活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒。伴隨著輕音樂(lè)中的兒童詩(shī)歌《春的消息》“風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個(gè)冬天；你看 ，春天已經(jīng)來(lái)到；讓我們換上新裝像小鳥(niǎo)換上新的羽毛、”小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情的.朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。

　　2：用感官感受春天，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富了關(guān)于春天的詞匯 如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語(yǔ)言表述春天來(lái)了。3培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1有感情的朗誦詩(shī)歌感受大自然，熱愛(ài)大自然。

　　2通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天來(lái)了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛(ài)的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹(shù)、小草、蒲公英、

　　2：有關(guān)春雨、燕子、小鳥(niǎo)、青蛙、等聲音的錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師伴隨著輕音樂(lè)有感情的朗誦詩(shī)歌，通過(guò)觀察圖片，引領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上找春天。

　　2 、通過(guò)聆聽(tīng)詩(shī)歌觀看圖片聽(tīng)錄音，感受春天。

　　3 、老師：“觀察周?chē)�的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？” 小朋友：“太陽(yáng)暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來(lái)了” “柳樹(shù)綠發(fā)芽了” “小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過(guò)師生的觀察，小朋友們各抒己見(jiàn)。

　　4 、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹(shù)、聯(lián)想到田野、河流、充分表達(dá)了春天來(lái)了。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物舒醒，象征著新的開(kāi)始。

　　5、重溫意境優(yōu)美的詩(shī)歌內(nèi)容 。通過(guò)語(yǔ)言生動(dòng)活潑具有童話(huà)色彩的詩(shī)歌，來(lái)感受大自然；培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài) 。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　大班語(yǔ)言教案:心情變變變

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　《心情變變變》

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

　　3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。

　　2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。

　　3、水彩筆、彩紙人手一份。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、感知講述對(duì)象——觀察心情：

　　1、 導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド�林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作”。（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室）

　　2、大森林里好嗎？都有什么？（樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等）

　　3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

　　4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！

　　5、 心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣��？（如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次）雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词�？�?qǐng)小朋友們想一想。

　　6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷兀课覀內(nèi)バ∝埖募依锟匆豢�。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）

　　7、 哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時(shí)出示雨天的`圖片）生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣�。浚�頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）

　　8、 那我們?cè)趺磶蛶托∝�，讓它的心情好起�?lái)呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片） 9、 那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）

　　10、聯(lián)系實(shí)際生活，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他的感覺(jué)怎么樣呢？我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái)？

　　（二）、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情

　　1、 心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好�。浚ê茫┖芏嘈�動(dòng)物都跑去請(qǐng)小猴樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情，我們看看，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？（出示小動(dòng)物圖片），他們的心情怎么樣��？

　　2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)�幫幫它，你們想不想去幫幫它�。浚ㄏ耄┠俏覀兿葋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。（請(qǐng)播音員播報(bào)）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！”、

　　3、 請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的？最重要的是哪一句？（今天X X小動(dòng)物的心情是X X） 4、 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。

　　6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話(huà)……）

　　（三）、遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫(huà)心情

　　我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)��？（放輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧！祝大家都有好心情。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步閱讀圖書(shū)，能借助場(chǎng)景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。

　　2. 能較細(xì)致地觀察畫(huà)面，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖書(shū)、圖片、故事錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞圖書(shū)封面和第一幅畫(huà)面，引起閱讀興趣。

　　（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　�。�2）幼兒觀察并表述第一幅畫(huà)面的內(nèi)容。

　　教師：你可以說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們一些什么嗎？

　　2.幼兒自主閱讀2-21頁(yè)，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。

　�。�1）幼兒自主閱讀2-21頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

　�。�2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。

　　教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方？

　�。�3）教師出示樹(shù)林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。

　　教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

　　3.共同閱讀圖書(shū)前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。

　�。�1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。

　　教師：大熊它們是怎樣救小雞的'？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹(shù)林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。

　　教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？

　　4.聽(tīng)錄音，集體閱讀圖書(shū)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　一、教材分析

