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          小學(xué)語文教案

          時(shí)間:2023-12-08 10:42:39 教案 我要投稿

          小學(xué)語文教案(大全10篇)

            作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

          小學(xué)語文教案(大全10篇)

          小學(xué)語文教案 篇1

            教學(xué)目標(biāo):

            1 朗讀課文,背誦課文。

            2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思。

            3 積累中華經(jīng)典文化,感受朋友間相互理解,相互欣賞的純真友情。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            重點(diǎn):讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通,讀懂內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上記憶背誦。

            難點(diǎn):感受朋友間的真摯友誼。

            教學(xué)資源:

            《高山流水》的樂曲 教學(xué)課件

            教學(xué)過程:

            一揭題導(dǎo)入

            “海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”“人生得一知己足矣”。古往今來有關(guān)交友的名言很多,而我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)知音的千古流傳的故事《伯牙絕弦》。相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文章會(huì)對(duì)友誼有更深一層的了解。

            二 初讀課文,讀正確流利

            1 自由讀放聲讀,讀準(zhǔn)字音。

            2齊讀,注意感受節(jié)奏和韻味。師范讀,進(jìn)行指導(dǎo)。

            3 同桌互讀,互相評(píng)議,指出不足。

            三認(rèn)識(shí)伯牙,理解題目

            1聽伯牙學(xué)琴的故事,了解伯牙。(俞伯牙:楚國著名的音樂家,天下操琴的高手)

            2伯牙絕弦是什么意思?用自己的話說說。

            3默讀課文,思考:伯牙為什么要絕弦?

            4學(xué)生聯(lián)系上下文結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

            四 解讀絕弦之因

            1出示句子:“子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓”。思考:伯牙乃著名音樂家身邊不缺乏欣賞贊美的人,為何子期死后就再也不鼓琴了呢?

            2從何處可以看出“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”。

            3出示課件,由鐘子期的.贊嘆,想象一下那琴聲再現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)景。師播放高山流水樂曲。

            4既然說伯牙善鼓琴,那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水,假如你是子期,當(dāng)“伯牙鼓琴,志在清風(fēng)”透過琴聲,你聽到了徐徐的清風(fēng),你會(huì)如何贊嘆?還會(huì)有那些場(chǎng)景呢,你又會(huì)如何贊嘆?

            5是啊“伯牙所念,鐘子期必得之。”心中所念,朋友必得之而贊之,這就叫--知音啊,難怪如此擅長音樂的伯牙會(huì)絕弦呢

            6再次聆聽高山流水,再讀課文,試著背誦。

            五 深悟絕弦,感悟知音

            1再次聆聽高山流水,再讀課文試著背誦。

            1鐘子期死后,伯牙在子期墓前寫下了一首短詩,出示短詩,學(xué)生讀并體會(huì)。

            2面對(duì)伯牙的痛苦絕望,你想對(duì)他說什么?

            3交流交友名言佳句,體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。

            4同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇文言文,你覺得我們?cè)撊绾螌?duì)待自己的朋友呢?

            5小結(jié):知音難覓,如果你有幸遇到了,希望大家向伯牙對(duì)鐘子期那樣去珍愛。

          小學(xué)語文教案 篇2

            教學(xué)目標(biāo)

            1、自學(xué)生字雛、巢,理解運(yùn)用相關(guān)詞語。

            2、積累姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜這類結(jié)構(gòu)的詞語。

            3、能正確流利地朗讀課文,重點(diǎn)讀好閱讀芳草地中的兩句話。

            4、通過因果句式的訓(xùn)練,使學(xué)生理解句子間的關(guān)系,并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫詩歌。

            5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。

            教學(xué)重點(diǎn)

            練習(xí)正確流利地朗讀課文。

            教學(xué)難點(diǎn):

            根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫詩歌。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            課件

            教學(xué)過程:

            (一)激趣導(dǎo)入

            1、以杜甫詩句烽火連三月,家書抵萬金簡要說明信的重要性

            師:剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人,老師也特別喜歡他的詩,記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句:

           。鄢鍪驹娋洌莘榛疬B三月,家書抵萬金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)

            師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少安慰。∫虼

           。壅n件出示]信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心

            師:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。

           。鄢鍪菊n題]齊讀課題。

            誰能說說我們平時(shí)寫信要用到些什么嗎?

