小學(xué)語文教案實(shí)用[5篇]
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)語文教案 篇1
課型：造型·表示
課題：茂密的花
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的情感。
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察，分析與交流，使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識(shí)和如何在畫面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。
能力目標(biāo)：能夠初步表示出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：花的美感和外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
難點(diǎn)：如何表示花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
學(xué)具：白紙、水彩筆
優(yōu)秀教案：
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)言:同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來了兩盆花，大家喜不喜歡��？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美啊？（美） 它為什么這么美這么漂亮？我們用個(gè)形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬紫千紅——）
同學(xué)們說的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛生活，了不起�；ǖ淖饔煤艽螅恢豢梢怨┤藗冇^賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調(diào)節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進(jìn)入睡眠，他還是我們長(zhǎng)春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。等等。我們長(zhǎng)白山地區(qū)還有很多野山花，數(shù)也數(shù)盡，說也說不完，在這里，老師就不一一例舉了。那誰知道我們中國(guó)的國(guó)花是什么花？（牡丹花）真聰明，了解的真多，牡丹花是中國(guó)的國(guó)花，它象征著我國(guó)繁榮興盛。
提問：1、誰能告訴老師花是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實(shí)）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形）
3、那盆花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多，擁擠，又多又密）
4、這兩盆花中的花都很多，你認(rèn)為那盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的'都遮擋住了）
5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。
6、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫一幅��？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫一幅茂密的花。板書：茂密的
7、同學(xué)作畫，教師指導(dǎo)。
8、展示。
小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會(huì)哭的；我們不只要維護(hù)花草樹木，還要保護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護(hù)它）。
板書設(shè)計(jì)：
茂 密 的 花
1、 數(shù)量多 展示臺(tái)
2、 前后遮擋
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
竹葉、梅花、楓葉的圖畫。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀題質(zhì)疑。
1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。
2、看著課題你有什么問題？
3、鞏固認(rèn)字：（1）你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？
梅花 用心 幾個(gè) 成長(zhǎng)
二、參加 為了 洞里
�。�2）打亂次序讀生字。
4、反饋?zhàn)x課文情況。
5、針對(duì)讀題后提出的問題進(jìn)行討論。
�。A(yù)設(shè)問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？）
三、再讀課文
1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。
2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。
四、讀好1－－3句。
1、第一句，通過回憶、想像，讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪的不同的感受，讀出不同的語氣。
2、第二 ，聯(lián)系生活實(shí)際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗(yàn)，將短句讀好。
五、寫字：“幾、用”。
1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。
2、指名書空筆順。
3、請(qǐng)小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。
4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？
5、看老師范寫，生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字，以多種方式認(rèn)讀。
2、出示1－－3句話，指名學(xué)生讀。
二、讀好4－－6句。
1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。
2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。
�。ǹ蓜�(chuàng)設(shè)對(duì)話的`情境進(jìn)行朗讀）
三、整體朗讀。
1、自由練習(xí)。
2、指名朗讀，老師進(jìn)一步指導(dǎo)。
3、適時(shí)小結(jié)，給予鼓勵(lì)。
四、指導(dǎo)背誦。
1、教一些方法：
�。�1）理解背誦，有幾句話－－－每句寫了什么－－－按序背。
（2）分步背誦，有幾句話－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背
2、給時(shí)間練習(xí)背。
3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。
五、寫好“魚”字。
1、讀準(zhǔn)音，組詞，激發(fā)寫的興趣。
2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個(gè)部分在田字格中的位置。
3、范寫－－練寫－－反饋
六、總結(jié)全文
1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎？
2、課外拓展：雪地里還會(huì)來哪些小畫家呢？他們會(huì)畫下怎樣的圖畫？
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊(yùn)含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語.
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,親近自然的美好情感.
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過入情入境的朗讀感受作者對(duì)"山中朋友"的深厚感情.
2.學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法.
教學(xué)方法:
通過多讀,有感情朗讀,達(dá)到理解本課的目的.
通過學(xué)習(xí)課文,理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義.
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一,導(dǎo)入新課:
1,導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春.多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意.我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受.
2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題.
3,看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友
二,初讀課文,整體感知:
1,作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢 請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文.
2,讀后交流,了解大意.
三,讀通課文,學(xué)習(xí)字詞:
1,學(xué)習(xí)本課生字新詞:
幽靜:隱蔽,僻靜的小路.
德高望重:道德高尚,名望很大.
波光明滅:水波忽明忽暗的樣子.
唱和:一個(gè)人做了詩或詞,別的人相應(yīng)作答.
津津樂道:很感興趣地談?wù)?
吟詠:有節(jié)奏地誦讀詩文.
2,學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢.
3,誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽
四,拜訪古橋,朗讀體驗(yàn):
1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段.
2,一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子.
3,再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的 你是從哪兒感受到的
4,交流感受:
結(jié)合理解"德高望重",體會(huì)老橋默默無聞,任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì).
"啊,老橋,你如一位德高望重的老人."
把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大家服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩.
5,體會(huì)寫法:作者用擬人化的.手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者.
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)引入:
這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友.
二,讀文感悟,體驗(yàn)情感:
1,默讀課文第4―7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友
2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情
3,交流感受,隨機(jī)教學(xué):
(1)第4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn).
�、�"走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神."