　　《快睡吧，小田鼠》是一充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ�活中也存在磨蹭，拖拉的行為�?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話(huà)故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的`價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

　　二、活動(dòng)及修改意見(jiàn)

　　大班：快睡吧小田鼠（第一研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

　　2．幼兒用書(shū):《快睡吧，小田鼠》。

　　3．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處熝菔臼峙迹�講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？

　�。ǘ�）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？

　　教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？

　　教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

　　教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？

　�。ㄋ模┎シ耪Z(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。

　　（五）通過(guò)談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

　　教師：今后你想怎樣做？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

　　第一次討論意見(jiàn)：

　�。▋�(yōu)點(diǎn)略）

　　建議：

　　1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。

　　2．活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

　　3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

　　大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

　　3．改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

　　2．幼兒用書(shū):《快睡吧，小田鼠》。

　　3．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處熝菔臼峙�，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

　　1．導(dǎo)入故事。

　　教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？

　　2．出示手偶小田鼠。

　　教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？

　�。ǘ�）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？

　　教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

　　1．幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。

　　2．組織幼兒討論。

　　教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？

　　教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

　　教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠？

　�。ㄋ模┎シ耪Z(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。

　�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

　　教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

　　教師：今后你想怎樣做？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

　　第二次討論意見(jiàn)：

　�。▋�(yōu)點(diǎn)略）

　　建議：

　　1．活動(dòng)過(guò)程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。

　　2．教師提問(wèn)比較到位，問(wèn)題富有針對(duì)性。

　　3．教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒得想象力和創(chuàng)造力。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空，密密的森林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花兒，幼兒園

　　2、圖片：白云，小鳥(niǎo)，小羊，蝴蝶，小朋友

　　3、人手一份：紙和記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入

　　師：這幅圖片上的是什么呢？（房子）

　　是的，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家。今天呢老師就為大家?guī)��?lái)了一首詩(shī)歌它的名字就叫《家》，你們要豎起耳朵細(xì)心聽(tīng)，看看詩(shī)歌里給我們講了什么，老師的詩(shī)歌開(kāi)始了。（朗誦詩(shī)歌）

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的名字是什么，詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？（小朋友都聽(tīng)的'很仔細(xì)，但是我們還是沒(méi)有聽(tīng)完整，這次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，看看我們漏了哪些事情。播放錄音）

　　3、（原來(lái)我們漏掉了××，小朋友的小耳朵很厲害），現(xiàn)在我們一起看著圖片用詩(shī)歌中得語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)××是××的家，用個(gè)別幼兒的回答作為范例，來(lái)影響其他有 幼兒）

　　4、師幼一起朗誦詩(shī)歌（教師指圖引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）

　　5、老師問(wèn)，幼兒回答（老師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家）

　　6、仿編詩(shī)歌

　�。�1）師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)，星星，月亮）；樹(shù)林，草地，河水，花兒，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用紙和筆把它畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）幼兒操作，老師巡視。

　�。�3）讓幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言介紹自己畫(huà)了什么？（××是××的家，如藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。）

　　7、教師小結(jié)

　　今年小朋友表現(xiàn)的都很棒，不但學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了詩(shī)歌，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的畫(huà)，那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽(tīng)的詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　活動(dòng)反思：

　　《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受�；顒�(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

　　2．通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）

　　3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）

　　2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、再現(xiàn)情景，引入主題

　　1．出示課件并提問(wèn)

　�。�1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

　�。�2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？

　　2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程

　　（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

　�。�2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

　　二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒

　　1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

　　2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。

　　3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

　　三、展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)

　　1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。

　　2．引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。

　　3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

　　4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。

　　5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

　　6．評(píng)分決出取勝的一方。

　　四、辯論成果，共同分享

　　共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。

　　說(shuō)課

　　一、活動(dòng)來(lái)源

　　我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對(duì)大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)主題辯論會(huì)，以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，使幼兒將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。

　　二、目標(biāo)的設(shè)定

　　根據(jù)這次活動(dòng)的主題辯論會(huì)及大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