            (二)初讀課文

            1、師:有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫信,心情特別激動(dòng)大家看:

            [課件出示]我學(xué)會(huì)了寫信,

            用筆和紙,

            用手和心。

            我多么想寫啊,

            寫許多許多的信

            給自己,

            我也要

            寫一封封信,

            讓自己的心,

            和別人的心,

            貼得緊緊、緊緊

            2、師:自由讀這兩段話,思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎?

            3、寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。

            (三)精讀課文

           。壅n件出示]

            1、聽課文錄音,并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰的?

            2、生仿讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文,并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。

            3、檢查自讀情況。

            4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

           。、齊讀第二節(jié),自學(xué)生字雛和巢(從音形義三方面來學(xué)習(xí))。

            雛:誰會(huì)讀這個(gè)字?(注意翹舌音)開小火車讀

            你們有什么好辦法記住雛這個(gè)字?

            我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢?

            雛什么意思嗎?[課件出示]

            師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。

           。ㄓ仔。╇r鳥、雛

            巢:學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu))

            哪里見到過這個(gè)生字?

            [課件出示]

            師:這些不同形狀的鳥巢,就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩,更是小鳥溫馨的家。

            生字寶寶回到課文中,男生讀第一句,女生讀第二、三句。

           。、理解內(nèi)容。讀后回答:

           。1)我替誰給誰寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信?

           。2)出示句式:我要替雛鳥給鳥媽媽寫信,是因?yàn),讓她快回巢?/p>

           。3)師:在天色將暗的時(shí)候,小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會(huì)對(duì)媽媽說什么?

           。4)交流后個(gè)人競賽讀。(注意讀出急切的語氣)

            C、是啊,它們是親親愛愛的一家人,彼此關(guān)心,互相依戀,小鳥的'心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。

            5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

           。1)女生讀第三小節(jié)。

           。2)出示畫面,學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語后的1和注釋條的1相對(duì)應(yīng))

           。3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜?

            交流小結(jié):它們是甜甜蜜蜜的好伙伴,團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜,造福我們?nèi)祟悺;ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。

            抽生感情朗讀第三小節(jié)。

            6、習(xí)第四小節(jié)。

           。1)男生讀第四小節(jié)。

           。2)大海為什么要請(qǐng)小船快去航海呢?

           。3)出示句式練習(xí)。

           。4)出示畫面,理解風(fēng)平浪靜的意思。

           。5)出示詞語練習(xí)。

            交流小結(jié):它們是平安和諧的一家親。此時(shí),慈祥的大海敞開寬廣的胸懷,讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。

            小組競賽讀第四小節(jié)。

            7、習(xí)第五小節(jié)

           。1)分三小組讀這三節(jié)課文

            (2)齊讀第五小節(jié),讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化?

           。3)出示嘗試園,師:聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢?

           。ㄋ模拓展

            1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信,真誠地與別人交流自己的感情和看法,力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。

            2、師生合作朗讀請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫,帶著自己最真誠的心,老師和你們一齊

            3、過渡:這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信,此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢?請(qǐng)大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求:形式不拘,可選兩句或三句,內(nèi)容簡短。)

            4、創(chuàng)意讀課文:加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀

            (五)總結(jié)全文

            學(xué)了這篇課文,我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心,而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂,請(qǐng)你告訴你的親朋,讓他們共同分享;當(dāng)你感到憂愁,請(qǐng)你告訴你的好友,讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣,我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊

            五、板書設(shè)計(jì):

          小學(xué)語文教案 篇3

            教學(xué)目標(biāo)

           。、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫,把自己成長的體驗(yàn)融入到自己的作文中。

            2、把事情寫清楚,能寫出自己的真情實(shí)感。

           。、通過習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

            教學(xué)難點(diǎn)

            1、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。

           。、能把事情寫清楚,寫具體,寫出這件事帶給自己的成長體驗(yàn)。

            教學(xué)過程

            一、課前熱身:《不怕不怕》

            同學(xué)們,我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌,今天讓我們來表演給聽課的老師看一看,也當(dāng)做一下課前熱身運(yùn)動(dòng)好嗎?

