小學(xué)語文教案必備【10篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字。
4、積累對“越……越……”的句式的用法。
5、正確流利、有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：“我會(huì)認(rèn)”中的認(rèn)字練習(xí)和比較形近字
教具準(zhǔn)備：實(shí)物場景圖卡、小標(biāo)牌、課文掛圖、字卡、磁帶、投影儀
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組討論：這8個(gè)字藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？
6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字迷”，學(xué)生邊拍手邊說：“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，秘密快出來”隨之，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停在哪個(gè)字，就讀出字音，并說說為什么有個(gè)“木”字旁。
7、你還知道哪些字是“木”的。
二、我會(huì)讀
1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。
2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發(fā)各小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的.文字。
7、全班齊讀。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、識(shí)字比賽。
⑴小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
⑵小組間交流。
⑶老師抽查，獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
�、判∨笥褌儠�(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說說這些字你是怎么知道的？
�、迫绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的字怎么辦？
四、情境表演
現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
五、布置作業(yè)
讀一讀下列的筆劃：
女 走 土 亅
第二課時(shí)
一、比一比，寫一寫
1、出示第一排的三組生字，請同學(xué)認(rèn)讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說，老師巡視。
4、全班交流，老師引導(dǎo)：
“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。
“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自覺第二排的三組生字，說說哪些地方不同。
6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎鉤“電”。
7、寫字。
�、艔�(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
�、谱⒁鈴�(qiáng)調(diào)寫字姿勢，老師巡視。
⑶展示作業(yè)，全班評議。
二、我會(huì)讀
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪課讀過？說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)
�、懦鍪就队埃菔拘∨笥训膫�(gè)子越來越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
�、普垖W(xué)生根據(jù)演示，用“越…越…”來說話。
三、讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩，比比誰讀得好，會(huì)的多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
�、懦鍪緬靾D，教師配樂范讀。
�、茖W(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏和韻腳。
�、菍W(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
�、韧阑プx。
⑸老師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。
3、感悟詩意。
⑴學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。(如：擦拭汗水)
�、茖W(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
�、侵笇�(dǎo)背誦。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
四、布置作業(yè)
選詞填空：
一個(gè) 一頭 一口
1、田地里有( )牛。
2、這里有( )人。
3、我只想喝( )水。
小學(xué)語文教案 篇2
一：新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過新課了嗎？作為禮物老師送大家?guī)讖堈渲轼B的照片，想看嗎？——CAI課件——但是你們也得有禮物回贈(zèng)給我，用自己的語言描述一下珍珠鳥的外形，比比誰的又準(zhǔn)確有生動(dòng)。
二：快速閱讀課文，品讀珍珠鳥的外形描寫
通過比比讀讀，示范朗讀。學(xué)習(xí)“兒化音”詞：球兒。重點(diǎn)品讀“小家伙”、“紅嘴紅腳”、“珍珠似的圓點(diǎn)”、“蓬松的球兒”等詞。教室要求同學(xué)注意擴(kuò)大寫作范圍，將視線投諸在除“小白兔”、“小狗”、“小貓”之外的`動(dòng)物身上。
三：精讀課文，把握文章記敘線索。
1. 學(xué)習(xí)課文言簡意賅、直抒胸臆的開頭方式。
師：小鳥特別可愛、漂亮。這樣的一對珍珠鳥送給你，你會(huì)怎么說？
2. 設(shè)置疑問
師問1：可是這樣的鳥卻有一種天性，是什么呢？
問2：我愛上了小鳥，小鳥卻不愛我，還害怕我？那么我怎樣做才能讓小鳥“愛”上我呢？是強(qiáng)迫它吃東西，按照我給它的生活方式去生活嗎？思考“愛”的內(nèi)涵。
3. 精讀課文，勾畫并歸納課文中的“我”是如何精心照顧小鳥的？小鳥又是怎樣一步步變化的？
�。�1） 學(xué)生自行勾畫、歸納，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（2） 學(xué)生之間討論歸納
�。�3） 課堂交流
�。�4） 出示教師設(shè)計(jì)的重點(diǎn)詞歸納法——CAI課件
四：討論“真愛”的內(nèi)涵。并能結(jié)合生活實(shí)際談出自己對“信賴，往往營造了美好的境界”的理解
1. 討論真愛的內(nèi)涵？結(jié)合“我”給了小鳥舒適而溫暖的巢，不驚動(dòng)它，不傷害它等內(nèi)容。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際談“信賴，往往創(chuàng)造了美好的境界”的理解。
五：教師小結(jié)：真愛是要給予你所愛的以“安全”，以“自由”，這也就是課文中所闡釋的“信賴”。（配樂）
六：作業(yè)設(shè)計(jì)：
請用“真 ”寫一段話，要寫具體，寫出自己的真實(shí)感受。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課文生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。
3、領(lǐng)悟雪景特點(diǎn)，描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【設(shè)計(jì)說明】樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的新課程觀，教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。
二、教學(xué)流程
本文建議安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：根據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文，總體把握整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，熟悉內(nèi)容。
第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)作者喜悅的心情，總結(jié)全文，拓展延伸。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。
1、課件播放山村雪景動(dòng)畫。
2、談話導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫的第一場雪可美了，我們一起去看看吧！
【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過情境導(dǎo)入 ，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。
（二）自讀自悟，整體感知。
學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)說明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個(gè)性。
�。ㄈ�合作交流，資源共享。
1、通過預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？
學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。
2、哪些地方還沒有讀懂？請?zhí)岢鰜怼?/p>
【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說得興致勃勃。
（四）重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。
1、默讀課文，說說從哪些詞句中可以體會(huì)雪大景美的？怎樣體會(huì)出來的？
2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。
