美術(shù)教案5篇[精選]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　正文：民族包（美術(shù)）

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)民族包的裝飾方法。

　　2、大膽用不同的材料、顏色進(jìn)行裝飾。

　　3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)美工制作的樂趣。

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　準(zhǔn)備：各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數(shù)相等。

　　過程：（一）開始部分

　　引語：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最喜歡這個包，不論到那里老師都背著這個包，這個包的名字叫——彝族包，老師的這個漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來自己做一個這樣的包呢？）

　�。ǘ�）中間部分

　　1、（出示各種各樣的小包）師：今天，老師給小朋友們帶來了許多非常漂亮的彝族包，小朋友們仔細(xì)看一看它們相同嗎？不同的'地方在那里？

　　2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙粘貼；用油畫棒、水彩筆畫，涂色；用顏料、棉簽涂色）

　　4、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導(dǎo)。

　　5、鼓勵大膽裝飾的幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方法裝飾彝族包。

　�。� 三）結(jié)束部分

　　1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗(yàn)制作的樂趣。

　　2、帶幼兒去參加彝族的火把節(jié)去。

　　3、結(jié)束活動。

美術(shù)教案 篇2

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師根據(jù)資料自編《十個太陽》的故事。

　　水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來的快樂。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個物體的前后關(guān)系。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　活動過程：

　　1、教師講述《十個太陽》的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　教師在為幼兒講述這個故事的時候，盡可能運(yùn)用生動、夸張的語言進(jìn)行引導(dǎo)，吸引幼兒對故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時候就會有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。�1）教師有感情地講述十個太陽的故事。

　�。�2）教師：你覺得故事中的太陽會是什么樣的'？可以用什么形狀來表現(xiàn)？太陽的光芒會是什么樣的呢？可以用什么線條表現(xiàn)？這些太陽會是什么顏色的？五顏六色的太陽怎么表現(xiàn)呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。

　　教師：十個太陽這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語言和手勢幫助幼兒理解）

　　3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個太陽》，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）重點(diǎn)：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。

　�。�2）難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。

　　4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　教師：你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的？

　　要點(diǎn)提示：

　　如果幼兒在一張畫紙上同時表現(xiàn)十個太陽有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個太陽，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個太陽。

　　故事《十個太陽》

　　很久很久以前，天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

　　那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠相見，互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

　　可是有一天，這十個太陽想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來臨時，十個太陽一起跑出來玩，這下子，大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

　　森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。

　　有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個太陽。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。

　　活動反思：

　　這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù)，抓住了重點(diǎn)。

　　上課伊始，我首先采用“猜謎語” 的方式進(jìn)行導(dǎo)入，謎面剛一說出很快就有學(xué)生大聲的說出了答案（太陽），這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動了起來，于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時我并沒有先讓學(xué)生打開課本，因?yàn)槟菢訉W(xué)生會少了幾分新鮮感，也分散了注意力。

　　接下來我順勢引導(dǎo)，及時提出“請你說說你對太陽到底了解多少？”這個問題，同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言�！澳悄銈冎�道嗎？原來天上有十個太陽!”這時教室鴉雀無聲，大家都好奇的注視著我，于是我就給學(xué)生們講了一個《后羿射日》的故事。

　　聽完故事后，大家的思路一下就被打開了。這時我叫大家打開課本，觀察并討論：看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽的？然后找同學(xué)匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評或補(bǔ)充。

　　最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。

　　整節(jié)課下來，我覺得最滿意的是導(dǎo)入部分，因?yàn)椤安轮i語”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的，這樣就很容易調(diào)動學(xué)生的積極性，給本課開了個好頭。再有中間穿插的小故事，學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒能完全激發(fā)出來，我覺得可以再補(bǔ)充一至兩個小故事，或讓學(xué)生自己通過大膽想象編幾個小故事并說一說，這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象，從而創(chuàng)造出富有個性的太陽形象。

　　對課堂有效的環(huán)節(jié)或方法，今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。不足的地方，以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時進(jìn)行改進(jìn)。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

美術(shù)教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解形的概念及分類；

　　2、充分展開想象，采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。

　　3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識和感受形的藝術(shù)魅力。

　　2、學(xué)會運(yùn)用各種形狀組合各種畫面。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　形的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　1、教具準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)階段用的例作；教師示范用的例作；彩紙、剪刀、膠棒等工具；：了解形的概念、形的分類、引導(dǎo)學(xué)生拓展思路想像的米羅美術(shù)作品、廈門的圖片、拓展階段用圖片。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課前進(jìn)行點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識的復(fù)習(xí)；色彩知識復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、膠棒等美術(shù)工具