            【設(shè)計(jì)意圖:良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵(lì)性的語言,激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣,鼓舞士氣,為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊!

            二、談話激趣。

            同學(xué)們,人們常說:“初生牛犢不怕虎!蔽覀冋谝惶焯扉L大,我們收獲過成功的喜悅,經(jīng)歷過失敗的磨練,生活中有笑有淚,有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題:成長的故事。

            【設(shè)計(jì)意圖:通過語言引導(dǎo),激發(fā)師生間的共鳴及同理心,確定寫作主題!

            三、新授。

            1、(出示系列圖片)打開記憶的開關(guān),去尋找成長的足跡:瞧!那一張張獎(jiǎng)狀、一份份榮譽(yù)證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個(gè)人的心里。今天,我們就來把你們心間流淌著的那一個(gè)個(gè)難忘的故事變成文字記錄下來吧,分享生活中的酸甜苦辣。

            2、明確主題:把成長中最難忘(快樂、悲傷、逗笑……)的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長”,把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

            3、指導(dǎo)選材:通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí),你準(zhǔn)備寫一個(gè)什么成長故事呢?(學(xué)生述說,師小結(jié)歸納出示課件)

           。、小組交流寫作提要、寫作打算。

            【設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事,激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。】

           。、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)作文開頭和結(jié)尾的寫作方法,做到有趣、生動(dòng)、吸引人。

            【設(shè)計(jì)意圖]范文引路,為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的.范例;指導(dǎo)評(píng)說,使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧,醞釀寫作的情趣,打開寫作的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中,使學(xué)生在情感表達(dá)上,慢慢地從生活中滲透出來,做到渾然一體!

            四、學(xué)生起草,教師巡視。

            【設(shè)計(jì)意圖:這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容,或親生經(jīng)歷的事情,提起筆,不受任何限制,說出來,寫下來,而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情,寫真情,表達(dá)自己的情感。真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作“我口說我心,我手寫我口”,體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語,書面為文”的實(shí)質(zhì)。】

            五、作文展示,朗讀分享。

            【設(shè)計(jì)意圖:教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己,也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落,也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語!

            六、總結(jié):還沒寫完的作文我們?cè)谡n后完成,下節(jié)課我們一起來講評(píng)、修改。

            【設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面,是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)。《課標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”;谶@一理念,教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題,抓住特點(diǎn)寫出自己的特色!

            板書 我們?cè)陂L大

            說真話、寫真事、抒真情

            【設(shè)計(jì)意圖:此板書簡單明了,把整堂作文指導(dǎo)課有點(diǎn)睛之用!

          小學(xué)語文教案 篇4

            教學(xué)要求:

            1、知識(shí)與技能:

            進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

            2、過程與方法:

            (1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會(huì)寫作。

           。2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

           。3)在背誦中積累。

           。4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

            3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

            重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。

            課時(shí)安排:3課時(shí)

            教學(xué)設(shè)計(jì):

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語交際。

            教學(xué)過程

            一、導(dǎo)入

            出示展示課余生活的照片

            二、交流看相片的感受。

            三、分小組講自己的課余生活

            1、交流自己做了什么事

            2、交流自己有什么收獲。

            3、交流有什么感受。

            4、講講今后的打算。

            四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

            1、生講,師略記條理。

            2、予以講解、梳理。

            五、評(píng)比。

            1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

            2、評(píng)比誰講得好。

            六、作業(yè):回家講給媽媽聽。

            第二課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):完成習(xí)作。

            教具準(zhǔn)備:帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

            教學(xué)過程:

            一、激情導(dǎo)入

            1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的`用品:書、畫畫、樂器……

            2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

            二、引導(dǎo)寫作

            1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

            2、老師點(diǎn)評(píng)。

            三、寫作

            第三課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、掌握多音字。

            2、背誦古詩。

            3、從生字中學(xué)生字

            教具準(zhǔn)備:課件

            教學(xué)過程:

            一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

            二、古詩

            1、出示古詩,學(xué)習(xí)生字

            2、師范讀,學(xué)生跟讀

            3、議議詩意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

            三、學(xué)習(xí)新生字。

            四、作業(yè):背誦古詩

          小學(xué)語文教案 篇5

            教學(xué)目標(biāo):

            1.能用拼音正確讀出課文中生字,能查字典,確定帶點(diǎn)字在詞中的意思。

            2.能有感情地朗讀課文,表達(dá)為“我們村”日益繁榮昌盛而喜悅和自豪的感情。

            3.感受我國農(nóng)村在改革開放春風(fēng)沐浴下日新月異的變化。

            教學(xué)過程:

            一.交談揭題。

            你家所在的'村子有什么特別的標(biāo)記嗎?當(dāng)有人問你:你們的村子在哪里?你一定會(huì)指著那個(gè)村子的標(biāo)記對(duì)他說:“你看,那兒就是我們村”。

            二.揭題讀題。

            三.自學(xué)課文生字詞語。找出疑難問題。

            四.閱讀交流:

            1.你認(rèn)為小作者寫“我們村”不同年代的不同標(biāo)記是想說明什么?

            2.怎樣朗讀每段課文,才能表達(dá)我們同小作者一樣的感情?

            3.課文什么分5個(gè)自然段寫,說出每段中表示時(shí)間的詞和人們指點(diǎn)村子的標(biāo)記。

            五.朗讀:

           。菏欠駵(zhǔn)確表達(dá)了我們和小作者一樣為“村子”而自豪的感情。

          小學(xué)語文教案 篇6

            教材分析

            園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識(shí)字。另外,以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。口語交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

            教學(xué)目標(biāo)

            1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

            2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

            3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的見解。

            4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

            課前準(zhǔn)備

            1、多媒體教學(xué).課件。

            2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

            課時(shí)安排 3課時(shí)

            教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

            第一課時(shí)

            一、激情導(dǎo)入

           。.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!

            二、我會(huì)認(rèn)1

            1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

            2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。

            3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

            4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

            5、誰在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

            6、回憶所認(rèn)識(shí)的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

            三、我會(huì)認(rèn)2

            1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

            2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個(gè)字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個(gè)部分,再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

            3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

            4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。)

            5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。

            四、展示臺(tái)

            1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

            2、四人小組認(rèn)讀。

            3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

            4、布置成展板,學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

            小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小啊!

            第二課時(shí)

            一、導(dǎo)入

            上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。

            二、我會(huì)讀

            1、(.課件出示102班的杏花園,門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”)102班的同學(xué)在賣門票呢,想不想進(jìn)去看看?

            2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞,哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求:

            a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

            b、檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè),組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

            3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

            4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

            5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

            6、學(xué)生出題考對(duì)方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

            四、讀讀背背

            1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

            2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。

            3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

            4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

            5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請(qǐng)小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí),讓小鳥停下來。

            五、練習(xí)

            1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——

            2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

            第三課時(shí)

            我們身邊的垃圾(口語交際)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

            2、在交際過程中,學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。

            3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。

            課前準(zhǔn)備:

            1、查垃圾的來源。

            2、多媒體.課件一組。

            3、畫畫、做模型等所需的材料。

            教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

            一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。

            小朋友,告訴你們一個(gè)很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爺爺呻吟的聲音),你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

            1、出示班級(jí)垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

            2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的`垃圾”。(出示)

            二、回顧調(diào)查,說說由來。

            小朋友,你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

            1、請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

            2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長匯報(bào)時(shí)如有遺漏,請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。

            3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候,自己也做了個(gè)有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

            4、請(qǐng)小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

            5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

            三、開展活動(dòng),處理垃圾。

            地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng),看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

            1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

            2、指名說說大街上的垃圾的處理。

            3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

            4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。

            四、互動(dòng)交流,語言交際。

            垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開始了。

            1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子,其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。

            2、其他小組的小朋友聽仔細(xì),看清楚,等他們介紹完

          小學(xué)語文教案 篇7

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字。

            2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

            3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            1、練習(xí)朗讀,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

            2、認(rèn)識(shí)生字。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            多媒體課件

            教學(xué)課時(shí):

            兩課時(shí)

           。ǖ诙n時(shí))

            一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

            師:同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來了一位客人,跟你們一起上課,你們高興嗎?