首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
其次，指名讀文，師生評議。
【設(shè)計(jì)說明】讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫景抒情的方法。
（五）激發(fā)情感，總結(jié)升華。
1、作者是懷著怎樣的心情寫的'？你是從哪兒體會(huì)到的？
首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì)。
其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì)作者喜悅的心情。
2、教師講述時(shí)代背景。
3、請學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的心情。
【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過讀思議讀，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會(huì)作者無比喜悅的心情。
（六）反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分。
【設(shè)計(jì)說明】選擇喜歡的部分背誦，這是對學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和欣賞能力。
三、拓展延伸
1、課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）
�、俪瓕懴矚g的句子，背誦喜歡的部分。
�、谟媚阆矚g的詞語寫句子，可以寫一句或兩句，也可以寫一段話。
�、塾信d趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。
【設(shè)計(jì)說明】將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價(jià)值，增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分？
三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
四、檢查自學(xué)情況
1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？
1）作者當(dāng)時(shí)的身份�！俺醭雒⿵]”產(chǎn)什么意思？
2）當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的時(shí)候，作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來的？什么是“非分之想”？
2、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？
五、鞏固練習(xí)
1、抄寫四個(gè)字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時(shí)
一、全班討論
1、整個(gè)采訪過程是哪幾個(gè)自然段？
2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？
3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的'問題是什么？“我”預(yù)想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？
6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結(jié)課文
1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習(xí)
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
決定：初出茅廬 采訪
準(zhǔn)備：扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待
采訪：走向生活 廣交朋友
收獲：獲獎(jiǎng) 座右銘
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方，說話內(nèi)容具體真實(shí)。
教學(xué)過程
課前導(dǎo)語
今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧�。ò鍟n題：夸一夸）
一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細(xì)觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，引發(fā)話題。
2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們在夸誰？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說話的語氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說話的語氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的.人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報(bào)交流情況，評一評誰說得好。評價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠懇，是否客觀，語氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都真誠地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。
3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！焙x深刻的句子
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。
教學(xué)過程
一、初讀課文，整體感知
1、激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動(dòng)物交朋友嗎？想和什么動(dòng)物交過朋友？這兩天，我結(jié)識(shí)了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是特別怕人。看老師給他帶來了。屏幕上展示珍珠鳥的圖。（學(xué)生描述珍珠鳥的外形）那么，這節(jié)課讓我們走進(jìn)作家馮驥，看他為我們講述了他與珍珠鳥之間怎樣的動(dòng)人故事。（板書：16 珍珠鳥）
「用談話法導(dǎo)入，利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式�！�
同桌交流：作者與珍珠鳥之間發(fā)生怎樣的動(dòng)人故事？
二、自讀課文，整體感知
第一遍讀課文，請學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。
第二遍讀課文，請學(xué)生快速閱讀課文，學(xué)生自己提出問題，小組合作探討，交流。
1、課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性是什么？
2、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？
3、從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？
4、文章最后一句話“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”是什么意思？
「學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的.容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解，而且有的還會(huì)很深刻。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書，弘揚(yáng)主體精神，但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。」
小學(xué)語文教案 篇7
教材簡析：
這是本冊第二個(gè)集中識(shí)字的單元，認(rèn)字10個(gè)：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫字9個(gè)：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上，先教學(xué)漢語拼音大寫字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫而不會(huì)寫的字，利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的'10個(gè)字詞。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法，能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣，提高獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)建議：
在實(shí)際運(yùn)用中，選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會(huì)寫的時(shí)候，用音序查字法解決字型問題；在知道字型而不知道字義的時(shí)候，用部首查字法解決字音或字義的問題；隨著識(shí)字量逐步增多，字義問題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。
音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來查找自己想寫而不會(huì)寫的字，還可以用來查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫而不會(huì)寫的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn)：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學(xué)就開始練習(xí)，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí)，這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡便的辦法是，利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過的部首，必須熟練地掌握常用部首。
