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《囑咐》教案設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《囑咐》教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《囑咐》教案設(shè)計1
《囑咐》是浙教版第九冊第二單元的一篇課文。這是一篇歌頌?zāi)笎鄣纳⑽�，回憶母親的愛是用無聲的囑咐傳遞給我的，而無聲的囑咐又是母親用眼睛傳遞的。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并提出了三點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：
�、僬页稣n文的重點(diǎn)詞句；
�、诳纯凑n文圍繞這些重點(diǎn)詞句寫了那寫事例，想象課文所描寫的情景；
③圍繞重點(diǎn)詞句想想，課文主要給了我們什么啟發(fā)。根據(jù)這一要求，本課可做設(shè)計如下：
一、小組合作，理清層次。
“直奔重點(diǎn)”是當(dāng)前語言教學(xué)較為提倡的一種教學(xué)形式。它可以保持閱讀教學(xué)的整體性，也可以避開分析那些膚淺的毫無意義的問題。因此，在上課伊始，首先讓學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)詞句理解課文的三點(diǎn)方法。然后結(jié)合這一內(nèi)容出示兩道小組學(xué)習(xí)題：
�、僬页稣n文的重點(diǎn)詞句，并理解意思；
�、诳纯凑n文圍繞這些重點(diǎn)詞句寫了那些事例。由四人小組齊讀課文，合作解疑。當(dāng)學(xué)生很快的找出中心句：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”和“我跟母親下地種菜”，“我欺負(fù)小伙伴”，“媽媽因助人而病倒”三件事例后，教師再引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，分析母親對“我”的囑咐是通過眼睛傳遞的。方法如下：
1、指名解釋課題“囑咐”；
2、請說一說這篇課文是誰囑咐誰？
3、請再說一說母親對我的囑咐，“我”是怎么知道的'？當(dāng)學(xué)生從文中找到了母親的三次目光之后，教師第二次出示小組學(xué)習(xí)題：
�、倌赣H的三次目光各表示什么意思？
�、谠鯓永首x？
�、巯胂竽赣H囑咐“我”的話。對于母親囑咐“我”的話要求各小組有不同的答案。如：當(dāng)“我”幫媽媽給菜苗澆水、鋤草、捉蟲時，媽媽的眼睛閃著光芒，媽媽可能在囑咐“我”：
�、俸⒆�，你真乖，長大了也要多干活；
�、诤⒆�，記住，勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德；
③孩子，只有勞動才會有收獲；
④孩子，只有勞動才會得到幸福。
二、質(zhì)疑問難，品讀感悟。
提出一個問題往往比解決一個問題重要。因此，質(zhì)疑問難是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計這樣一個問題：現(xiàn)在有我三個問題想問大家,請同學(xué)們猜一猜,老師會提那些問題？設(shè)計這一環(huán)節(jié)除了能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生積極主動地參與到探究學(xué)習(xí)的過程中來，全面的理解課文，掃清障礙。學(xué)生質(zhì)疑問難，互相討論的時候，教師要作好引導(dǎo)，把學(xué)生提出的問題再拋給學(xué)生，讓他們自主解決，形成熱烈的課堂氛圍。相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。然后，出示以下三個問題：①母親粗壯的手臂高高舉起，為什么手掌落在“我”身上卻一點(diǎn)也不疼？設(shè)計這一問題的目的是讓學(xué)生體會到母親對“我”的疼愛。②母親疲倦了，目光應(yīng)該是暗淡的，為什么回有亮光？設(shè)計這一問題的目的是讓學(xué)生了解到母親的優(yōu)秀品質(zhì)。③母親為什么不用語言囑咐“我”，而用眼睛囑咐“我”？設(shè)計這一問題是讓學(xué)生了解到母親是一位普通的農(nóng)村婦女，讀書不多，不善言辭，說不出多少道理，但心地好，勤勞而純樸，雖平凡，但偉大。在解決這三個問題時，教師不能越俎代庖，要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在激烈的討論中品嘗到快樂。