            生:(非常高興地回答)高興!

            師:看,它是誰呢?(出示小松鼠圖),快,跟小松鼠打個(gè)招呼吧。

            生:(熱情洋溢地和小松鼠打招呼)Hi,你好!

            師:看到大家這么熱情,小松鼠真高興,可是他遇到了一個(gè)困難,需要大家?guī)椭銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

            生:(大聲地說)愿意!

            師:那好,讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

           。ㄐ∷墒蟮某霈F(xiàn),激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,談話設(shè)置懸念,很自然地引入了新課的學(xué)習(xí)。)

            二、學(xué)習(xí)課文

            (一)、學(xué)習(xí)第一自然段

            1、生自讀第一自然段,說說讀完后你知道了什么?

            2、看圖1,指名說花生種在哪里?

            生:花生種在大樹旁邊的地里。

            3、說說你的旁邊是誰?(使學(xué)生理解“旁邊”一詞)

            4、“許多花生”說明什么?(說明花生很多)

            5、“許多”還能換成什么詞?

            生:非常多。

            生:特別多。

            6、看圖1

            師:你們看,花生已經(jīng)開花了,你喜歡這些花兒嗎?為什么?

            生:我喜歡這些花兒,因?yàn)樗鼈兒苊利悺?/p>

            師:你從哪兒看出花兒很美麗?

            生:因?yàn)檫@些花兒都是金黃色的。

            生:因?yàn)檫@些花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮艷。

            師:“格外”還可以換什么詞?

            生:“特別”。

            生:“非常”。

            師:“格外鮮艷”也就是----------------------------

            生:“特別鮮艷”、“非常鮮艷”。

           。ㄟ\(yùn)用看圖、換詞等方式幫助學(xué)生理解詞語,使詞語教學(xué)真正落到實(shí)處)

            7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

            師:這一自然段寫了花生多,花兒美,應(yīng)該怎樣讀才能突出花生多,花生美呢?

            生:要把說明花生多和花兒美的詞重讀。

            師:也就是把什么詞重讀?

            生:把“許多”、“金黃色”、“格外鮮艷”重讀。

            8、教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。

            (在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并且細(xì)致到位,學(xué)生自然能有感情地讀好。)

            (二)、學(xué)習(xí)第二自然段

            1、師:這些花兒真美,我們看到了,小松鼠和小鼴鼠也看到了。聽,他們?cè)谡f什么呢?讓我們一起去聽聽。

            2、四人小組以喜歡的方式朗讀第二自然段。

            3、學(xué)生朗讀,同學(xué)評(píng)議,教師指導(dǎo)朗讀。

            4、學(xué)生自由組合,練習(xí)朗讀,可齊讀、分角色朗讀,也可表演讀。

            5、分組按不同的朗讀方式匯報(bào)。

            (充分尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,運(yùn)用多種形式的讀,使學(xué)生體會(huì)小松鼠的`高興心情。)

            6、師:小松鼠越想越高興,那他是怎么做的呢?結(jié)果又怎么樣呢?

            (三)、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

            1、生自由讀三、四、五自然段。

            2、小松鼠怎么做的呢?

            生:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。

            師:每天都到地里去,說明什么?

            生:說明小松鼠盼望早點(diǎn)結(jié)花生。

            師: 結(jié)果怎樣呢?

            生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。

            師:“他等啊,等啊”說明等的時(shí)間怎么樣?

            生:說明等的時(shí)間很長。

            3、看圖2。

            師:小松鼠臉上的表情怎樣?

            生:小松鼠感到很奇怪。

            師:小松鼠奇怪什么?

