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初三歷史復習專題教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的初三歷史復習專題教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三歷史復習專題教案1
【教學目標】
知識與能力：知道西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園;知道領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系;了解西歐莊園的管理情況、農(nóng)民的生產(chǎn)、生活情況等基本史實
過程與方法：通過西歐莊園里領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點;通過小組討論，比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同
情感態(tài)度與價值觀：理解和接受生產(chǎn)力發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點，激發(fā)學生探索求知精神
【重點難點】
教學重點：西歐莊園的特點
教學難點：比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同
教學過程
一、導入新課
農(nóng)奴阿布拉黑的一天(片斷)
在領(lǐng)主自營地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一隊耕牛穩(wěn)步行走，把土地梨成整齊的田壟、田溝。春光明媚，令人神清氣爽，但阿布拉黑頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)管事和他的助手，他們可以處罰他——甚至會鞭笞他——如果認為他偷懶的話。
阿布拉黑腦海里也會浮現(xiàn)修道院長和其手下僧侶的形象，他們穿戴著干凈的襯衣、襯褲、兜帽、長襪、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領(lǐng)取新衣服，而阿布拉黑卻沒有衣服可換，依舊穿著污跡斑斑的長上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。
今天讓我們一起來學習第8課：《西歐莊園》，走近西歐中世紀的莊園生活。
二、新課講授
目標導學一：莊園的領(lǐng)主與佃戶
1.展示：《莊園圖解示意圖》
2.教師講述：“典型的莊園”包括著一個農(nóng)村和周圍的田地。但是普通的莊園,并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個農(nóng)村,小的莊園有的只占著一個農(nóng)村的一部分。莊園的土地是封建領(lǐng)主所有,而直接生產(chǎn)者的農(nóng)民通過各種地和形態(tài),從封建領(lǐng)主的手中取得占用一部分土地的權(quán)利,進行個體生產(chǎn)。
3.學生自主學習：在西歐莊園里主要生活著哪些人?在莊園里土地是如何劃分的?
提示：領(lǐng)主、佃戶(包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴;莊園的土地分為兩部分(一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營，稱為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”)，莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。
4.材料展示：
材料一莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。
材料二從日出勞動到日落，勞動的報酬十分微薄。他的家一般是簡陋的小屋用糊了泥巴的籬笆建造的。地面就是泥土，從上面下來的雨和雪使泥地變得又濕又冷。農(nóng)民在一只箱子里塞進些稻草當他的床鋪。他的伙食粗糙而單調(diào)——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨餓。餓死的事情決不是沒有聽說過。他當然是文盲，而且是迷信和恐懼的犧牲品，也時常受到邪惡的領(lǐng)主管家的欺騙。他還要交很多的租稅并服役,可以說，他是一個被蔑視、沒有任何社會地位的可憐蟲。
5.問題思考：材料二中農(nóng)奴的生活說明了什么?結(jié)合上述材料，分析西歐莊園的性質(zhì)。
提示：農(nóng)奴依附于封建主，缺乏人身自由;自由莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟單位。
6.材料展示：莊園里的佃戶除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶征收其他捐稅。
7.問題思考：結(jié)合上述材料，分析領(lǐng)主與佃戶之間是一種什么關(guān)系。
提示：領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的.關(guān)系。佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動，領(lǐng)主也不能隨意沒收佃戶的土地，他們之間具有一定的契約關(guān)系。
目標導學二：莊園法庭
1.材料展示:
材料一佃戶因為沒有認真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士;佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士;只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。
材料二無權(quán)享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款;某人不按規(guī)定的價格賣酒，也要被罰款。
2.教師提問：
(1)材料反映了西歐莊園具有什么權(quán)?
提示：司法權(quán)。
(2)根據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲罰各種違法行為的手段是什么。
提示：罰金。
(3)材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁?
提示：佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權(quán)益的行為等。
(4)西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么?
提示：習慣法或村法。
(5)從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用?
