小學語文教案7篇[合集]
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學語文教案 篇1
培養(yǎng)目標：
1．知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。
3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。
1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，呈現(xiàn)最佳的學習狀態(tài)。]
二、句式輔助，訓練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等）
[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學生的概括能力。]
2．練習用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
�、僭凇拔矣幸浑p勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結(jié)合學生生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發(fā)展學生的思維能力。]
③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達欲望，發(fā)散思維。]
3．練習用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的'手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
�、谥该卮�。
[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學習做好充分的準備。］
過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？
③小組討論，合作學習。
[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學生多方位互動，培養(yǎng)學生合作學習的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。]
�、菪〗Y(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1．把三句話連起來說一說。
2．把三句話連成一段寫下來。
�。垡鈭D：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學生的綜合能力。］
四、信息反饋，檢查效果
1。學生讀小習作，大家評議。
2．四人小組交流，互相修改寸習作。
[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習作的能力。]
五、總結(jié)談話
小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
小學語文教案 篇2
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、會認“鳳”等2個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學討論交流。
(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))
3、學習第三段，帶著問題朗讀：
⑴ 自由讀第三段。
⑵ 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?
⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。
5、朗讀體會第五段。
6、啟發(fā)想象，進行說話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，安排作業(yè)
請同學們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設(shè)計
11、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
(和周總理一起過潑水節(jié))
準備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、學寫本課12個生字。
2、對周總理和人民心連心有一定的`認知。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、復(fù)習導入
1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情。
2、同學介紹。
(同學知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種)
3、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
1、識字：
⑴ 出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。
�、� 指名同學向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
2、寫字：
�、� 讓同學仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點的進行范寫指導。
�、� 同學書寫，教師巡回指導。
四、完成課后練習“俺會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設(shè)計
11、難忘的潑水節(jié)
俺會讀(出示生字詞)
俺會寫(重點指導容易出錯的)
小學語文教案 篇3
教學要求：
1、認識兩個生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。
2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、運用自己認為合適的方法理解課文中的詞句。
4、懂得同學之間應(yīng)該團結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。
教學重點：
正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
教學難點：
懂得同學之間應(yīng)該團結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。
教學具準備：
黑板
教學時間：
1課時
教學過程：
一、詩歌引入。
1、板書：苦惱 讀詞語，理解詞語：苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那么，誰會有苦惱呢?
2、同學們，你有什么苦惱嗎?(學生自由發(fā)言)
3、你們知道班長有什么苦惱嗎?(學生自由發(fā)言) 請班長來講一講他的苦惱。
4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》，今天讓我們來欣賞他的作品。 補充完整課題： 8班長的`苦惱 齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、讀了課題，你有什么問題?(這位班長有什么苦惱?)
2、這首詩中的班長，究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩，交流。
板書：整個中隊不約而同與之絕交
3、為什么全班同學都會一起與這位班長絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩，交流。
4、如果你是班長，你會怎樣處理這件事情? 板書：要公正、無私地處理問題
5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
三、語言拓展。
1、在平時學習生活過程中，我們應(yīng)該怎樣與同學相處呢?(學生自由發(fā)言)