            生:小松鼠奇怪的是花都落了,也沒看見一個(gè)花生。

            4、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

            5、學(xué)生匯報(bào)交流。

            生:是小鼴鼠把花生摘走了。

            生:被別的小動(dòng)物摘走了。

            生:可能因?yàn)樯L時(shí)營養(yǎng)不夠,所以沒有結(jié)花生。

            生:不對(duì),沒有被別的動(dòng)物摘走,因?yàn)榛ㄉL在地里,所以看不到花生。

            (學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),教師沒有否定他們的答案,而是讓學(xué)生任意想象,讓他們的想象得到充分的發(fā)揮。)

            6、師:同學(xué)們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起來看看吧!

            (師播放花生生長過程的動(dòng)畫。)

            7、現(xiàn)在你知道了什么?(練習(xí)用“我知道……”說話)

            生:我知道花生的果實(shí)是長在地里的。

            生:我知道花生和別的食物生長的不一樣。

            (從一年級(jí)開始逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練,既為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了說話能力。)

            師:你們說小松鼠知道這些嗎?

            生:不知道。

            師:你怎么知道的?

            生:因?yàn)樾∷墒笏匝宰哉Z地說:“是誰把花生摘走了呢?”

            師:小松鼠說這話時(shí)旁邊有人嗎?

            生:沒有。

            師:他這話是說給誰聽的呢?

            生:說給自己聽的。

            師:那“自言自語”是什么意思呢?

            生:就是自己說給自己聽。

            (結(jié)合圖畫理解“自言自語”的意思,降低了學(xué)習(xí)的難度。)

            8、指導(dǎo)朗讀這一句。(讀出奇怪、著急的的語氣)

            9、練習(xí)朗讀,指名讀。

            10、齊讀三、四、五自然段。

            11、快把你知道的告訴小松鼠吧,別讓他著急了。(用“因?yàn)椤浴本涫秸f話)

            生:小松鼠,因?yàn)榛ㄉ墓麑?shí)是長在地里的,所以等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。

            師:聽了你們的話,小松鼠明白了,他讓我謝謝你們,你們看,現(xiàn)在他正提著籃子高高興興地去挖花生了。

            三、擴(kuò)展練習(xí)

            師:花生真是一種有趣的植物,它的果實(shí)成熟后深埋在地里。你們知道我們吃的食物中還有哪些也是生長在地里的嗎?

            生:有土豆、蘿卜、山芋、山藥、馬鈴薯、荸薺、蓮藕……(教師告訴學(xué)生,花生是果實(shí),這些是根 或莖)

            四、作業(yè)

            以《花生找到了》為題目續(xù)編故事。

          小學(xué)語文教案 篇8

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

            2、通過查字典自學(xué)生字,并聯(lián)系上下文理解詞義。

            教學(xué)過程:

            一、抓“爭氣”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

            教師板書《一定要爭氣》,學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑:

            (誰一定要爭氣?為什么要爭氣?為誰爭氣?怎樣爭氣的?結(jié)果怎樣?……)

            板書:什么情況下 怎么做的

            二、學(xué)生通讀全文,找出答案。

            三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。

            1、指名讀文,糾正讀音。

            “鄞縣”的“鄞”應(yīng)讀“yín”,不要讀成“jǐn”。

            “成績”的“績”應(yīng)讀“jì”,不要讀成“jī”。

            “平均”的“均”應(yīng)讀作“jūn”,不要讀成“yún”。

            可采用讓學(xué)生給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式,進(jìn)行鞏固練習(xí)。

            2、識(shí)記字形,區(qū)別形近字。

            “基”上下結(jié)構(gòu),上邊是“其”,中間不要多一橫,“其”的最后一筆是“捺”。

            “考”下面不能多寫一橫。

            “試”左右結(jié)構(gòu),右邊千萬不要多加一撇。

            “廁”是半包圍結(jié)構(gòu),“廠”要包住“則”,不要錯(cuò)寫成左右結(jié)構(gòu)的字。

            “努”上下結(jié)構(gòu),第一筆是“撇折點(diǎn)”,右上角的第二筆是“捺”。

            “需”上下結(jié)構(gòu),“雨”字的第三筆是“橫折”。

            “末”字與“未”要區(qū)分開。“未”字上橫稍短,“末”字上橫長。

            區(qū)分“震”與“振”,兩個(gè)字的讀音相同,也都有“動(dòng)”的意思,但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”!罢痼@”“震蕩”“地震”同“震”。