提示：莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利于維護佃戶的權(quán)益，同時莊園也起著維護莊園公共秩序的作用。
三、課堂總結(jié)
正因為“我的附庸的附庸不是我的附庸”這種奇特的政治現(xiàn)象和自給自足的莊園奇景，構(gòu)成了中世紀西歐文明的獨特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理，當一種新制度建立的時候，卻孕育了否定這個制度本身的新元素。
板書設(shè)計
1.興起的時間、發(fā)展
2.性質(zhì)：獨立的自給自足的經(jīng)濟
3.居民：佃戶(自由農(nóng)民和農(nóng)奴)
4.領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系：統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削
5.莊園法庭：特點與作用
初三歷史復習專題教案2
為積極備戰(zhàn)20xx年中考，使歷史復習做到有章可循，讓學生的會考成績更上一個新的臺階，特制定以下復習計劃
一、復習時間、復習內(nèi)容安排
從2月21日起,準備用一個月的時間,按照《考試說明》要求,緊扣教材,進行全面而系統(tǒng)的第一輪復習,再進行第二輪復習,此輪復習主要依據(jù)是《考試說明》進一步提升學生的理解和串聯(lián)能力。
第一輪“夯實基礎(chǔ)”復習
1、復習時間：20xx年2月第——4月底 教學時間約8周
2、復習內(nèi)容：中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史部分，分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標準和考點要求復習，強化知識點，考點，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。
第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。這一階段要找準考點，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，認真研究歷史課標，知識與能力要點，《考試說明》，最短時期內(nèi)在教材中找出考點,依據(jù)教材將考點編成復習資料的形式，幫助學生理清基礎(chǔ)知識點。
第二輪“專題訓練”復習
1、復習時間：20xx年4月中旬——4月底 教學時間約2周
2、復習內(nèi)容：專題一、近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索史。專題二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關(guān)系格局的演變。專題五、三次科技革命和經(jīng)濟全球化。專題七、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命和建設(shè)。專題八、時事熱點。 經(jīng)過全面復習，再進行專題歸類。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。將每一專題的內(nèi)容分好類，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課后再布置相應的材料題、問答題，加以鞏固、理解。
第三輪“綜合檢測”復習
1、復習時間：20xx年4月底——會考前。教學時間約1周。
2、復習內(nèi)容：查漏補缺，突出重點知識，強化訓練，注重落實。
強化訓練，對復習內(nèi)容進行消化和鞏固�？荚囌f明是中考重要指導用書，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結(jié)合九年級每次考試的主觀題，進行研究性復習。時刻關(guān)注學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決，讓學生以最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區(qū)，以取得理想的成績。
二、中考復習策略：
一、認真研讀《歷史課程標準》，回歸歷史課本的復習。
初中《歷史課程課程標準》是初中歷史教學的綱領(lǐng)性文件，也是落實課改精神的指南針。因此在復習過程中，必須要認真研究和學習《歷史課程標準》，把握其精神，明確考試要求，為師生復習指明方向。而教材是我們平時教學的重要文本，也是落實課標和中考說明的平臺。因此要認識教材的`重要性，會考歷史沖刺復習階段，要依據(jù)歷史《課程標準》，回歸歷史教科書。真正做到把課本由厚讀到薄，增強綜合運用知識的能力。在考前應認真研究課本，重視基本知識和基本能力的復習，以科學、嚴謹、變通的態(tài)度去閱讀課本，鉆研課本，才能取得良好的復習效果。
二、緊扣《課程標準》，掌握主干知識
掌握主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，理順知識線索，會用線索思考問題和幫助答題。中考材料題和問答題都是以一個重大的事件為核心，考查相關(guān)歷史知識，如果知識線索明析，就會“牽一點而引出其他”。所以復習時要用“串糖葫蘆”的辦法，“抓住點”“串成線”“網(wǎng)成面”。只有系統(tǒng)地把握歷史知識結(jié)構(gòu)，才能掌握一個時期或階段的整體內(nèi)容，進而捕捉歷史的階段特征，解題時才能撒得開、收得攏、游忍有余。