認(rèn)大寫字母時(shí)要把大寫字母和小寫字母對照起來認(rèn)記。有些學(xué)校，從一年級起就開始學(xué)英語，這個(gè)練習(xí)可以一帶而過。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱。
認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則，多練習(xí)。
如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí)，真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對照插圖自學(xué)了。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來用，用寫強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
拓展練習(xí)：
一、寫出與小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會(huì)了嗎？查一查，填一填。
蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
忙：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
游：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
精品教案：
（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、字典
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們已經(jīng)通過各種方法認(rèn)識(shí)了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認(rèn)識(shí)更多的同音字。
二、學(xué)習(xí)新詞、新字。
1、出示詞語。
鄰居樹林臨時(shí)淋浴
永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？
6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴(kuò)詞練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？怎么寫？
4、自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)要點(diǎn)：
1．通過開展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語文、用語文。
2．通過學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言，提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
教學(xué)設(shè)想：
1． 分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2． 公開評選，評出最佳贈(zèng)言寫作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名；最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈(zèng)言集錦”。
3． 課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
講解贈(zèng)言的形式及寫作技巧。
教學(xué)步驟：
一、 介紹什么叫贈(zèng)言。
二、 贈(zèng)言的形式與寫法。
三、 學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的.寫作技巧。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言。提高語言表達(dá)能力。
2． 學(xué)會(huì)欣賞及評價(jià)贈(zèng)言。
教學(xué)步驟：
一、 簡單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫作形式及技巧。
二、 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫作。（可互相討論，共同完成）
三、 分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫到黑板上。
四、 在全班進(jìn)行公開評選，公開競爭。
五、 評選出最佳贈(zèng)言寫作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名；最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七
條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
小學(xué)語文教案 篇9
【教學(xué)目的】
�。�、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
�。病⒁竽懴胂�，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
�。�、內(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。
【教學(xué)過程】
一、審題
請你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說說你讀懂了什么？
板書：想象作文，題目未來的________
范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的'“我”或別人。
二、寫作指導(dǎo)
�。�、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。
�。病⑾胂笠兴�(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。
３、在寫法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來�？傊�，應(yīng)突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬展望。
三、寫前說
投影出示思考題，學(xué)生準(zhǔn)備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
１、你打算寫未來的什么？
�。�、想象一下，它是什么樣的，分幾層來敘述？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來。
�。场⒚總�(gè)人在四人小組里說一說，其他人評議補(bǔ)充，教師巡視。
�。础⑿〗Y(jié)提示：不管同學(xué)寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點(diǎn)評
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。
2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來了這“一路花香”。這一路花香是誰送來的呢？
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的`成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。
3、出示填空：破水罐因?yàn)椋撸撸叨鴳M愧。
�。�1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）
�。�2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)椋撸叨鴳M愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）
�。�3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）
�。�4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。
破水罐因?yàn)椋撸撸叨謶M愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）
4、指導(dǎo)朗讀：
5、對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）
（三）體會(huì)“一絲快樂”
1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）
2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）
3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？
4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。
�。ㄒ�?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。）
2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？
（五）體會(huì)“欣慰”
1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）
2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）
這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)椋撸撸撸ǔ鍪緢D片感知）。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
三、揭示寓意
小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人。
四、拓展延伸：在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
五、總結(jié)
讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
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