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人的生殖教案優(yōu)秀
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的人的生殖教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
人的生殖教案優(yōu)秀1
“人的生殖”不僅是7年級（下）生物第1章的一個重點，也是7年級學生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對學生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責任感的養(yǎng)成具有重要作用。為此我精心設計教學，以父母生育、養(yǎng)育我；我敬愛、報答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，前后呼應，把人體生殖知識的教學與情感、態(tài)度、價值觀的教育有機地結合起來，收到了良好的教學效果。
1教學目標
1．1基礎知識
1）概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能；
2）描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。
1．2能力培養(yǎng)
1）運用觀察的方法，識別有關的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；
2）收集和處理資料的能力。
1.3情感態(tài)度與價值觀
1）關注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；
2）培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對生育和養(yǎng)育的認識。
2重點和難點
（1）生殖系統(tǒng)的結構和功能，受精的過程；、
（2）胎兒和母體間的物質(zhì)交換；
�。�3）增進敬愛父母的情感。
3課前準備
（1）學生：收集有關酒精、煙草和某些藥物對胎兒的`不利影響的資料。從父母那里了解生育、養(yǎng)育自己的情況；
�。�2）教師：自制CAI，男性、女性生殖系統(tǒng)結構模型。
4課時安排1課時。
5教學過程
5．1引入：在多媒體創(chuàng)設的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學生交流：
�、傥覀�?nèi)祟惖淖嫦仁枪糯念惾嗽�，那么你又是怎么來到這個世界上的呢？
�、跒槭裁匆欢ㄒ职�、媽媽兩個人才能生出你來呢？
�、巯认胂氡蛔又参锸窃鯓臃敝澈蟠模浚▎l(fā)學生回憶開花、傳粉、受精、結果等知識）
�、芸磥恚职謰寢尩纳臣毎惨欢ㄒ�(jīng)過結合，形成受精卵，才能生出你來。可見，我們?nèi)说纳巢⒉簧衩�，而是生物界的普遍現(xiàn)象，是所有生物的共同特征。
�、菽敲次覀�?nèi)说纳臣毎謩e叫什么？是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣結合的呢？我們得從我們?nèi)梭w的另外一個系統(tǒng)──生殖系統(tǒng)開始談起。
5．2第1部分：生殖系統(tǒng)的結構和功能
5．2．1指導學生自學，要求1）按順序認識生殖系統(tǒng)各結構的名稱和功能？聯(lián)想一下在自己身上的位置，哪些已在發(fā)生變化？
2）試著填寫側剖面圖中的結構。
5．2．2思考與討論：（分組交流）
1）男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是什么？為什么？
2）子宮的名稱和它的功能有關嗎？為什么？小結：結合模型，利用CAI認識備器官的功能。
5．2．3指出：結構上男女確實有別，但功能上也存在著共同點。CAI展示書本上的練習題2，分組討論交流。小結指出：男女又是平等的。
5．3第2部分：生殖的過程
5．3．1設疑：男性生殖細胞（精子）是怎么跟女性生殖細胞（卵細胞）結合的呢？從哪進？在哪與卵細胞結合？最終又到哪“安家落戶”？利用CAI講述排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過程。
5．3．2再設疑：胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指導學生閱讀書本及有關插圖，然后得出結論：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換的。
5．3．3 CAI展示學生收集的資料：酒精、煙草及藥物對胎兒造成的不利影響，以及孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數(shù)據(jù)。分組交流自己的想法：
1）你對母親懷孕有了什么新的認識？
2）你認為婦女在懷孕期間應該注意些什么？
5．3．4“十月懷胎，一朝分娩”胎兒經(jīng)過40周的發(fā)育就成熟了。成熟了的胎兒和胎盤從哪排出呢？CAI展示分娩過程，指出胎兒和胎盤從母體陰道排出就叫分娩，意味著新生兒的誕生。過程雖然簡單，但是對母親來說卻是十分不易，伴隨有劇烈的陣痛，如不順利、難產(chǎn)，則必須剖腹手術，以確保母子平安。讓學生明白母親生育之艱辛，再要把子女養(yǎng)育成人就更不容易了，不知還要花費多少心血。分小組交流：
