大班語言教案[錦集8篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1.完整地聽講故事，細致觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員，進行判斷、推理，并大膽表達自己的想法。

　　2.從故事中，體會對長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關愛老人的情感。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.ppt：《幸福的大桌子》。

　　2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》

　　活動過程：

　　一、導入。

　　——今天邵老師帶來很多圖片，要考考大家的眼力，

　　1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。

　　(1)“這是家里的哪個地方?你從哪里可以知道呢?”

　　(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”

　　(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)

　　(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這么大的桌子前會感到怎么樣?”

　　小結：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個兒子;還有三個女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們在一起幸福的生活著。

　　二、講述故事內容。

　　——故事第一部分。

　　(1)“就在一年前，兔奶奶的對面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀大了，他去世了!”

　　(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)

　　(3)“去世”這件令人難過的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句話能讓人心情更好一點

　　小結：當我們遇到有人去世這種讓人難過的事情，要用好聽一點的詞來說，心情會更好一點。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

　　——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的原因)

　　(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因為老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃飯。”

　　(2)兔老二長大了，他做了一位廚師。哪里有廚師?你知道哪些飯店?你們家的廚師是誰?

　　小結：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)�；丶�。家里很多廚師是老人。

　　(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?

　　小結：兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣，晚上經(jīng)常開音樂會，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

　　(4)兔姐姐長大了，生了兩個小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養(yǎng)兩個寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經(jīng)常不在家。

　　(5)兩個兔妹妹又長大了，上了大學。上了大學以后要住在學校，所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。

　　——故事第三部分。

　　(1)“這時，兔奶奶一個人面對這大桌子，心里有什么樣的感覺呢?”(孤獨)

　　(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點也不覺得孤獨了?為什么呢?”

　　——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)

　　(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣啊?

　　(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?

　　(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會越來越多)

　　小結：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那么的難過和孤單了。

　　兔奶奶的孩子們回家的'場景。

　　老師：“老三是音樂家，所以他準備唱一首關于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個時候，大家一起舉起了酒杯，對他們的媽媽說了兩個字。當孩子們對兔奶奶說謝謝的時候，她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫暖和幸福。)

　　理解“幸福”的含義�！凹依镞�有一樣東西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

　　告訴幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

　　小結：每個孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經(jīng)常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。

　　引導幼兒思考如何讓家里的老人幸福?

　　小結：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實，讓老人幸福很簡單的，擁抱一下，親一下，都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!

　　三、結束。

　　1.欣賞幸福拍手歌。

　　2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。

　　活動反思：

　　作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多，語言組織不是太嚴謹，層次不是太清楚。以后在這些方面會多加注意!

大班語言教案 篇2

　　教學內容

　　語言：新奇的世界

　　重點難點

　　學習用新奇的眼光觀察周圍的世界

　　對自己觀察的事進行描述

　　教學目標

　　1.聆聽故事，學習一新奇的眼光觀察周圍的世界。

　　2.能以小老鼠的視角進行具體的描述。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　環(huán)境準備

　　掛圖，故事磁帶

　　過程與策略

　　一、 教師講述故事開頭引出課

　　1.出示掛圖一，教師講述故事開頭，引導幼兒想象。

　　2.請幼兒將自己想象的樹林景象描述出來。

　　3.教師小結幼兒的講述，并以概括。

　　4.出示掛圖二、三、四，請幼兒將自己的的'想象與畫面上呈現(xiàn)的場景結合起來描述。

　　5.引導幼兒說說，小老鼠描述樹林里的新奇景象。

　　二、討論

　　1.教師帶幼兒去幼兒園的綠地，引導他們自己的想象仔細的觀察。

　　2引導幼兒一邊觀察，一邊表述。

　　3.小結幼兒的觀察與表述。

　　有 效 語 言 設 計

　　1.清晨的樹林里有什么樣的情景？小老鼠看到什么聽到了哪些聲音？聞到了什么味道？

　　2.小老鼠是怎么講述給媽 媽聽的？

　　3.小老鼠是會怎樣描述樹林里的新奇景象？

　　4.為什么小老鼠會發(fā)現(xiàn)樹林里很新奇、很有趣呢？

大班語言教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。

　　2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。

　　3、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　【活動準備】

　　竹子制品課件、響板。

　　【活動過程】

　　一、欣賞、感受快板詩特點。

　　這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。

　　二、學習、理解作品。

　　1、教師表演前兩段。

　　（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的`名字嗎？

　�。�2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

　　2、教師表演后兩段。

　�。�1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

　�。�2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

　　三、表演、鞏固作品。

　　1、師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。

　　2、男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。

　　3、教師和幼兒邊打響板邊表演。

　　快板詩歌《夸夸竹子本領大》

　　竹板這么一打啊，

　　別的都不夸

　　今天我來夸一夸，

　　竹子本領大。

　　日常生活用品中，

　　經(jīng)�？吹剿�。

　　竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，

　　竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

　　我啊不夸不知道，

　　一夸嚇一跳，

　　小朋友們別不信，

　　也常用到它。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒樂于參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。