鳥兒不是在啁啾,而是在"呼喚我的名字";露珠也不是在晨光中閃光,而是在"與我交換眼神".一聲"呼喚",一個(gè)"眼神",這種擬人化的手法,形象地表達(dá)了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼.
②"我腳下長(zhǎng)出的須根,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn),流淌."
a,這是作者走進(jìn)樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想.樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體.這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融的境界.
小學(xué)語文教案 篇4
狼和小羊
1 談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)
2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開書本132頁.
二.初讀課文.整體感知
1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.
過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎?
2、檢查字音
【詞語】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來讀.)
誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰來評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).
過渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?(指名回答)同意嗎?
3 細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話
4 默讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對(duì)話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?
4 指名匯報(bào)7
過渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)
2 狼為什么要這么說?它說得對(duì)嗎?【沒錯(cuò),狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】
3 〖T范讀
過渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.
1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的.?【上游在哪個(gè)位置?】
我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】
�、诶沁�找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?
3.師生合作讀三次對(duì)話(男女)
過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)
指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評(píng)議
小結(jié)過渡:大家真不簡(jiǎn)單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演!
可是可愛的小羊糟了(請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊)
五.延伸拓展
過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰來說】
學(xué)到這里,你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說的?
六、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.
請(qǐng)聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)寫生字，正確讀寫詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
2、通過多種朗讀形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的理解。
3、理解文章寓意，學(xué)會(huì)謙虛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】抓住神態(tài)和語氣描寫，了解內(nèi)容主旨。
【難點(diǎn)】能夠通過不同語氣的朗讀，把握陶罐和鐵罐的性格，學(xué)會(huì)謙虛寬容。
三、教學(xué)方法
多媒體演示法、朗讀法、合作探究。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
咱們上節(jié)課已經(jīng)結(jié)實(shí)了兩位好朋友了，我們一起來回顧一下這兩位朋友的名字分別是什么？陶罐和鐵罐。（教師板書課題。）
�。ǘ┱w感知
1、通讀全文，了解這篇文章主要寫了一件什么事兒？
�。ㄖv的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。）
2、這篇文章一共可以分為哪幾部分？
第一部分（1—9）：寫陶罐和鐵罐的爭(zhēng)吵；
第二部分（10—17）：寫陶罐和鐵罐的各自的命運(yùn)。
（三）深入研讀
1、同學(xué)們，我們可以看到整篇文章幾乎全部是用語言貫穿下來的。接下來給大家5分鐘的時(shí)間分角色（陶罐、鐵罐）進(jìn)行朗讀，注意各自說話時(shí)不同的語氣（陶罐——謙虛，鐵罐——傲慢），并選擇一組同學(xué)上臺(tái)展示。
�。ㄟ^渡語：同學(xué)們剛才朗讀得特別棒，把陶罐和鐵罐的情態(tài)描摹得活靈活現(xiàn)。）
2、同學(xué)們，那我們具體來看一下，作者筆下的陶罐與鐵罐分別具有什么樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行分析。
�。ㄨF罐：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕�！薄昂湍阍谝黄�，我感到羞恥，你算什么東西！”從中可以看出鐵罐具有傲慢、驕傲、狂妄、驕橫的性格特點(diǎn)）
�。ㄌ展蓿骸拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱�！薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差�！薄拔覀冞�是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”從中可以看出陶罐具有謙虛、不好爭(zhēng)斗的性格特點(diǎn)）
�。ㄟ^渡語：大家再細(xì)心找一下，文中的陶罐還有哪些性格特點(diǎn)？）
（學(xué)生：對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，陶罐還具有善良的品質(zhì)，雖然鐵罐對(duì)它說了很多難聽的話，但是，在它和鐵罐同樣遭遇不幸時(shí)，它還是想到了鐵罐“我的.兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了�！保�
3、同學(xué)們，經(jīng)過上述的閱讀和理解，我們可以得知這篇文章蘊(yùn)含了哪些道理呢？（4人為一小組進(jìn)行討論交流，最后展示）
�。ㄐ〗M一：人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。
小組二：不要只看自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處。人都有長(zhǎng)處，也都有短處。
小組三：人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。）
�。ㄋ模┩卣寡由�
我們得知陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，我們是從他們各自的語言中分析而來的。這就是這篇文章的精妙之處，也是大家需要努力學(xué)習(xí)的地方。那接下來大家自行寫一組對(duì)話，最好能夠?qū)⑹挛锘蛘呷宋锏男蜗筇攸c(diǎn)充分地展現(xiàn)出來。
�。ㄉ鷮懲暾故�，教師總結(jié)評(píng)價(jià)）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：師生共同總結(jié)。
2、作業(yè)：自行想象，改變故事的結(jié)局。
五、板書設(shè)計(jì)
�。裕�
六、教學(xué)反思
這篇文章，對(duì)話較多，段落較多，對(duì)于學(xué)生來說，這非常影響學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。所以，在上課伊始，我就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檎n文劃分部分，這樣學(xué)生對(duì)課文更加明確，對(duì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容也能輕松發(fā)現(xiàn)。然后再通過多種形式展現(xiàn)鐵罐和陶罐的對(duì)話，從而了解他們的神態(tài)和性格，體會(huì)其這樣表現(xiàn)的原因，這樣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解了。
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