            在教學(xué)過程中可采用形近字、同音字組詞的方法,進(jìn)行鞏固練習(xí)。

            末( ) 試( ) 震( )

            未( ) 式( ) 振( )

            廁( ) 努( ) 技( )

            測(cè)( ) 怒( ) 枝( )

            3、理解詞義。

            發(fā)憤:下決心,努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。

            資助:用錢幫助。

            耐心:心里不急躁,不厭煩。

            嘗試:做一做,試一試。

            鉆研:深入地進(jìn)行研究。

            再三:不止一次,一次又一次,文中指童第周一次又一次地請(qǐng)求校長讓他跟班試讀。

            偏僻:離城市比較遠(yuǎn),交通不便。

            震動(dòng):本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。

            鄞縣:浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。

            四、練習(xí)讀書,鞏固生字,了解大意。

            五、作業(yè):

            生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。

            第二課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):

            1、會(huì)兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。

            2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語理解句子,理解課文的方法。

            教學(xué)過程:

            一、抓“爭氣”,理清文章思路。

            1、學(xué)生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭氣”這個(gè)詞語的句子。

            2、聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來。

            經(jīng)過討論,學(xué)生弄清文中兩次“爭氣”的事情。

           。ǖ谝淮问侵v童第周中學(xué)時(shí)由于[基礎(chǔ)差],[成績不好],經(jīng)過刻苦努力,僅用半年時(shí)間就趕上來了。各科成績都不錯(cuò),數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績,心里想:一定要爭氣。)

           。ǖ诙问峭谥茉趪饬魧W(xué)時(shí),刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗(yàn),震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國人、為祖國爭了氣。)

            板書:基礎(chǔ)差 成績不好

            二、抓“爭氣”,理解重點(diǎn)詞句。

            1、1—3自然段,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

           。1)通過查字典理解“[再三請(qǐng)求]”。

            (“再三”是一而再,再而三,即多次的意思!罢(qǐng)求”說明是誠心誠意的。“再三請(qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。)

            (2)根據(jù)本句的意思,判斷、選擇詞義。

            投影出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。

            “才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強(qiáng)。

            A、第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(①)

            B、均成績才45分。(②)

            C、同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。(③)

            在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績才45分”的.“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。

            通過這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會(huì)出同一個(gè)詞在不同的句子當(dāng)中所表達(dá)的意思也不一定相同,要根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境來判斷詞義,即據(jù)句選義。同時(shí),也要通過反復(fù)練習(xí)朗讀,來進(jìn)一步體會(huì)童第周渴望學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)信念。也正因?yàn)橛辛诉@樣的思想基礎(chǔ),所以童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦鉆研。

           。3)聯(lián)系下文,理解“[發(fā)憤]”的意思。

            “發(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺不滿足,努力地做。

            那么,童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段,并畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。

            (一是“每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語!保

           。ǘ且估镌诼窡粝驴磿焕蠋煱l(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。)

            這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。

            在理解了重點(diǎn)詞句后,再理解“一定要爭氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是:一要爭氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨!;三要刻苦努力,“別人能辦到的事,我經(jīng)過努力也一定能辦到!

            板書:再三請(qǐng)求 發(fā)憤學(xué)習(xí)

            2、讀4—5自然段,理解重點(diǎn)句。

            (1)同學(xué)們,你們從哪些地方可以看出,這種手術(shù)非常難做?

            這個(gè)問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,[沒有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。

            板書:手術(shù)難做、教授沒成功 同學(xué)不敢嘗試

           。2)童第周是怎樣做成功的?

            “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失。,做了一遍又一遍,[終于成功]了。”

            文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個(gè)方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失;三是耐心加細(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。

            三、抓“爭氣”,深化中心。

            討論:童第周為什么一定要做這件事?