1）我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養(yǎng)育之恩？
2）婦女節(jié)就要來到了，母親節(jié)也不遠了，你想為媽媽做些什么？在F1ash MTV《燭光里的媽媽》的深情氛圍中，與同學們一起，祝所有的婦女們、母親們：節(jié)日快樂！
5．4結束語：正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現(xiàn)代生物技術發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了，課外閱讀“試管嬰兒──談現(xiàn)代輔助生殖技術”。
思考：生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？引導學生關注有關的社會問題。
5．5作業(yè)設計：以“媽媽，我想對您說……”為題，寫一篇短文，在班內(nèi)展示交流。
人的生殖教案優(yōu)秀2
教學目標：
1、知識目標
�。�1）說出男女性生殖系統(tǒng)組成和功能。
�。�2）簡單描述受精、胚胎發(fā)育和分娩的過程。
2、能力目標
通過觀察、分析圖文資料培養(yǎng)學生分析問題能力，交流表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過認識自我活動，體驗生命來之不易，學會關愛生命，關注自身健康和發(fā)展，熱愛生命的情感。
教學重點：說出男女生殖系統(tǒng)的主要結構及功能。
教學難點：感受生命的寶貴，體會父母給了我們生命的意義。
教學方法：觀察法學小組討論法談話法
課時安排：一課時
教學過程：
談話導入：同學們好，很高興能和大家一起學（出示卡通畫面：我從哪里來？）我們很小的時候就對"自己從哪里來"這個問題很感興趣。我的女兒在2歲時就問過這個問題，她奶奶說你是從土里刨出來的，當時她還信了，后來知道自己是從媽媽肚子里生出來的。一次和我一起洗澡，她認真的觀察后恍然大悟說，我終于知道了，我原來在你的肚子里后來是從你的肚臍眼里鉆出來的！看著她一臉的驕傲，我表揚了她的探索精神。同學們是不是覺得很可笑，對于"自己從哪里來"這個問題你們肯定已經(jīng)知道了一些，或許在這方面還有一些疑問，下面我們就以學小組為單位交流一下，你怎么回答這個問題，并且還想知道什么都記下來，每個小組可以選一名主要發(fā)言人，可以這樣說："我們小組的回答是……我們還想知道……"
小組討論交流。
自主學精子和卵細胞。要正確回答這個問題，必須先來了解人類的生殖系統(tǒng)。下面，同學們自主學課本89頁，"精子和卵細胞"部分。學方法是先精讀圖文一遍，再帶問題讀找出答案，互相交流，問題在投影上。現(xiàn)在開始。
討論：
1、組成男性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送精子的分別是什么器官？
2、組成女性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送卵細胞的分別是什么器官？
3、胎兒在母體內(nèi)發(fā)育和產(chǎn)出的器官分別是什么？
交流并解決投影上的問題。
合作學受精和胚胎發(fā)育。從學中我們知道了精子和卵細胞在個體形成中作用非常大，那么，二者在哪兒相遇，怎樣結合的呢？我們以學小組為單位學90頁受精和胚胎發(fā)育部分。大家能不能用一個剪貼圖表示排卵受精受精卵發(fā)育和植入子宮的過程，試一試！
這一部分，老師有幾個問題要問一問：
1、受精卵是在什么部位形成的？當受精卵植入子宮之前發(fā)生了什么變化？（提示形成受精卵的不容易）
2、母體血液中的營養(yǎng)物質(zhì)是否可以直接流入胎兒體內(nèi)？為什么？
�。ㄌ崾灸赣H孕育胎兒的辛苦）
視頻演示人的胚胎發(fā)育。
師生共同學分娩內(nèi)容。母體子宮內(nèi)的發(fā)育成熟的胎兒是怎樣生產(chǎn)出來的？真是從媽媽的肚臍眼鉆出來的嗎？我們一起看分娩過程圖
師生小結。
回答上課開始各小組的質(zhì)疑。
體驗與感受。
通過以上對于孕育和生育過程的了解，你認為孕育生命的過程應該是一個怎樣的過程？請說出自己內(nèi)心的感受和體驗。
DIY采訪母親
母親的身體孕育了我們，在母親孕育生命的過程中，有痛苦也有歡樂，在學完這節(jié)內(nèi)容后，采訪你的母親，了解母親孕育你的過程，體會父母給了我們生命的意義。
教后反思：
縣城初二學生對人的生殖知識非常敏感，之前也沒有上過性健康課，針對他們想了解而又羞于啟齒的心理，我先從本地老人們經(jīng)常說的一句話："你是從土里刨出來的"引入，創(chuàng)設輕松的氛圍，同時引發(fā)學生思考，鼓勵學生質(zhì)疑，繼而讓學生帶著問題進入學活動。課堂活動的.明線是人類生殖的過程，暗線則是一條情感的線索，即感悟新生命的誕生。在教學中不僅重視人類生殖基本知識的傳授，而且在生殖過程的不同階段，滲透情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養(yǎng)良好的生活慣和審視的人生態(tài)度。教學中，教師有效的引導，使得學生能夠以正確的態(tài)度來討論和面對生殖過程中的種種問題，課堂氣氛活躍，討論充分，尤其是安排的一段生殖視頻給學生較強的心靈沖擊，令學生激動不已，收到了相當好的效果。
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