　　【教材分析】

　　這是一堂由造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料，運(yùn)用剪貼的表現(xiàn)方法，通過各種不同的幾何形體或不規(guī)則形來組合各種不同畫面的能力。同時，讓學(xué)生感受各種不同的“形”在美術(shù)作品中的魅力，并理解不同的“形”給我們帶來不同的感覺，從而提高了學(xué)生的賞析和審美能力。

　　【基礎(chǔ)介紹】

　　本課內(nèi)容是小學(xué)人教版美術(shù)有關(guān)點(diǎn)、線、面抽象畫課題系列教學(xué)的最后一課。學(xué)生從小學(xué)一年級開始接受點(diǎn)、線、面抽象畫課程的學(xué)習(xí)至五年級所涉及的課題及該系列課題學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的相關(guān)抽象畫基礎(chǔ)知識要點(diǎn)如下：

　　一年級

　　上冊

　　《彩線連彩點(diǎn)》

　　1、認(rèn)識不同的點(diǎn)和線。

　　2、學(xué)會用點(diǎn)線面概括生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體。

　　3、學(xué)會用點(diǎn)、線、面繪制成非具象的畫面。。

　　二年級

　　下冊

　　《點(diǎn)、線、面》

　　1、了解點(diǎn)、線、面三個元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用。

　　2、學(xué)會簡單的點(diǎn)、線、面的組合。

　　3、學(xué)會運(yùn)用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三年級

　　下冊

　　《曲曲直直》

　　1、學(xué)會感受直線和曲線給我們的不同視覺效果。

　　2、學(xué)會用曲線和與直線材料設(shè)計(jì)、制作作品。

　　四年級

　　上冊

　　《線條的動與靜》

　　1、學(xué)習(xí)了解曲線與直線能夠表示動與靜的感覺。

　　2、學(xué)會用直線和曲線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　四年級

　　下冊

　　《小圓點(diǎn)的魅力》

　　1、體會圓點(diǎn)在紙上不同位置，給人以不同的感覺。

　　2、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

　　3、學(xué)會運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。

　　五年級

　　下冊

　　《形的魅力》

　　1、了解形的概念及分類。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的美麗。

　　3、學(xué)會用繪畫或剪貼的形式將幾何形和不規(guī)則形組成各種畫面。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　按常規(guī)進(jìn)行。

　　二、過程設(shè)計(jì)：

　　1、導(dǎo)入階段

　�、派�活中形無處不在，根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說說什么是形嗎？

　　形就是平面的形狀，如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為形。

　�、片F(xiàn)在請同學(xué)們從下列照片中找到你所看到的形。（將形導(dǎo)出）

　　⑶老師把這些形進(jìn)行了這樣的分類，對嗎？依據(jù)是什么？

　　鞏固分類知識。

　　2、發(fā)展階段

　　⑴認(rèn)識形的特點(diǎn)：

　　通過課前預(yù)習(xí)，我們知道了不同的形會有不同的感覺，如：幾何直線形——安定有秩序……

　�、撇煌�的形的組合也具有這樣的特點(diǎn)嗎？

　�、俜治鰰�本范圖：規(guī)則圖形組成的畫；不規(guī)則圖形組成的畫。

　　②幾何形組成的公雞和幾何形與不規(guī)則形組合的公雞，有怎樣的區(qū)別？

　　老師還帶來一只公雞，這是著名畫家米羅的作品，米羅運(yùn)用了怎樣的形來表現(xiàn)公雞呢？這些不規(guī)則形組成的公雞給你怎樣的感覺？

　　小結(jié)：各種形經(jīng)過構(gòu)思、組合，可組成很精彩的畫面，這就是形的魅力。（板書課題）

　�、切蕾p米羅作品，進(jìn)一步感受形的魅力

　　①簡單介紹米羅

　�、谛蕾p米羅作品

　　A、這幅畫的名稱是《倒立的人》，你找到了這個倒立的人了嗎？除了他，你還看到了什么？都是由什么形來組成？

　　B、這幅畫的名稱是《月光下的女人和鳥》，請同學(xué)們找一找，米羅運(yùn)用了哪些形的組合表現(xiàn)了女人，這幅畫給了你怎樣的感受？

　�、赡憧闯鲞@組作品的題材是什么嗎？米羅一生創(chuàng)作的`題材中，夜空中的星星成了變幻無窮的永恒的符號，于是有人把他稱為“星星王子”。

　　小結(jié)：小朋友們向大師學(xué)習(xí)，模仿米羅的作品創(chuàng)作了這幅畫。我們也向米羅一樣，用不同的形的組合來表現(xiàn)所看到的廈門美景。