三、專題整合，注意知識的系統(tǒng)性，能縱橫聯(lián)系，進行立體復習。
根據(jù)每個單元的主題，整理出單元知識結(jié)構(gòu)；
根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點整理出若干專題，如中國受屈辱史、抗爭史等；
根據(jù)時政熱點，整理出一些新的專題，比如改革專題、思想解放專題、科技創(chuàng)新專題、民主政治專題等；
根據(jù)知識內(nèi)容整理的專題，如社會生活與文化教育專題、中國共產(chǎn)黨的革命歷程專題 、戰(zhàn)爭專題、外交成就專題。
四、關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點、焦點問題、周年大事問題等
關(guān)注社會現(xiàn)實和熱點問題，培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會責任感，體現(xiàn)時代主題。 學習歷史是為了鑒古知今，為現(xiàn)實服務(wù)。會考試題中往往不回避熱點，熱點、焦點、周年問題仍然會出現(xiàn)在試題中。其目的是引導學生關(guān)注現(xiàn)實問題、關(guān)注人類發(fā)展、關(guān)注社會進步，力圖使學生能夠?qū)v史與現(xiàn)實問題、社會熱點問題結(jié)合起來，達到學以致用的目的，學會從歷史中汲取智慧，以培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會責任感。
增強對時政和社會熱點問題的敏感性，引導學生細心觀察現(xiàn)實生活中的“瑣事”。因此，在歷史復習必須從歷史角度去分析現(xiàn)實問題，平時養(yǎng)成讀書看報看新聞的習慣，關(guān)注國家大事和世界形勢，多肜所學知識進行思考、分析，守住課堂陣地，拓展課外空間，增強對社會現(xiàn)實問題的洞察力，提高考場應變能力。
五、模擬強化，應試技巧
模擬強化，掌握一定的解題方法和技巧�？荚嚂r安定情緒，心要靜，沉著冷靜合理分配時間，要控制好答題時間。第一，認真讀題。對題目要全讀，細讀。領(lǐng)會題意。第二，審題。審題是答題的至關(guān)重要的一步，明確試題的'具體要求，完整準確把握題意；深入發(fā)掘題意，突破重點，化解難點。第三，答案規(guī)范化。做到觀點正確，文字準確，條理清楚，詳略得當，要點全面。
綜上所述，初三歷史復習應該緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識脈絡(luò)，專題匯總，強化訓練，培養(yǎng)學生能力、技巧。在復習過程中，以教材為根本、以《歷史課程標準》為依據(jù)。要全面系統(tǒng)地指導學生讀書，做到“五看四抓”，即看目錄、看標題、看正文、看圖表、看材料，抓概念、抓線索、抓框架、抓重點。不能死記硬背，而要融會貫通知識，提高分析問題和解決問題的能力。惟其如此，方能學有所獲，學有所得，使學生們在今后的會考中取得好的成績。
初三歷史復習專題教案3
【教學目標】
知識與能力：識記西歐城市復興的時間、區(qū)域，城市爭取斗爭的常用方式;了解市民階級的形成過程;了解大學的興起、大學自治及其開設(shè)的主要課程等
過程與方法：在城市的興起和發(fā)展的層層分析中，學習掌握從圖片與史料中汲取有效歷史信息;樹立史由證來、論從史出的史學思想意識
情感態(tài)度與價值觀：體會中世紀市民追求人生自由、爭取城市自治的勇氣，感悟“走出中世紀”來自于“人”本身的推動力
【重點難點】
教學重點：西歐中世紀城市的興起
教學難點：西歐城市的興起對歐洲文明發(fā)展的作用
教學過程
一、導入新課
大多數(shù)人認為中世紀的西方文化相比于古希臘和古羅馬文化來說是一種倒退，中世紀意味著落后、腐朽、禁錮和迷信。實際上，歷史總是在不斷進步的，剛剛誕生的城市成為中世紀一道亮麗的風景線。?
那么，為什么城市會在這一時期出現(xiàn)呢?今天讓我們一起來學習第9課：中世紀城市和大學的興起。
二、新課講授
目標導學一：自由和自治的城市
1.材料展示：喬治出生于中世紀意大利鄉(xiāng)村的一個農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學了一手剪裁的好手藝。今年20歲的他打算與自己中意的姑娘安妮結(jié)婚，卻遭到莊園主詹姆斯的反對，他再也忍受不了他父輩那樣的悲慘生活，他想改變。
2.教師提問：喬治生活在什么樣的環(huán)境中?試著描述一下喬治父輩的悲慘生活。
提示：封建莊園(鄉(xiāng)村);關(guān)鍵詞：繳納租稅、承擔雜役、無人身自由、生活極端貧困。
3.教師提問：請你給喬治出出主意，他可以怎么做呢?
提示：逃往城市。
4.教師過渡：“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句諺語。這是怎么回事?城市難道有不受封建領(lǐng)主控制的特權(quán)嗎?生活在城市的都是些什么人?他們從事什么工作?又是怎樣工作的?
5.教師提問：西歐城市復興的原因有哪些?
提示：11世紀開始，隨著生產(chǎn)力的提高和商品經(jīng)濟的發(fā)展，城市再度興起。其中興起最早、發(fā)展最快的地區(qū)有意大利北部、法蘭西南部和北海南部地區(qū)等。
6.教師提問：這些新興城市有什么特點?