　　1．培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。（認(rèn)知目標(biāo)）學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　2．通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）《綱要》語(yǔ)言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽(tīng)別人發(fā)言”，因此，我在此活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，這也是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　3．通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）在活動(dòng)中，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識(shí)的概念，

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的`情況，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）我們?cè)诮M織活動(dòng)之前幼兒已了解辯論的知識(shí)，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備。

　　2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（物質(zhì)準(zhǔn)備）

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。之后交代辯論會(huì)的組織與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會(huì)的具體過(guò)程，辯論環(huán)節(jié)，駁環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無(wú)不是按照辯論會(huì)的程序來(lái)開(kāi)展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會(huì)。

　　在宣布規(guī)則，激發(fā)情緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽(tīng)，這其中滲透著傾聽(tīng)習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

　　在展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)的環(huán)節(jié)，這也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)辯論發(fā)展幼兒歸類(lèi)和比較的能力，給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每位幼兒都能想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng)，各方之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿(mǎn)自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵(lì)的策略，讓幼兒自由發(fā)揮，有目的的表演，主要是使每隊(duì)的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。

　　辯論成果，共同分享這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵(lì)策略。鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過(guò)這樣的辯論會(huì)，幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的自信心將會(huì)有很大的提高。共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè),分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)也是活動(dòng)的又一個(gè)高潮。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答；活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏�活中表達(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的，很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來(lái)說(shuō)話(huà)，因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確；如果孩子說(shuō)的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子，我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上“如果……就會(huì)……”的句子，用來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒使用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動(dòng)的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力；二是活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，想想說(shuō)說(shuō)小斑馬和朋友們的故事。

　　2、感受朋友之間相互關(guān)心的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的人際交往能力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察瓶子，引出故事。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一個(gè)瓶子，猜猜里面裝得是什么？到底瓶子里裝了哪些東西？我們一起去故事里看一看。

　　二、講述故事，感受交流。

　�。ㄒ唬﹫D一：提問(wèn)1、小斑馬她怎么啦？你從哪里看出來(lái)？

　　2、每個(gè)人都會(huì)生病的，生病時(shí)你有什么感覺(jué)？心里會(huì)想什么？

　　小結(jié)：生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說(shuō)的一樣，有點(diǎn)難受，有點(diǎn)孤單，想讓好朋友說(shuō)一些高興的話(huà)。

　�。ǘ�）、依次觀察畫(huà)面：出示圖二、三、四、五討論、交流

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看望小斑馬？它們帶了什么東西來(lái)看望她？說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)？

　　小結(jié)：這么多朋友都來(lái)看望小斑馬，小斑馬心情好多了，非常感謝他的朋友們。

　�。ㄈ�）如果你的好朋友生病了，你會(huì)送她什么禮物？（幼兒發(fā)言，討論）禮物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的`關(guān)心、幫助。小動(dòng)物們看望小斑馬時(shí)，都說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà)，他們?cè)趺凑f(shuō)的？

　　三、情境表演。

　　現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)看望小斑馬？對(duì)他說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)呢？（教師扮演小斑馬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)祝福語(yǔ)，感受關(guān)心別人，自己也很快樂(lè)。）

　　小結(jié)：你們真會(huì)關(guān)心人，小斑馬感覺(jué)好多了。

　　四、完整欣賞故事。

　　結(jié)束：小動(dòng)物為什么很開(kāi)心？同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。關(guān)心是相互的，你對(duì)我好，我就會(huì)對(duì)你好，這樣，大家在一起就很快樂(lè)。讓我們帶著這份快樂(lè)回去告訴朋友們。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂大班語(yǔ)言活動(dòng)課，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察故事畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，讓幼兒感受朋友之間互相關(guān)心、互相幫助的友情，體驗(yàn)朋友之間相處的快樂(lè)�；顒�(dòng)中幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)行想像與猜想，了解故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事，特別是欣賞故事時(shí)，所有孩子注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)。情境表演時(shí)，由于時(shí)間與條件限制，一部分幼兒不能參與，有些遺憾，我利用晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，鍛煉幼兒交往能力。

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