　　⑷示范創(chuàng)作：

　�、龠@是我們的市樹——鳳凰樹，每年的5、6月份開花，火紅的色彩為我們美麗的廈門增加了一抹亮麗的色彩。我想表現(xiàn)這張照片帶給我的：火熱的、熱鬧的感覺。

　�、冢ㄕ古_示范）老師準(zhǔn)備了這么這些不同的形，你能幫我找出適合表現(xiàn)的形來嗎？

　　單個形是無法表現(xiàn)感受的，我們要多剪出一些形，把它們進(jìn)行組合，來表現(xiàn)熱鬧喜慶的感覺。

　�、凼痉镀促N，講解構(gòu)圖：（前后有遮擋、排列有疏密，）。

　　④火紅的鳳凰花激發(fā)了老師的創(chuàng)作欲望，我對這種火熱的感覺進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)作（出示抽象作品），并為這幅作品取名為《廈門印象之熱烈》

　�、菍W(xué)生作品欣賞

　　3組學(xué)生作品，如何運(yùn)用形來表達(dá)自己的感受，體會形的魅力。

　　3、本課練習(xí)

　　欣賞廈門城市照片，把廈門給你的感受，運(yùn)用形把它表現(xiàn)出來，并取一個適合的名字（寫在背面）。

　　簡單復(fù)習(xí)展示創(chuàng)作步驟

　　廈門照片滾動 ，供生創(chuàng)作。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

　　5、作業(yè)展示

　　⑴主要運(yùn)用了什么形，表達(dá)對廈門怎樣的感受？

　�、茷樽髌啡�個名兒（與作者起的名比較）

　　6、小結(jié)

　�。▋煞�都有女人和鳥的作品比較）第二幅作品更加的抽象，完全就用各種點(diǎn)、形來組成人和鳥的造型；康定斯基和克利都是我們書本上介紹過的畫家，他們也是抽象畫大師。

　　同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，也能向大師一樣，把各種形組合起來，運(yùn)用不同特點(diǎn)的形來表現(xiàn)我們美麗而豐富的世界。

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.在觀察了解孔雀特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形孔雀尾巴，啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。

　　2.發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

　　3.鍛煉強(qiáng)化意識，一眼無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、投影儀。

　　活動背景說明：

　　1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)（去動物園玩，看到過孔雀）

　　2.創(chuàng)想畫課程開設(shè)較多的是繪畫物體，因而本次活動以動物為主題，讓幼兒發(fā)揮想象來創(chuàng)作繪畫。

　　3.上學(xué)期我們嘗試的創(chuàng)想畫基本都是生活中的'物品，本次的教學(xué)活動初步嘗試對動物進(jìn)行創(chuàng)想，變形，這個效果也是不錯的。

　　活動過程：

　　一、欣賞孔雀舞

　　1.今天，老師帶來了一段非常好看的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來欣賞吧！

　　2.誰知道這是什么舞？（孔雀舞）

　　二、看PPT，觀察孔雀

　　1.整體觀察

　　師：孔雀長什么樣？

　　2.局部觀察

　　師：孔雀的頭、脖子、身體是怎樣的？

　　3.細(xì)節(jié)觀察：孔雀的尾巴最特別。

　　師：孔雀和其他動物相比，有哪個地方最不一樣？

　　三、啟發(fā)想象

　　局部變形啟發(fā)想象：你們看，孔雀的尾巴變了，變得怎么樣了？你可以把這個尾巴變成什么？為什么這樣變呢？

　　四、創(chuàng)造作畫

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作畫：小朋友，把孔雀的尾巴變成其他東西，就能變出很神奇的形象來。讓我們開動小腦筋，一起來試試吧！

　　五、利用投影儀進(jìn)行講述、評價(jià)

　　1.自我講述畫面內(nèi)容。

　　2.同伴互評。

　　3.教師評價(jià)。

　　活動反思：

　　在活動開始我通過讓孩子們欣賞舞蹈吸引他們的注意力.孩子們一下就被舞蹈吸引住了。接著出示PPT圖來觀察孔雀的外形特征，通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感.并了解到了原來孔雀的尾巴會開屏，還可以通過自己的創(chuàng)想用其他東西來變出孔雀漂亮的尾巴。在幼兒操作的時候，我發(fā)現(xiàn)小朋友們掌握的較好，很多孩子通過自己的創(chuàng)想畫出了不同物品的尾巴。孩子們本次活動完成的較好。在教學(xué)中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感。

　　小百科：孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長達(dá)2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。

美術(shù)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

　　2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識信息。

　　活動過程：

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。

　　1、師：這是什么？師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？師小結(jié)：對，

　　2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？

　　3、師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好？

　　二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

　　師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

　　四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

　�。�1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。

　�。�2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　五、展示交流。

　�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

　　（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？

　　教學(xué)反思

　　繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個活動中。

　　1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進(jìn)一步對幼兒的'語言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對雨有進(jìn)一步的認(rèn)識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。

　　2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結(jié)合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

　　教學(xué)啟示：

　　1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會�！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧

　　鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

　　2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲？ 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

　　藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美！

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