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小學(xué)課文比尾巴教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)課文比尾巴教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)課文比尾巴教案1
教學(xué)目的
1、深入理解課文，讓學(xué)生對(duì)狼的形象展開自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì)狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會(huì)剩余的生字。
3、理解不同的語(yǔ)言，了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)什么故事?這個(gè)故事借助狼和老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫的?
二、深入討論，分析形象
以小組匯報(bào)的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評(píng)價(jià)。
1、討論第一次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
狼說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的，怎么說(shuō)的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明，完成表格。
次數(shù) 在什么情況下說(shuō)的? 怎樣說(shuō)的?
(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來(lái)。老山羊問他是誰(shuí)?為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗。)
(狼共說(shuō)四句話，先用一個(gè)反問句，說(shuō)明它和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語(yǔ)氣的變化。
如果學(xué)生在怎么爬也這兒語(yǔ)氣不到位，老師可設(shè)一練習(xí)：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發(fā)?為什么》?
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。)
既然這國(guó)個(gè)字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。
最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱 ，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說(shuō)自己的忠誠(chéng)、善良狼還會(huì)說(shuō)些什么呢?
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說(shuō)自己是狗的表格。
3、討論第三次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡訴自己對(duì)狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗?怎樣說(shuō)的?(完成表格)
(第三次是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機(jī)。)
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗?
(因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來(lái)輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠(chéng)，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)。
4、討論第四次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識(shí)破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō)，只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì)搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對(duì)這種壞東西不能相信，更不能同情。)
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對(duì)狼切齒痛恨的'感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對(duì)話。
(1)一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
三、談收獲
1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會(huì)搖尾巴的狼一類的人嗎?說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的?你會(huì)怎樣對(duì)付他們呢?
四、課堂練習(xí)
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠(chéng)又馴良的狗，而是又( )又( )的狼。
(2)你( )搖尾巴，( )兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì)有怎樣的結(jié)果。
板書
14 會(huì)搖尾巴的狼
羊 狼
問你是誰(shuí)? 裝可憐忠誠(chéng)馴良
看很像狼。 半閉眼溫和狼狗
說(shuō)別騙人 搖尾巴的確是狗
全明白還是狼 露兇相我吃掉你
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考) (善于偽裝，狡猾兇惡)
資料
嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷�。他尤其擅長(zhǎng)童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
小學(xué)課文比尾巴教案2
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
２、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力。
�。场⑼ㄟ^多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、課前談話
猜謎語(yǔ)（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
（一）森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的.比賽，它們想請(qǐng)我們一（３）班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫�？（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）
和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧！
�。�、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。（
�。�、火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。
�。�、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫）
�。ǘ┬�(dòng)物們到我們班里來(lái)要開展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）
過渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的？ （學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）
學(xué)文識(shí)字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。）
過渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）
�。ǘ┘�(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）