2、師：同學之間應(yīng)該團結(jié)、平等，并且要公正、無私地處理問題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學習得更快樂!
四、布置作業(yè)
詢問一下你身邊的人的苦惱，然后想辦法幫他解決。
板書設(shè)計：
班長的苦惱
——整個中隊不約而同與之絕交
要公正、無私地處理問題
小學語文教案 篇4
二、我會讀
春燕把它這一路上看到最美的風景都寫在這些漂亮的葉子上了，趕緊來看看，它都寫了什么？
1、出示詞語卡片：春暖花開，……
2、讀，自由讀。小朋友們能讀出它們嗎？遇到不會的字請看看拼音，再有不會的可以請教邊上的小朋友。
3、來，都會讀了嗎？讓我們來檢查一下，看看哪個小朋友最能干！
4、好，讓我們請個老師帶著我們讀吧。請一個學生。男孩女孩分別當老師。
5、小朋友們，你們看到了這么美麗的風景，想到了哪個詞？原來春暖花開是這么漂亮的呀！讓我們美美的來讀讀這個詞�！�
6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是有關(guān)春天的詞語，你還知道哪些有關(guān)春天的詞語？
三、我會寫
為了獎勵小朋友，春燕又送給大家一句話：你看是用拼音寫的�？墒沁@一點也難不倒大家。比一比，誰先知道春燕說是一句什么話？
1、請每個小朋友拼讀，注意讀準每個字的字音。自由讀。檢查。
2、拼讀。對了嗎？
3、那我們能不能把這句話寫出來呢？
4、提醒：寫的時候要注意什么？每個字是由哪些筆畫組成的。在田字格的位置是怎么樣的。舉例：范寫：就好像這個“春”字，我們就應(yīng)該想到，春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。
5、小朋友們，你們書上也有這句話。請你們把它寫在書上，好嗎？
6、學生自由練寫。評議。寫得真漂亮。你看這里還有一個小句號。說明一句話說完了。下次小朋友自己寫的.時候也可以用上它。
7、小朋友，你看，春燕送了你們一句話，小朋友們能不能也回送春燕一句話呢？告訴春燕，春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化。
四、課間操《嘀哩嘀哩》
小朋友送給春燕那么多美麗的句子，春燕高興極了，開心地唱起歌來。看看，我們會唱嗎？播放《小燕子》。其實，春天來了，還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化，你聽，這里有幾個小朋友在找春天呢！他們找到春天了嗎？那我們小朋友也跟著他們一起去找找吧！你看，那里有一朵花，這里有一棵小草，讓我們一起帶上我們的小眼睛，挎上我們的小花籃，讓我們一起去找找吧！
小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實，不僅僅有關(guān)于春天的詞語，春天的句子，在我們身邊有關(guān)春天的歌曲也很多，那我們小朋友能唱幾首有關(guān)春天的歌曲呢？
五、讀讀背背
小燕子說它見過一個很美的地方，那里春天是花園，秋天是果園。小朋友們想不想去看看？出示：幻燈
說說，你都看到了什么？
你們看，春燕還寫了一段話呢，我們一起來讀讀吧。都寫了什么？原來這里是春燕的故鄉(xiāng)。
1、自由讀。借助拼音讀準每個字的字音。你看，他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。
2、抽讀。請一個小朋友來讀。（評價：他能把每個字都讀準了。真了不起）。
3、同桌讀。誰能像他一樣把這段話的每個字都讀準，讀順？讀給你的同桌聽聽？
4、指導感情朗讀。誰能美美的來讀讀？讓我們大家看見一個美美的春天？豐收的秋天？（自己練一練）
5、比一比，誰讀得好？我好像聽到有的小朋友連口水都快流下來了。
6、指導背誦。小朋友，葛老師都能把它背下來了呢！你們信嗎？示范背誦。（一邊讓小朋友看圖，一邊背誦）你能嗎？
7、抽背。齊背。
六、結(jié)語：小朋友，春燕今天帶我們看了計多美麗的春天的景色，真謝謝它，其實，如果我們小朋友愛觀察，你隨時都可以發(fā)現(xiàn)，春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說再見吧！
小學語文教案 篇5
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學會本課生字，理解生字組成的詞語。
培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。寫一段話詳細描述。
引導學生理解保持生態(tài)平衡，保護地球的意義。
第一課時
導入新課
揭示課題。
釋葬禮：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。
看到這個題目，大家會提出哪些問題？
為誰舉行葬禮？
為什么要為它舉行葬禮？
為什么說這個葬禮是一個特殊的葬禮？
初讀指導
自學課文。
1， 畫出文中含繩子的詞語，根據(jù)拼音讀準字音。
2， 查字典，弄清下列詞語的意思。
枯竭 垂危 不辭而別 奄奄一息 下旬
指導書寫。
自讀課文，給課文分段。
第二課時
復(fù)習檢查
聽寫詞語。
指名分段朗讀課文。
精讀訓練
默讀第一段，思考：
這一次特殊的葬禮在哪里？
地點特殊、主持人特殊、對象特殊
指名朗讀第二段
這到底是怎么回事呢？
這指什么？
哪幾個自然段回答了這個問題？
竟然是什么意思？
不辭而別呢？
這雄偉的景觀指什么？
為什么會不辭而別呢？
見到這樣的情景 是指怎樣的情景？
小結(jié)要點：
指名讀第三段。
面對塞特凱達斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實，人們是怎么行動起來的？
總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的`是什么？
指出文章首尾呼應(yīng)的特點。
第三課時
指導朗讀
指名朗讀課文。
掌握主要內(nèi)容
巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？
為什么說這是一次特殊的葬禮？
為什么要為瀑布舉行葬禮？
體會.寫作特色
引導學生.總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點。
啟發(fā)想象
即將枯竭的瀑布是什么樣子的？
游人看到這樣的情景會有哪些感觸？
他們會說些什么？
寫話練習
板書設(shè)計：
總統(tǒng)主持葬禮
為
雄偉壯觀 流連忘返
瀑布 （用水 亂砍亂伐 水土流失）
奄奄一息 失望離去
號召 保護自然生態(tài) 愛護地球
小學語文教案 篇6
【教學目標】
１、學會本課７個生字。
�。�、能正確讀寫要求學會的詞語。
�。�、分角色正確流利地朗讀課文。
�。础⒘私夤适聝�(nèi)容并從中受到啟發(fā)
【教學重點】
�。�、能正確認讀本課的生字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。
【教學難點】
�。�、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。
２、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在對比中蘊含的道理。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護青蛙很重要。
朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文，整體感知
１、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ＰＰＴ資源，讓學生帶著學習任務(wù)進行初步感知與思考。
�。�、聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。
三、學習生字，了解詞語
�。薄⒔處煵シ耪n件，給學生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：
�。�、學生自學：
�、� 學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。
�、� 自學檢查。
⑶ 糾音后再次朗讀，教師幫助學生正確掌握所學。
