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大班健康小口罩大用處教案
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班健康小口罩大用處教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班健康小口罩大用處教案1
教學目標：
1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關系。
2.體驗和朋友在一起的快樂。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
教學準備：
物質準備：每人一個玩具，一個玩具框
知識準備：對數(shù)有一定的概念。
教學重點難點：
教學重點：
能分清1和許多。
教學難點：
感知1和許多的關系。
教學過程：
教師活動：
一、區(qū)分1和許多
1.師：“我們手里有幾個玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”
2.師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多�！�
幼兒活動：
1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。
2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。
用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數(shù)量關系。
二、感知1和許多
教師活動：
1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”
2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”
3.師：“我往玩具框里送了1個玩具�！�
4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”
5.師：“1個1個玩具合起來就很很多。”
幼兒活動：
1.“再拿一些玩具”
2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。
4.覺得從1變成許多很好玩。
讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的'數(shù)量關系，在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。
三、請幼兒自己操作。
教師活動：
1.師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸�！�
2 .師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”
幼兒活動：
1.認真的看幼兒畫冊上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。
2.獨立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。
讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的認識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運用，不是只有玩具可以這樣。
教學反思：
本次的數(shù)學活動是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據這一指導思想，我設計了貼近幼兒生活的活動�；顒雍唵�，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。
大班健康小口罩大用處教案2
一、、活動目標：
1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識，確立正確的防“非”心態(tài)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
二、活動準備：
各種質地、式樣的口罩若干。(如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等)
三、活動過程：
(一)、導入活動、引起興趣：
1、猜謎。(謎底為口罩)
2、討論：“口罩有什么作用?”(保暖、預防病菌侵入等)
(二)、集體討論：
1、引導語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣?”
2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。
3、設問：“為什么最近大家出門都要帶口罩?”
4、教師簡單總結：“口罩能不讓病菌侵入我們的`身體，保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的�？ㄍǹ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學成分，對身體不好�！� 5、重點討論：(1)“一直戴口罩對身體好嗎?”
(2)“什么時候需要戴口罩?”
(3)“戴過的口罩怎樣收放?”
(三)、個別演示：怎樣正確戴口罩。
(1)個別幼兒演示戴口罩的方法，引導其余幼兒判斷正確與否。
(2)教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側的邊緣進去�！�
(3)演示討論收放口罩的方法。
(四)、擴展孩子預防“非典”的經驗
幫助孩子了解預防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預防非典的一種重要方法，其他還有什么預防非典的方法呢?”
(五)、活動延伸：
日�；顒又忻芮嘘P注孩子預防“非典”的所作所為，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
大班健康小口罩大用處教案3
設計背景
感冒是生活中的常見病，很容易通過空氣傳播，抵抗力弱的幼兒很容易被傳染。我設計的“小河馬的大口罩”這一個語言活動，旨在讓幼兒明白感冒病毒能通過空氣傳播，并學會預防感冒。
活動目標
1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會傳染給別人。
2.了解如何預防感冒。
3.初步學習看圖講故事《小河馬的大口罩》。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
重點難點
重點：知道感冒會傳染，并了解如何預防感冒。
難點：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
活動準備
幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。
活動過程
一.導入
1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2.教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒?
二.聽講故事《小河馬的大口罩》
1 .教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事?請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。
2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。
三.理解故事
教師提問：
1.剛才老師講了一個什么故事?
2.故事一開始有誰?它怎么了?
3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?
4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?
5.小河馬在回家的`路上，發(fā)生了什么事?
6.誰撿到了口罩?用來做什么?
7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰?小白兔做了什么?
8.小白兔把口罩放在窗臺，發(fā)生了什么事?
9.誰撿到了口罩?用來做什么?
10.第二天發(fā)生了什么事?
三.討論
1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣東西，是什么東西?
2.教師：是不是不管用什么口罩都會感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒?
3.怎樣才不會感冒?
