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小學四年級水資源教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學四年級水資源教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級水資源教案1
活動目的：
1、通過學習知道我國的水資源總量以及人均占有水資源的數(shù)量。
2、懂得我們每天使用的自來水是怎樣產(chǎn)生的。
3、制定家庭節(jié)水方案。
活動過程：
一、我們每天都在使用水，我國的'水資源豐富嗎？
二、了解我國水資源的總量以及人均占有量。我國的水資源分布不均，許多地方都是比較緊張的用水狀況。
三、自來水的生產(chǎn)過程了解。（根據(jù)實際情況了解）
四、談一談自己的感受。
五、列舉一下生活中浪費水、污染水的現(xiàn)象。
六、討論：應該怎樣進行節(jié)約用水？
七、制定一個家庭節(jié)水方案。
八、教師小結(jié)：水是寶貴的資源，從小要懂得珍惜用水、節(jié)約用水。
小學四年級水資源教案2
活動目的：
1、通過活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。
2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展中所起的作用，認識水是生命之源。
3、培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的'能力。
活動過程：
一、認識無處不在的水。
通過日常生活中接觸水的經(jīng)驗，談談水的用途，并在教材上填空。
二、議一議。
通過學生查找資料來了解“地球上的水是有限的還是無限的？”從而展開討論。
三、做一做。
教材上提供了一些需要查找的問題，由學生查找、填寫，從而使學生對水無處不在以及水的重要性有進一步的認識。
四、實驗與證明。
通過擠壓樹葉、出汗現(xiàn)象等實驗，說明什么問題？
五、教師小結(jié)：水是生命之源，沒有水就沒有生命。
六、課后任務：
1、查閱資料或咨詢醫(yī)生，把飲用水的作用或建議寫出來。
2、各種飲用水的區(qū)別，比較哪種對健康更好。
小學四年級水資源教案3
活動目的：
1、了解地球表面的水資源。
2、通過活動了解水污染造成的'原因及后果。
3、學會寫倡議書。
活動過程：
一、什么是水資源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？
二、寫下你所知道的大自然中各種水體的名稱，分分類，哪些是淡水、哪些是海水？
三、畫一畫。
四、比一比，答一答。
以前直接飲用河水，如今的河水和井水還能直接飲用嗎？為什么？
五、討論：你所知道的河流與湖泊污染情況有哪些？污染的原因是什么？
六、動手做實驗，談談你的發(fā)現(xiàn)。
七、針對當?shù)厮廴镜那闆r，給政府環(huán)保部門寫一封“保護水環(huán)境，防止水污染”的倡議書。
八、教師小結(jié)：保護水不被污染，要從自己做起！
小學四年級水資源教案4
活動目的：
1、認識飲水對于健康的重要性。
2、通過活動了解飲用水的標準。
3、通過學習與實踐，學會簡單的思考、調(diào)查，并寫出簡單的考察報告。
活動過程：
導入：我們每天都要喝水，為什么？在回顧上節(jié)課的`基礎上，指出飲水的重要性。
討論：吃雪糕、喝飲料能代替喝水嗎？為什么？
分小組進行討論，公布結(jié)果。
寫一寫：飲用水的區(qū)別是什么？哪種水對我們的健康更好呢？合格的飲用水需要達到怎樣的標準？
小調(diào)查：問問你的長輩，他們小時侯喝的是什么水？
教師小結(jié)：飲水對健康十分重要，水是不能代替的。
課后任務：實地考察當?shù)氐暮恿鳌?/p>
小學四年級水資源教案5
一、教學目標
1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時 2課時
四、教學設計
第一課時
課前準備
�。▽W生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時
課前準備
�。▽W生）彩色水筆或油畫棒等。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、招貼畫實物等。
教學過程
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
3．教師在學生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)
標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻
一、教學目標
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時 1課時
四、教學設計
課前準備
�。▽W生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的`藝術魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
第3課墻
一、教學目標
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學課時 1課時
四、教學設計
課前準備
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內(nèi)運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
4．教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。 II.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
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