�、� 教師結(jié)合課件和學生一起進行生字學習，進行有重點的指導。“沿”第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤�！按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”�！巴堋庇疫吺莾蓚�土，并要求學生讀準字音，認準字形，會組詞。
�、� 師：相信小朋友都認識了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎？教師請學生自由朗讀。
四、課后思考
師：小朋友，你認為天大嗎？說說有多大？那么小鳥和青蛙眼里的`天有多大呢？
第二課時
一、復(fù)習詞語
�。薄⒔處熃o學生出示本課的生字、詞，請學生認一認。
２、自由讀生字、詞，記憶詞語。
二、朗讀感悟，細讀課文
師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認識了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯樱?/p>
教師播放課件，給學生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現(xiàn)完之后，教師先請學生小組合作討論解決問題，然后和學生共同找出小主角的三次對話。
�。薄⒌谝淮螌υ挘�
�、� 指名讀第一次對話。
�、� 交流讀懂了什么。
�、� 指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當?shù)膭幼鳌?/p>
�。\顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）
�。病⒌诙螌υ挘�
�、� 自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。
�、� 理解“大話”，聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對嗎？
�。ㄗ尯⒆影褧局R與生活實際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點。）
�、� 實驗：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。）
⑷ 讀青蛙的話，可以適當加上動作和語言。
�、� 小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。
�、� 分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導。
（課堂應(yīng)是學生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。）
�。�、第三次對話：
�、� 分角色讀第三次對話。
⑵ 用“一……就……”說話。
�、� 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。
�。�、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演，情感定位
�。�、孩子戴上頭飾，進行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。
２、召開新聞發(fā)布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結(jié)束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。
�。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會。讓孩子改變角色，走進教材，充當其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學習知識，讓認知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。）
四、教師小結(jié)
師：從同學們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？
生：……
師：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊！
五、拓展學習
�。薄W習了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學到了什么？
２、你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。
�。�、小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么？
�。�、查查資料或者向些人請教，看看地球、月亮和太陽誰最大。
小學語文教案 篇7
第一組
復(fù)習目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習作，背誦第一、三課課文，能掌握本單元中的生字詞。
復(fù)習過程：
一、朗讀第一課。
1、練習背誦。
2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
二、朗讀第二課。
1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。
2、造句：娓娓動聽身臨其境
3、多音字：正
三、復(fù)習第三課。
1、背誦課文。
2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？
3、你知道這兩首詩中的名句嗎？
四、朗讀第四課。
1、理解詞語：懇切、嚴肅。
2、復(fù)述課文。
3、學習這篇課文，你有什么想法？
五、復(fù)習“練習一”
1、朗讀一----五題。
2、說說書名號的用法。
3、背誦12個成語。
六、完成下列作業(yè)：
1、聽寫本組詞語。
2、默寫第一、第三課。
3、給下面句子加上標點：
�。�1）、李時珍寫的本草綱目是中國醫(yī)藥史上的豐碑
�。�2）、在第一單元中我們學了去打開大自然綠色的課本師恩難忘古詩兩首和我也是普通一兵四篇課文
�。�3）、難道你不覺得他的行為值得我們學習嗎
4、修改病句。
�。�1）、李老師拿的.課本走進了教室。
（2）、戰(zhàn)士們冒著泥濘的道路和大雨繼續(xù)前進。
�。�3）、元旦以后，我校將舉行。
（4）、今年，我不滿6周歲了，可以上一年級了
第二組
教學目標：
能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。
教學過程：
一、復(fù)習第五課。
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙�？找出有關(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？
3、多音字：逢濟
二、復(fù)習第六課。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語：
自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已
3、造句：
……總是……
不要……而要……
三、復(fù)習第七課。
1、練習朗讀課文，復(fù)述描寫天鵝破冰的幾段課文。
2、回答課后第四題。
四、復(fù)習朗讀第8課。
五、復(fù)習“練習2”
1、讀一讀第一到三題。
2、說說第四題中句子前后兩部分的意思及關(guān)系。
3、背誦第五題的12個成語。
六、作業(yè)。
1、聽寫本組詞語。
2、照樣子寫詞語：
亮晶晶：
碧藍碧藍：
飄飄悠悠：
斤斤計較：
興致勃勃：
3、填關(guān)聯(lián)詞。
（1）、（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。
�。�2）、（）他上課專心聽講，（）他學習成績一向很好。
�。�3）、（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。
�。�4）、（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
�。�5）、（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。
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