１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
�。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。
�。ǎ玻┰囎x問句，教師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)指導(dǎo)）
�。ǎ常┛磮D試回答每個(gè)問題。（你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。。。。？）
�。ǎ矗┎捎觅惗茸x形式朗讀課文。
（同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）
�。场熒鷮�(duì)讀。
４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
（１）說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？
（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）
（３）分組對(duì)讀三、四節(jié)
過渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來(lái)讀讀課文吧！
整體感知課文。
過渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>
游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動(dòng)物）
小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦�。吭蹅儙退鼈冋艺野�！
生字復(fù)習(xí)（含拓展）
比一比 尾巴 長(zhǎng)短 扁扁的 一把傘 最好 老公公
拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）
看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢？你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）
小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來(lái)研究，好嗎？
資料提供者：
小學(xué)課文比尾巴教案3
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“比”
１、課件出示“比”字,說(shuō)一說(shuō)“比”字部首、結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)生說(shuō)出“比”的讀音。
3、我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“比”這個(gè)字。
4、同學(xué)們我們來(lái)觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？
5、【部件本義】
�、佟柏啊保ā叭恕钡淖凅w）表示人。
�、凇柏啊保ā叭恕钡淖凅w）表示人。
6、你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說(shuō)一說(shuō)“比”本義是什么？
7、師小結(jié)：二人作揖。
8、指導(dǎo)書寫“比”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。
�、诮M織學(xué)生描紅、臨寫。
(二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：長(zhǎng)
長(zhǎng) chánɡ
【字形】
甲骨文是“人”上增長(zhǎng)發(fā)之形。
【本義】
人蓄長(zhǎng)頭發(fā)。
【引申義】
�、� chánɡ 空間的距離大：猴子的尾巴長(zhǎng)。
�、� zhǎnɡ 發(fā)育：你長(zhǎng)大了。
【組字】在字中表示長(zhǎng)發(fā)老人、長(zhǎng)等，如張zhānɡ 帳zhànɡ 賬 zhànɡ 脹zhànɡ
（三）學(xué)習(xí)書寫生字“巴”。
�。薄⒄n件出示“巴”字?,說(shuō)一說(shuō)“巴”字部首、結(jié)構(gòu)。
2、 引導(dǎo)生說(shuō)出“巴”的.讀音。
3、我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“巴”這個(gè)字。
4、同學(xué)們我們來(lái)觀察下這個(gè)字的字形。
5、【字形】甲骨文像伸手扒物的側(cè)面人形（所從點(diǎn)畫像扒起的碎屑）。
6、你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說(shuō)一說(shuō)“巴”本義、引申義是什么？
7、師小結(jié)：
【本義】
伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。
【引申義】
黏結(jié)著的東西：鍋巴。
8、指導(dǎo)書寫“巴”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。
�、诮M織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ㄎ澹┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：“把”
把 bǎ
【部件】
�、佟稗小北硎臼值膭�(dòng)作。
�、凇鞍汀北硎旧焓直鄣娜�。
【本義】伸手抓住。
【引申義】
�、倌�，抓�。簝墒职炎￠T
�、诮樵~，和“將”相當(dāng)：把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
�。ㄋ模�1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2、課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
1、課件逐一出示“比、尾、、巴、誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公、”等8個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。
2、8個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。
三、課堂小結(jié)。
小學(xué)課文比尾巴教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的'尾巴沒有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長(zhǎng)、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？
8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書來(lái)讀第二節(jié)。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號(hào)？）
2、教師講解：這是問號(hào)，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么？板書：誰(shuí)的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問句。
5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。
7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來(lái)寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問：你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
3、問：你還想到什么？
4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。
�。�、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里�。�
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄆ撸�、練習(xí)（畫一畫）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ò耍┛偨Y(jié)全文。
小學(xué)課文比尾巴教案5