提示：主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模很小，人口較少。
7.指導學生閱讀教材，思考：
(1)城市居民爭取城市的自由和自治，常用的手段有哪些?
(2)法蘭西瑯城市民起義是怎么回事?反映了什么?
(3)城市取得自治的形式是什么?
提示：(1)金錢贖買和武力斗爭。(2)反映了城市的興起使封建經(jīng)濟開始解體。(3)從國王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”。
8.問題思考：在自由城市里，市民和領(lǐng)主之間關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
提示：市民是自由人，享有財產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財產(chǎn)，不得向市民任意征稅。
目標導學二：城市居民的身份
1.教師提問：如果喬治成功逃往城市，他憑借一手剪裁的好手藝就能夠在城市繼續(xù)生活下去嗎?
提示：按照慣例，農(nóng)奴在自治的城市里住滿一年零一日，他就是自由民(市民)了。
2.教師提問：手工工匠和商人是城市的基本居民。他們是怎樣生活的?
提示：①手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡單的`生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。②商人專事商業(yè)和貿(mào)易。
3.教師提問：市民階級中分化出了哪些人?從中逐漸產(chǎn)生了什么新的階級?
提示：城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等。他們成為早期的資產(chǎn)階級。
4.問題思考：這些城市的興起有何意義?
提示：為資本主義的興起準備了條件。
5.拓展延伸：喬治打算開一家裁縫店，你覺得初來乍到的他能立即開起來嗎?
提示：他不能隨意開店，需要加入一個叫“行會”的組織。行會內(nèi)部的首腦稱“行頭”，基本成員即作坊主稱“行東”，行東以下為“幫工”和“學徒”。喬治需要從學徒做起，在學藝期間要向行東繳納學費，并為其做家務(wù)勞動，期滿后可升為幫工。幫工要在行東作坊里幫助工作數(shù)年，領(lǐng)取少量工資，經(jīng)行會考核后才能獨立開設(shè)作坊。
6.問題探究：
(1)城市對西歐歷史發(fā)展的影響有哪些?
提示：城市重新興起是中世紀西歐社會發(fā)展的重要標志，對歐洲文明有重大影響。城市的興起使歐洲出現(xiàn)了新的等級——市民階級，這些市民的經(jīng)濟力量、政治地位和社會地位還在穩(wěn)步提高，這就意味著國家日后要更加重視和支持這些人的利益。城市與王權(quán)結(jié)盟，促使王權(quán)加強，市民階級參與政治，也促進了議會制度的出現(xiàn)。城市推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展，促使舊制度瓦解。
(2)領(lǐng)主的莊園與市民的城市對比：
領(lǐng)主的莊園與市民的城市
鄉(xiāng)村（封閉）
城市（自由）
構(gòu)成（主體人員）
封建莊園（封建主和農(nóng)奴）
自由民（市民）
社會關(guān)系
封建主（提供土地、奴役剝削）
農(nóng)奴（繳納地租、服勞役）
擺脫封建領(lǐng)主的控制，擁有人身自由
經(jīng)濟特點
一切產(chǎn)品用于自身消費（自給自足的自然經(jīng)濟）
產(chǎn)品用于交換、出賣（商品經(jīng)濟）
行會勢力較大
目標導學三：大學的興起
1.教師講述：11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀，西歐的教育與學術(shù)出現(xiàn)了新的氣象。
2.問題思考：大學的自治地位主要體現(xiàn)在哪些方面?大學的教育自主權(quán)表現(xiàn)在哪里?
提示：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán);在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學的日常教學和管理有相當大的自主權(quán)。
3.教師提問：國王和教皇對待教育的態(tài)度怎樣?
提示：國王一般都尊重大學自治;教皇支持大學，但不允許異端言論。
4.教師提問：你對中世紀西歐大學的課程設(shè)置有何看法?