　　2、進一步發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3、讓幼兒進一步了解元宵節(jié)習俗，引導幼兒跟隨音樂玩游戲。

　　活動準備：

　　掛圖一張，故事《孤單單與熱鬧鬧》故事磁帶，背景音樂《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，紅綢子若干

　　重難點分析：

　　重點：是讓幼兒了解孤單與熱鬧兩種不同的情感體驗。

　　難點：是讓幼兒進行完整的語言口頭講述自己過元宵節(jié)的情節(jié)。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒思考并回答問題：

　　師：“小朋友你們看這幅圖上畫的是什么？小姑娘自己在這里站著，你能想象她在干什么嗎？為什么一個人在那里？”

　　2、引導幼兒說“孤單單”一詞

　　師：“你能用一個詞說一說小姑娘現(xiàn)在的感覺嗎？”————孤單單

　　二、基本部分：

　　1、引導幼兒討論孤單的感覺

　�。�1）你什么時候覺得孤單？

　�。�2）孤單的時候你會怎樣做？

　　（3）孤單的時候你最希望什么？

　　（4）你喜歡孤單的感覺嗎？你喜歡什么感覺？

　　2、聽故事《孤單單與熱鬧鬧》了解孤單與熱鬧的不同感覺

　　師：“老師今天還給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫《孤單單與熱鬧鬧》，聽聽故事里發(fā)生了什么事�！薄�————教師講故事

　　提問：

　�。�1）故事發(fā)生在哪一天？

　�。�2）元宵節(jié)這一天人們都在干什么？

　�。�3）小米開始的時候在干什么？

　�。�4）后來誰來了？他們一起干什么去了？他們的心情怎么樣？

　�。�5）他們?yōu)槭裁锤吲d？

　　3、引導幼兒討論熱鬧的感覺

　�。�1）引導幼兒說自己的元宵節(jié)趣事

　　師：“小朋友，你是怎樣過元宵節(jié)的？和誰在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感覺怎么樣？你能用一個詞說一說嗎？為什么高興（開心，幸�！�…）？”

　�。�2）教師總結：每年的元宵節(jié)也就是正月十五這一天，天上的月亮很圓，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花燈，很熱鬧，所以你會感覺到很高興、開心。

　　4、比較孤單單和熱鬧鬧，引導幼兒討論自己更喜歡哪一種感覺

　　師：“小朋友，你喜歡孤單單還是熱鬧鬧？為什么？怎樣才能熱鬧起來？和小朋友在一起的心情是怎么樣的？”

　　5、引導幼兒說出聯(lián)系自己朋友的方式

　　師：“誰能說一說你怎樣聯(lián)系你的好朋友和你在一起玩呢？”

　　教師總結：剛才小朋友說的很好，可以給好朋友打電話約他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。這幾種方法都可以和好朋友在一起。

　　6、引導幼兒用自己的方式制作好友通訊錄

　　師：“你怎樣才能知道好友的聯(lián)系方式？時間長了記不住我們應該怎么辦？對，我們可以把好朋友的電話號碼以及家庭住址都記錄下來，這樣我們以后再找好朋友的.時候會更快更方便�！�

　　師：“你想怎樣制作你的通訊錄呢？誰能說一說？”（教師可根據(jù)幼兒說的示范性的做一個通訊錄或者是老師出示一個通訊錄范例）

　　姓名（可用頭像代替）家庭住址（可畫樓房代替）電話號碼

　　張佳環(huán)秀小區(qū)6號87881234

　　………………

　　三、結束部分

　　現(xiàn)在咱們就來聽一個很好聽很歡快的音樂和你的好朋友一起扭秧歌好嗎？

　　教師發(fā)紅綢子，幼兒間相互幫忙扎紅綢，一起隨音樂扭秧歌。

　　生活活動：生活中與幼兒進行集體或個別談話，讓幼兒說說自己和家里人是如何過春節(jié)和元宵節(jié)的。

　　環(huán)境創(chuàng)設：表演區(qū)放節(jié)日喜慶音樂，投放紅綢等表演材料。

　　家長工作：建議家長向幼兒講節(jié)日習俗，有條件的家庭可以將幼兒參與的節(jié)日慶�；顒优臄z下來。

　　附圖：《孤單單的小姑娘》

大班語言教案 篇5

　　活動目的：

　　1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩內容一致的.課件。

　　.課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。

　　.課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。

　　.課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

　　.課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

　　4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。

　　5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。

　　活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。

　　1、通過生動的.語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

　　(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。

　　設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、引導幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。

　　設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問題：為什么云彩會變?

　　2、組織幼兒看.課件畫面1。

　　3、討論：是誰使云彩會變?

　　設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導語：天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。

　　2、結合放映.課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?