三、關(guān)注人文，拓展延伸
這是一篇歌頌?zāi)赣H的散文，就應(yīng)該讓學(xué)生體會到母親的偉大，從中受到親情的感染和熏陶。如何調(diào)動學(xué)生的情感，滲透人文內(nèi)涵，單憑本文的教學(xué)還不夠，可再采取以下方法：
1、請同學(xué)門猜一猜，老師讀了這篇課文以后，會想到什么？（母親）這時教師可談?wù)勀赣H對自己的愛。
2、學(xué)生齊背孟郊的的《游子吟》。教師簡述：孟郊只選擇了他遠(yuǎn)行之前母親給他密密的縫衣服這么一件小事來表達(dá)母親對他無微不至的關(guān)心，這種母愛雖小但卻偉大。
3、請同學(xué)們欣賞閻維文的歌曲《母親》。教師簡述：我們每個人都有一位偉大的母親，也許你們從出生到現(xiàn)在都沒有感受到母親對你那種無微不至的愛，也許你認(rèn)為母親對你做的一切都是正常的，其實(shí)，母親為我們做的每一件小事都體現(xiàn)著母親對我們的愛�，F(xiàn)在讓我們想一想，母親為我們做了哪些看來是微不足道，卻又飽含母愛的事呢？
4、學(xué)生講述有關(guān)母愛的事例，從中受到感染。
5、結(jié)束語：同學(xué)們，母親對我們的愛是世界上最偉大的愛，讓我們輕輕的說一聲：“媽媽，我愛你！”讓我們大聲的喊一聲：“媽媽，我愛你！”
附：板書設(shè)計
6囑咐
重點(diǎn)句事例眼睛表示的意思囑咐我的話
勿勿（舉例）
以以“我”幫媽媽種菜黑亮的眸子閃著光芒贊許孩子，你真乖，長大要多干活
善惡
小小媽媽幫助別人而病倒疲倦而閃著亮光責(zé)備孩子，要多幫助別人哪怕是很小的事
而而
不為“我”以大欺小閃著淚花，嚴(yán)厲逼人希望你以大欺小，太不應(yīng)該了
為之
《囑咐》教案設(shè)計2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、給課文分段，找出課文的重點(diǎn)詞句。
教學(xué)過程：
1、揭示課題，審題導(dǎo)入。
2、讀準(zhǔn)課文，初步理解字詞。
�。�1）自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形理解詞義，劃出不理解的詞語。
�。�2）檢查自學(xué)效果。
讀音難點(diǎn)：畦 眸
字形難點(diǎn)：蓑笠“蓑”字草字頭，“笠”字竹字頭，理解其意，加以區(qū)別。
3、通讀課文，了解大意。
�。�1）帶著審題時的問題，通讀課文。
�。�2）默讀課文，填空：我四五歲的時候，母親（ ），我欺侮小伙伴時，母親（ ），母親上山采藥回來發(fā)高燒時，還（ ）。
�。�3）反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4、理清脈絡(luò)，給課文分段。
提示：課文中哪一部分寫母親對“我”無聲的囑咐？
（1）課文分段。
�。�2）說說段意。
5、找出重點(diǎn)詞句。
�。�1）你覺得母親是怎樣一個人？
�。�2）母親的“囑咐”跟母親的做人品德是分不開的。所以文章的重點(diǎn)詞是哪一個？
�。�3）劃出重點(diǎn)詞句。（是祖國上的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了我勤勞的善良的母校。）
6、作業(yè)。
（1）抄寫字詞。
�。�2）《作業(yè)本》第1題。
板書：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文第一、二段。
2、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母愛的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟母親的教育。
教學(xué)過程：
一、緊扣課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)：誰囑咐誰？（板書：母親我）
母親通過什么來囑咐我的？（板畫：眼睛）
2、還想知道什么？（附板：什么？怎么？）
二、問題、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這節(jié)課的任務(wù)就是解決兩個問題：母親囑咐我什么？母親是怎么囑咐我的'？也就是學(xué)習(xí)課文的第一、二段。
三、聯(lián)系學(xué)習(xí)提示：
1、這個單元學(xué)的重點(diǎn)是什么？齊讀。
2、按照抓重點(diǎn)詞句了解課文的方法，用“”劃出重點(diǎn)句，“ΔΔΔ”標(biāo)出重點(diǎn)詞，來解決剛才的兩個問題。
四、學(xué)習(xí)第二段