提示：中世紀大學生須先上基礎(chǔ)課程，它們是：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。學生學完基礎(chǔ)課程之后進入專業(yè)課程，包括法學、醫(yī)學和神學。這說明了大學的課程設(shè)置一方面仍受-會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。
三、課堂總結(jié)
從法蘭克王國到強盛的查理曼帝國和德、意、法三國的雛形，從金字塔般的封建等級制度到自給自足的西歐莊園和那規(guī)模不大但卻有著“使人自由”的空氣的城市，我們看到了西歐文明前進的腳步。
板書設(shè)計
1.城市爭取自由和自治的斗爭
2.市民階層的形成
3.大學的興起
初三歷史復習專題教案4
【教學目標】
知識與能力：了解東羅馬帝國的基本狀況，《查士丁尼法典》編纂的目的，能正確評價《查士丁尼法典》;通過閱讀教材，了解拜占庭帝國滅亡的史實;歸納總結(jié)拜占庭帝國滅亡的原因;理解拜占庭帝國對中西方文化的貢獻
過程與方法：通過多媒體教學利用地圖、圖片、文字等資料，創(chuàng)設(shè)學習情境，設(shè)置相關(guān)問題，組織學生利用材料研究歷史問題，使學生在歷史課堂中體會論從史出、辯證看待問題等歷史學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習古羅馬法律，認識到羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，并且對古代西方社會和近代文明產(chǎn)生都有重要影響。培養(yǎng)正確對待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的積極態(tài)度。
【重點難點】
教學重點：《查士丁尼法典》的內(nèi)容和作用
教學難點：探討拜占庭帝國強盛、衰亡的原因
教學過程
一、導入新課
公元前27年，屋大維建立羅馬帝國，之后帝國不斷擴張成為了一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國，若干年后，羅馬帝國分裂成東羅馬、西羅馬兩部分，東羅馬帝國以其繁榮的經(jīng)濟、輝煌的文化，傲立于當時相對黑暗的歐洲，但后來卻逐漸衰落、滅亡了，留給后人無限的感慨及探索的空間。今天我們就一起來學習第10課：拜占庭帝國和《查士丁尼法典》，走近這個曾極度繁榮的古老帝國，感受它的輝煌，了解它的.衰亡。
二、新課講授
目標導學一：查士丁尼及《查士丁尼法典》
1.展示：《查士丁尼一世統(tǒng)治時期的拜占庭帝國》
2.教師提問：拜占庭盛極一時的原因有哪些?
提示：地理位置優(yōu)越;商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，經(jīng)濟繁榮;繼承和保存古希臘、羅馬文化;東西文明交匯，互相影響。
3.教師講述：西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國則延續(xù)下來，并且進入一個“黃金時代”。527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。為了穩(wěn)固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，他組建了一個法典編纂委員會。
4.材料展示：《查士丁尼法典》的序言中說：“皇帝的威嚴、光榮不但依靠兵器，而且須用法律來鞏固。這樣，無論在戰(zhàn)時或平時，總是可以將國家治理得很好�！�
5.學生自主學習：指導學生閱讀教材，說說《查士丁尼法典》的概況�！读_馬民法大全》包含哪幾部法律?
提示：從529年起，委員會歷時6年，把自2世紀初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的條例，編成《查士丁尼法典》;《法學匯纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。
6.問題思考：如何評價《羅馬民法大全》?
提示：《羅馬民法大全》仍然承認奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位，不再像以前那樣把奴隸看作“會說話的工具”。它還對財產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定。被譽為歐洲民法的基礎(chǔ)。
目標導學二：拜占庭帝國的滅亡
1.展示:《拜占庭帝國的衰亡和奧斯曼帝國的興起》
2.教師提問：拜占庭皇帝為什么會求助于西歐封建主的軍事援助?結(jié)果怎樣?
提示：原因——長期的對外戰(zhàn)爭導致帝國財政枯竭。
結(jié)果——東征的十字軍不僅沒有給拜占庭以軍事援助，反而攻打拜占庭帝國，占領(lǐng)了君士坦丁堡和拜占庭的大部分領(lǐng)土。
3.教師提問：拜占庭帝國滅亡的原因是什么?
提示：①窮兵黷武，四處征討，國庫空虛，財盡民窮;②外族勢力入侵。
4.問題思考：從拜占庭帝國的滅亡中你能得到什么歷史教訓?
提示：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘導致文明衰落。我們堅信寬容開放的中國一定會更加繁榮，更加富強，未來的中國會更美好。
5.拜占庭帝國對世界文化的影響
三、課堂總結(jié)
世界是豐富多彩的，有許多不同種類、不同特點的文化，它們都是人類寶貴的財富。當然世界上沒有一種文化是完美無缺的，所以要求我們有一種對待文明的正確態(tài)度，學會包容、吸收和學習，取其精華，去其糟粕，這樣才能更好地發(fā)展我們自己的文化，不斷進步。
板書設(shè)計
1.《查士丁尼法典》：目的、內(nèi)容、《羅馬民法大全》的意義
2.拜占庭帝國的滅亡：原因、時間、對文化的影響
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