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問句的語(yǔ)氣。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)課文中的`動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)疑問句的讀法；了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作；生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
出示拼音卡片，多種形式認(rèn)讀。
Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan
二、導(dǎo)入新課。
1、談話：今天老師給你們帶來(lái)了一些小伙伴，想知道它們是誰(shuí)嗎？（課件顯示動(dòng)物圖）
一個(gè)個(gè)出示，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。（公雞兔子鴨子孔雀猴子松鼠）
2、（課件添加樹木花草等。）有一天，這些動(dòng)物們來(lái)到了一塊草地上，它們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比什么呢？——比尾巴（板書）齊讀課題。
3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢？
這些動(dòng)物怎么比，結(jié)果怎樣，今天老師就讓大家來(lái)當(dāng)一次評(píng)委。評(píng)委不是好當(dāng)?shù)�，下面先看看你們夠不夠資格，會(huì)認(rèn)多少字。
三、初讀課文。
1、自由讀課文，了解動(dòng)物們?cè)趺幢龋?/p>
要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀正確。
2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。
3、把生字送回課文，再讀一讀。
4、師評(píng)議“資格優(yōu)秀者”。
四、再讀課文。
1、指名讀前3句，思考：這一輪比什么？怎么比？
2、顯示比尾巴情況。
3、生看圖回答，評(píng)議。（要求談自己的看法，并講明理由。）
4、指導(dǎo)讀問句。（注意語(yǔ)氣上揚(yáng)）
5、比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。（顯示4—6句）再齊讀。
6、分男女進(jìn)行問答游戲，鞏固內(nèi)容。
7、評(píng)議“高水平者”。
五、探究自學(xué)。
1、自學(xué)第二輪比賽部分。（按第一部分方法自學(xué)。）
2、檢評(píng)自學(xué)情況。
3、分組讀課文。
4、評(píng)議出“能力強(qiáng)者”。
�。ㄕn間觀看動(dòng)物園片斷，休息一分鐘。）
六、開智練習(xí)。
1、這些動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、想想這些動(dòng)物尾巴為什么不一樣？你知道有什么作用嗎？
�。ㄟm當(dāng)展示動(dòng)物活動(dòng)圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩�！�
3、評(píng)議“小知識(shí)庫(kù)”。
七、游戲鞏固。
1、自我誦讀課文，然后問答游戲。（同桌間——男女對(duì)——分組賽。）
2、貼尾巴比賽。（課件顯示沒尾巴的動(dòng)物和不同尾巴。）
要求：貼準(zhǔn)位置和方向，貼后說(shuō)說(shuō)自己為什么這么貼。
3、評(píng)比“小巧手”。
八、課堂總結(jié)。
1、老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、共同評(píng)比本節(jié)課的“優(yōu)秀評(píng)委”。
小學(xué)課文比尾巴教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫和5個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫和5個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
教學(xué)方法：合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集動(dòng)物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。
教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、介紹自己。誰(shuí)有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？
2、引入課題。剛才誰(shuí)最有膽量？他們兩個(gè)誰(shuí)高？誰(shuí)最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今天我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）
二、小組賽讀課文�，F(xiàn)在我們就來(lái)比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最后老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說(shuō)出原因：讀準(zhǔn)了字的讀音。
三、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬�1、看CAI課件，問：看，這邊開來(lái)了什么？大家快上車，快坐好，我們出發(fā)了�。ㄅ浜弦魳罚┪覀儊�(lái)到了什么地方？動(dòng)物園里有什么？仔細(xì)看那些動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)什么？你是和誰(shuí)比的？
2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹木相比？
小結(jié)：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比
2、出示生字卡片巴字，組成什么詞語(yǔ)？下巴在我們的哪里？
（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。
1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有問號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問語(yǔ)氣。
2、看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。
3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語(yǔ)氣，肯定句讀出肯定的語(yǔ)氣）學(xué)生自由朗讀。
4、理解四會(huì)字：長(zhǎng)、好、把、傘。第三課還要我們會(huì)寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘�？凑n件中的刀、尺、扇說(shuō)一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞把字。課件出示一把（）還有什么東西用上把這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。
四、編兒歌鞏固課文。
1、看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰(shuí)快？）。引導(dǎo)編寫兒歌。附：
比鼻子比快慢
誰(shuí)的.鼻子長(zhǎng)？是誰(shuí)跑得快？
誰(shuí)的鼻子短？是誰(shuí)跑得慢？
大象鼻子長(zhǎng)。馬兒跑得快。
小豬的鼻子短。小兔跑得慢。
2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？
五、指導(dǎo)書寫六個(gè)生字。
1、看課件書空、說(shuō)說(shuō)比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘的筆順，怎么記�。�
2、隨生字認(rèn)識(shí)筆畫：豎提、撇折點(diǎn)、提。認(rèn)識(shí)偏旁：提手旁、人字頭。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫生字在生字本上。
六、總結(jié)，布置作業(yè)。
今天，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個(gè)寫一行。
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