是誰發(fā)出的？

　　談一談：你最喜歡哪種動物發(fā)出的聲音？為什么？

　　學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。

　�。哼@些動物都是我們?nèi)祟惖?好朋友。

　　2.展開。

　　繼續(xù)欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。

　　說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導學生觀察動物的神情。）

　　比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？

　　找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）

　　想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？

　　試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）

　　折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）

　　想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿。）

　　剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）

　　貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。

　　學一學：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？

　　3.作業(yè)與輔導。

　　作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動物。

　　學生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導。

　　4.與。

　　玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作。

　　評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實物投影方式。）

　　延伸：下節(jié)課制作“動物樂園”。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）各類紙張、剪刀、膠水

　　（教師）組織學生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關工具

　　教學過程

　　1.組織教學。

　�。�1）檢查學生課前準備情況和分組情況。

　�。�2）欣賞評述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。

　　2.講授新課。

　�。�1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。

　　討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？

　　（2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動物外形。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。

　�。�3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？

　　3.自主表現(xiàn)。

　　學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問題。

　　4.分組合作。

　　分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。

　　5.展示講評。

　�。�1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。

　�。�2）投票選出最佳合作小組。

　　6.課堂。

　　這節(jié)課你學會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學們課后查找資料，進一步完善“動物樂園”。