　　設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內容。

　　四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解故事內容，掌握故事的發(fā)展情節(jié)，學習詞匯：革新家。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自信心了解每個人都有自己的長處。

　　準備：小松鼠圖片、課件

　　過程：

　　1、出示小松鼠圖片，談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　“今天老師給大家請來了一位小客人，前看？”“他的名字叫皮特洛，他很傷心因為他沒有朋友，你們想知道為什么嗎？”

　　2、教師分段講故事，進行提問：

　　1）故事的名字叫什么？皮特洛和其他的松鼠哪里長得不一樣？皮特羅的`爸爸是怎樣鼓勵他的？

　　2）皮特洛怎樣把運松果的木箱進行了改造？大家是怎樣稱贊他的？

　　3、出示課件，完整的聽故事

　　學習詞匯：革新家

　　提問：你們喜歡皮特洛嗎？為什么？培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　我們小朋友自己有什么優(yōu)點？了解每個人都有自己的長處。

大班語言教案 篇7

　　活動準備

　　物質準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。

　　場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

　　活動目標

　　理解相關表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

　　知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對。

　　仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想像與推測。

　　活動過程

　　1．通過交流“我見過的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　提問：

　　你們都見過什么樣的房子？

　　你們見過的房子都在什么地方？

　　有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里？ （封面猜想與推測）

　　2．閱讀故事第一部分（從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

　　提問：

　　當小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？ （高興，好不容易找到的地方）

　　當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）

　　3．繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁），引導幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。

　　指導語：

　�。�1）當小松鼠第二天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說了些什么？為什么？（喜歡，很好�；貧w圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。）

　�。�2）當小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡�；貧w圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。）

　　（3）小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了？他為什么會嚇一跳？（大海邊，小兔不會游泳怕淹死�；貧w故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。）

　�。�4）看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現(xiàn)出來。）

　�。�5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因為不會游泳�；貧w圖畫20、21頁，用故事語言表達。）幼兒教育網(wǎng)()

　�。�6）我們小朋友害怕過嗎？當時發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。）

　　（7）當我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些？（引導幼兒了解調整緊張情緒的方法）

　�。�8）接下來會發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會有什么變化？（引導幼兒根據(jù)畫面，進行推測并大膽表達。）

　　4．閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結果，體會烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　指導語：

　　（1）當小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了�；貧w圖畫及書面語言。）

　　（2）什么時候你會感到難為情？（做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前后不同的心情。）

　　5．繼續(xù)將圖畫書結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。

　　指導語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了？為什么？（引導幼兒依據(jù)畫面線索，進行猜想與推測后，繼續(xù)將故事讀完。）

　　6．簡單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。

　　指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結果的確有些意外，也非常有意思。

　　7．完整講述繪本故事《會動的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。

　　指導語：

　�。�1）剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的`旅行，現(xiàn)在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

　�。�2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時是怎么說的？（“我喜歡！”）

　　8．表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。

　　指導語：

　　（1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。）

　　（2）當我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些？（引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。）

　　9．角色扮演游戲。

　�。�1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

　�。�2）請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

　　引導全班小朋友一起學說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態(tài)。

大班語言教案 篇8

　　設計思路：

　　散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望�！毒V要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

　　活動目標：

　　1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

　　2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。

　　3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。

　　2、物質準備：

　�。�1）、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。

　�。�2）、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

　�。�3）、準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如 圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

　　活動過程：

　　一、引題：經(jīng)驗講述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。）1、談話引題：小朋友，上次老師帶你們去秋游的時候，你看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)現(xiàn)，教師相機引出今天要學習的本領：散文詩《落葉》

　　二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

　�。ㄒ唬┬蕾p散文。（利用動畫課件資料，引導幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。）1、師引入：小朋友，現(xiàn)在我們通過課件演示來欣賞這首優(yōu)美的散文詩吧。（播放動畫課件，幼兒欣賞。）2、提問：小朋友，你聽了這首優(yōu)美的散文詩有什么感受？

　　3、幼兒自由回答，教師適當引導。

　　4、再次提問：你最喜歡的是哪一句？為什么？

　　5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣，并根據(jù)回答作進一步的'引導。

　　（二）、分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會并理解詩歌內容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

　　a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　e、播放課件5，師提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？是怎么說的？

　　2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

　�。�1）、幼兒分組討論；（2）、集體交流與分享；（3）、根據(jù)幼兒的回答，師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

　　3、師總結：小朋友今天表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節(jié)的變化特征，同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

　�。ㄈ�）、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。

　　小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現(xiàn)在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

　　三、仿編散文詩。

　　1、師引導：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還會落在哪兒？還有誰看見了？又把它當什么？誰能想出和別人不一樣的？

　　2、引導幼兒相互討論后仿編。

　　3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

　　4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。

　　5、展示作品并相互評價。

　　四、分組活動（延伸活動）1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

　　2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

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