自由讀，討論思考。
五、解決第一個問題：
1、母親囑咐我什么？（生答：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。）
板書：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
2、什么意思？具體地說：“勿、善、為、惡”的意思。
3、自己輕輕地念一遍。
六、解決第二個問題：
1、母親怎么囑咐？你學(xué)懂了哪個句子？
（隨機(jī)教學(xué)）
生答：母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。
�。�1）、齊讀這句話。
（2）、母親為什么笑瞇瞇？眼里閃著光芒表示什么？
�。�3）、這里母親囑咐我什么？
�。�4）、齊讀這一小節(jié)。
過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了一個母親怎么囑咐我，還有嗎？
生答：我永遠(yuǎn)忘不了的是那張充滿怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。
（1）、 齊讀這句話。
�。�2）、母親為什么發(fā)怒，我干了些什么？
�。�3）、淚花是什么意思？（板書：淚花）眼淚掉與不掉有什么區(qū)別？（學(xué)生談體會。）
�。�4）、嚴(yán)厲逼人是什么意思？（板書：嚴(yán)厲逼人）如果母親手中有棍子、有鞭子的話就會怎么樣？
�。ň蜁颍┑赣H現(xiàn)在用什么？（眼睛、手）
（5）、齊讀：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點(diǎn)也不疼。
這句話你怎么理解？有矛盾嗎？
（6）：兩個方面：一方面對我欺負(fù)小伙伴感到傷心。一方面對我很愛，舍不得打我。
�。�7）、齊讀這一小節(jié)。
過渡：還有哪里寫母親是怎么囑咐我的？
生答：凝望母親疲憊而閃著亮光的眼睛，我覺察到母親用目光，正默默囑咐著我什么。
�。�1）、出示句子，齊讀，懂嗎？
�。�2）、凝望什么意思？
（3）、誰看著誰？
（4）、看著母親的什么眼睛？（板書：疲倦、亮光）
�。�5）、質(zhì)疑：為什么疲倦？為什么亮光？
�。�6）、母親疲倦了，是因為----所以----
�。�7）、母親疲倦了，我從母親的眼睛中看出來的。疲倦的眼睛很黯淡的，為什么會有亮光？
（8）、自己讀這一節(jié)。
�。�9）、歸納：兩個理由，第一個是她為我----下雨做了好事，而感到----
第二個是她有我這樣一個懂事的孩子，而感到----
（10）、盡管她發(fā)高燒，她還是感到高興，體現(xiàn)母親怎樣的品質(zhì)？（樂于助人、勤勞善良）板書：勤善良。
�。�11）、母親用她發(fā)亮的眼光看著我，似乎要囑咐我什么？你說作者當(dāng)時知不知道？（不知道。）
現(xiàn)在知不知道？（知道。）你知不知道？（知道。）是什么？
（12）、齊讀：勿以善小而不為，勿以惡小而不為。
（13）、齊讀這節(jié)。
七、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
提出不懂的地方。無聲的囑咐？
八、：母親是個普通的人，不善言辭，而那雙深情的眼睛，默默地囑咐著我，真是“無聲勝有聲”讓我懷著對母親的敬佩，齊讀第一、二段。
板書：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第3段。
2．朗讀訓(xùn)練。
3、完成書面作業(yè)。
教學(xué)過程：
1、研讀第三段。
（1）指名讀第三段。
�。�2）質(zhì)疑。為什么說是“祖國的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了勤勞的母親？”
�。�3）擴(kuò)展思考，體會感情。
作者從生養(yǎng)自己的母親聯(lián)想到什么？
�。▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系上文加以議論。）
“勤勞”是我們中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族世世代代、祖祖輩輩都 具有這種既平常又高尚的美德，所以可以說母親對“我”的囑咐源自于祖國母親對“我”的期望。
2、朗讀課文，感受美德。
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際說說自己母親的美德。
3、作業(yè)：《作業(yè)本》第3、6、7題。
板書：
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