            教師提出這個(gè)問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文,深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。

            首先讓學(xué)生自讀4、6自然段,從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子,然后想一想,童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣?經(jīng)過討論,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即:一是要有志向,二是要有自信心;三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣,不甘落在同學(xué)的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣,不讓外國人譏笑我們,不甘心落在外國人的后邊。

            四、抓“爭氣”,練習(xí)朗讀。

            這課的朗讀,應(yīng)該重點(diǎn)放在第三自然段,在學(xué)生理解了童第周在非常艱苦的情況下刻苦學(xué)習(xí)的精神后,應(yīng)集中體會(huì)他是怎樣學(xué)習(xí)的,把對(duì)童第周的敬佩之情讀出來。如,這一段的最后童第周說的話,“一定要爭氣”,他是說給誰聽的呢?是說給自己聽的,同時(shí)也是勉勵(lì)自己的話,應(yīng)指導(dǎo)讀書。另外,“我并不比別人笨”這個(gè)“并”字就突出了童第周下決心,要把學(xué)習(xí)成績提高上去的堅(jiān)定信心,讓學(xué)生把這個(gè)堅(jiān)定的語氣讀出來。

            五、作業(yè):

            1.找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句,再抄下來。

            2.預(yù)習(xí)27課。

          小學(xué)語文教案 篇9

            教學(xué)目標(biāo):

            1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

            2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

            3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

            2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

            3、正確、流利地朗讀課文。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。

            2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

            教學(xué)過程:

            一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

            1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

            2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

            二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

            1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

            2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

           。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

           。2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

            3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

           。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

            在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的'地方及時(shí)糾正。

           。2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

            藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落

           。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

            藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

            塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

            熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

            報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺

            落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

            動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

           。4)理解詞意

            結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。

           。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

            稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

            藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

            催:急著、催促的意思。

            三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

            1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

            2、同桌之間進(jìn)行互查。

            3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

            4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

            四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

            1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

            2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

            五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

            六、布置作業(yè)。

            1、抄寫生字詞。

            2、正確、流利地朗讀課文。

            3、提出不懂的問題。

          小學(xué)語文教案 篇10

            教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

            3、感受語言美,體會(huì)詩歌描寫的情景,加深對(duì)祖國的熱愛之情。

            教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字;會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。通過朗讀感悟,理解課文。

            教學(xué)難點(diǎn):讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會(huì)詩歌所表達(dá)的愛國之情。 教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。

            教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語卡片。

            2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

            3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

            教學(xué)過程:

            一、談話導(dǎo)入

            設(shè)問1:我們每個(gè)人都有生日,同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?

            設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生

            日,哪個(gè)聰明的`小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識(shí)?(設(shè)計(jì)意圖:了解國慶節(jié))

            二、揭題解題

            1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級(jí)上冊(cè)語文書第9課

            2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生親身體會(huì),理解課題)

            3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字?在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

            三、識(shí)字讀文

            1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。

            2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。

            3、出示詞語,讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

            4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

            四、精讀理解

            1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。

            2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對(duì)祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)

            3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評(píng),錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)

            4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

            5、懷著對(duì)祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。

            五、拓展延伸

            1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?

            六、布置作業(yè)

            1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

            2、搜集有關(guān)祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

            二年級(jí)上冊(cè)第9課

            篇二:二上語文9二年級(jí)上冊(cè)語文書第9課 人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第9課堂練習(xí)

            篇三:二上語文9

            班級(jí):二( )班 姓名: 評(píng)分:二年級(jí)上冊(cè)語文書第9課

            9 歡慶

            一、看拼音,寫詞語

            yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

            ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

            二、比一比,再組詞。

            潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

            三、我會(huì)填。

           。 )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍(lán)色的( )

            四、填一填。

            1、我國有個(gè)民族,我是

            2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

            五、我會(huì)把下列詞語連成句子。

           。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

            班級(jí):二( )班 姓名: 評(píng)分:

            9 歡慶

            一、看拼音,寫詞語

            yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

            ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

            二、比一比,再組詞。

            潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

            三、我會(huì)填。

            ( )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍(lán)色的( )

            四、填一填。

            1、我國有我是族人,我還知道有

            2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

            五、我會(huì)把下列詞語連成句子。

           。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

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