4.教師小結：感冒很難受，我們要預防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。
四.學講故事
1.教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。
2.教師翻教學大圖，帶領幼兒看圖講故事。
3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。
教學反思
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。
大班健康小口罩大用處教案4
活動目標
1.了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀。
2.了解感冒給身體帶來的不適，學會預防感冒的方法。
3.增強團隊意識和良好地對待輸嬴的心態(tài)，提高合作意識。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5.了解預防疾病的方法。
難點分析：
重點：了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀
難點：知道預防感冒的方法
活動方式：集體、分組和個別相結合
活動準備：
1.小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、小羊、一個小松鼠圖片。
2.故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書;音樂磁帶：《健康快樂動起來》。
教法
遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗法等多種教學方法。
1.猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。
2.直觀展示法：直觀展示教具具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的`興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破活動重點服務。
3.情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統(tǒng)，使學習在積極主動中進行，從而達到“寓教于樂“的教學目標。
活動過程：
(一)導入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問：這是什么啊?它可以用來干什么用呢?你見過誰戴過口罩嗎?(幼兒自由回答)
(二)展開。
1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢?(幼兒猜猜、想想、說說)
2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內容。
(1)欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了?
小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測)
(2)欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會發(fā)生什么事情?
小河馬的口罩怎么了?怎么會不見的?
想想誰會撿到小河馬的大口罩?他們又會用口罩做什么事呢?
幼兒猜想，教師出示相關小動物的圖片。
(3)幼兒閱讀自制小書，猜測故事可能會發(fā)生的事情。
(4)欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢?
3.說說怎樣預防感冒、治療感冒。
(1)請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢?
(2)幼兒幫助小動物，一起預防感冒。
指導語：小動物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊!請我們小朋友一起來想辦法，幫助小動物，告訴他們可以怎樣來預防感冒，讓小河馬的感冒不會傳染給他們?
4.引導幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說說預防疾病的方法。
(三)結束。
5.播放音樂《健康快樂動起來》，教師帶領幼兒做健身操，增強體質“趕走”感冒。
活動延伸
幼兒獨立閱讀幼兒用書第2冊第8—9頁中故事。
大班健康小口罩大用處教案5
活動目標：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。
2、學會預防感冒的方法。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
4、初步了解健康的小常識。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
(一)導入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問：這是什么啊?它可以用來干什么用呢?你見過誰戴過口罩嗎?(幼兒自由回答)
(二)展開。
1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢?(幼兒猜猜、想想、說說)
2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內容。
(1)欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了?
小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測)
(2)欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會發(fā)生什么事情?
小河馬的口罩怎么了?怎么會不見的?
想想誰會撿到小河馬的大口罩?他們又會用口罩做什么事呢?
幼兒猜想，教師出示相關小動物的圖片。
(3)幼兒閱讀自制小書，猜測故事可能會發(fā)生的事情。
(4)欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的.事情。
第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢?
3.說說怎樣預防感冒、治療感冒。
(1)請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢?
(2)幼兒幫助小動物，一起預防感冒。
指導語：小動物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊!請我們小朋友一起來想辦法，幫助小動物，告訴他們可以怎樣來預防感冒，讓小河馬的感冒不會傳染給他們?
4.引導幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說說預防疾病的方法。
(三)結束。
5.播放音樂《健康快樂動起來》，教師帶領幼兒做健身操，增強體質“趕走”感冒。
教學反思
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。
大班健康小口罩大用處教案6
活動目標
1、理解故事內容。
2、認識感冒的癥狀，懂得預防感冒。
3、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
活動過程
一、激趣導入
今天森林里怎么安靜，小動物們到哪兒去了?他們怎么都戴上口罩了?
(幼兒紛紛回答)
師：小朋友，你感冒過嗎?感冒的時候，你感覺怎么樣?如果感冒了，怎樣做?
森林里小動物到怎么了，我們一起看一看。
二、欣賞掛圖，理解故事內容。
1、出示第一幅掛圖
小河馬怎么了?小河馬得了什么病?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?
2、出示第二幅掛圖
小河馬的口罩到哪兒去了?誰撿到小河馬的.大口罩
3、出示第三幅掛圖
幼兒說說后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內容。
師：為什么小動物最后都感冒了?
小結：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
三、拓展活動
小朋友說說怎樣預防感冒，如果自己感冒了，應該怎么做呢?
互相回答，交流評價。
教學反思
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。