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《推薦一個好地方》教案（精選5篇）
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《推薦一個好地方》教案，歡迎大家分享。
《一個好地方》教案 1
【教學(xué)目標】
1.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。
2.強調(diào)分享的原因，激發(fā)大家的向往之情。
3.能用普通話交談，能認真傾聽。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有哪個地方讓你流連忘返比如水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，村頭的小樹林是我們的樂園……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎推薦一個好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個好地方)
設(shè)計意圖：
創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作材料。
二、明確目標。
1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢怎樣介紹才更有條理，才能讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡上那個地方呢請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。
設(shè)計意圖：
審題指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點。
2.確定習(xí)作主題：推薦一個自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補短。
3.明確本次習(xí)作的要求：
(1)寫作范圍：自己喜歡的一個地方。
(2)通過描寫這個地方的與眾不同，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。
設(shè)計意圖：
通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作地點及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
4.確定自己要寫的內(nèi)容：
(1)你打算推薦什么地方
(2)這個地方在哪里
(3)這個地方有什么特別之處
三、分析示例，打開思路。
1.同學(xué)們先看看書上的例子吧!
推薦一個古鎮(zhèn)：
這個古鎮(zhèn)很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師生共同總結(jié)。
總結(jié)并板書：按一定的順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感。
(板書：按一定的順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感)
四、口頭交流，為寫作做鋪墊。
1.過渡：我們已經(jīng)知道怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理、有重點地介紹給大家呢
2.小組交流，互相評議。
3.在班級交流，互相評議。
4.總結(jié)：從學(xué)生的敘述中總結(jié)寫文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點;如何突出重點;哪些是由心而發(fā)的感受。
預(yù)設(shè)：
順序：由遠及近、由近及遠、方位順序、從整體到部分、由上到下等。
特點：形狀、顏色、大小等。
重點：在諸多景物中最突出的特色。
情感：真實的感受。
五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。
1.寫作文前先有個思路，應(yīng)該怎么寫呢(板書：開頭中間結(jié)尾)
拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢
推薦一個好地方(提綱)
開頭：介紹自己要推薦的'地點、環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)
中間：(分寫)
第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
第二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。
第三種：可以按照方位變化來描寫。
第四種：展開合理想象。
結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)
2.在作文草稿本上列一個提綱。
3.交流提綱。
六、動筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。
1.起草作文，教師巡視。
2.分享草稿。
(1)想一想，應(yīng)該怎樣做才能保證自己的文章不會有錯別字，不會有語句不通順的地方
(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么，現(xiàn)在拿起你的作文大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有問題的地方，作出修改，直到你讀起來覺得很順暢為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。
設(shè)計意圖：
設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運用到實踐中，提高學(xué)生的寫作能力。
七、分析小結(jié)。
這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物，要抓住特點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實感受。
《一個好地方》教案 2
【教學(xué)目標】
1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對這個地方的向往之情。
2.能用普通話和同學(xué)們交談，其他同學(xué)做到認真傾聽。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對這個地方的向往之情。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在的社會交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學(xué)們吧。（板書：推薦一個好地方）
今天，我們來共同完成習(xí)作一：推薦一個好地方。
二、明確目標。
1.師：每個人的喜好不同，喜歡的地方也就會不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢？請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。
2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補短。
3.明確本次習(xí)作的要求。
a．寫作范圍：自己喜歡的一個地方。
b．通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。
4.確定自己要寫的內(nèi)容。
a.你打算推薦什么地方？
b.這個地方在哪里？
c.有什么特別之處？
三、學(xué)習(xí)示例。
1.打開課本12頁，認真讀一讀。
推薦一個古鎮(zhèn)。
這個古鎮(zhèn)很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師：你來說說從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律？
生：1.要按一定順序?qū)懥耍?.抓住特點進行描寫；3.重點部分需要詳寫；4.要把自己對這個地方喜歡之情寫出來。
三、回顧課文。
師：回憶一下我們剛學(xué)過的.課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的？
小組討論后回答。
生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
生：我們在寫作文的時候也可以學(xué)習(xí)《觀察》的寫作順序。
四、寫作提綱。
師生討論并歸納：
1.可先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）
2.然后按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優(yōu)美。（分寫）
○1一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
○2二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。
○3三種：可以按照方位變化來描寫。
○4展開合理想象。
3.選擇有代表性的景物要細致描寫。
4.結(jié)尾，可寫一寫自己對景物的感受。（總寫）（板書：結(jié)尾感受）
五、動筆練習(xí)。
1.下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序?qū)懬宄�，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。
2.展示作品，師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3.修改習(xí)作。
好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議，修改自己的文章。
例文：
大家好！今天我給大家介紹一個好地方，它就是我的家鄉(xiāng)——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的發(fā)祥地，素有“開漳圣地”之稱。
云霄的景點有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那里個個風(fēng)景如畫，美不勝收。
最美云霄
我最喜歡紅樹林了！一艘艘游船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩(wěn)穿過，速度極快，還可以作急轉(zhuǎn)彎呢！我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風(fēng)景。只見白鷺一會兒展翅高飛，一會兒沖向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
云霄不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。
云霄的特產(chǎn)有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當(dāng)然是開春第一果的枇杷了！云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多：有解放鐘、森尾早生、早鐘6號……這里的人們可厲害了！還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無窮！
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的云霄真是一個好地方��！歡迎大家來這里做客。
【教學(xué)反思】
1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預(yù)期目的。
2.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。
《一個好地方》教案 3
【教學(xué)內(nèi)容】
本次習(xí)作的主題是“推薦一個好地方”。
本次習(xí)作與三年級上冊習(xí)作6有一些聯(lián)系和承接。本次習(xí)作的主要內(nèi)容就是將推薦的地方介紹清楚，將推薦理由寫充分，條理清晰。能借助總分段落的特點，圍繞一個意思來寫;表達時能將這個地方的景物和特點寫清楚，還能適當(dāng)根據(jù)這些特點作一些聯(lián)想。
好地方很容易讓人理解為是旅游景點、風(fēng)景區(qū)，因此需要對“好地方”進行解讀。
本次習(xí)作教材，還配了四幅很具有代表性的插圖作為例子。這幾幅圖有古色古香的，有人文社會的，也有自然環(huán)境的，用這些圖來引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和表達訓(xùn)練，能激起學(xué)生的表達欲望。但這些圖都沒有標識，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生陌生感，認為圖中的畫面和他自己沒有什么關(guān)系。因此在交流的時候，首要任務(wù)便是想辦法讓學(xué)生在看圖時產(chǎn)生聯(lián)想，讓他自己把曾經(jīng)游覽過的類似地方進行代入，從而使習(xí)作表達更富真情實感。
通過對推薦方法的總結(jié)提煉，遷移訓(xùn)練，再拓展運用，介紹其他曾經(jīng)游玩過或看到過的好地方。
【教學(xué)目標】
1.能把自己曾經(jīng)去過(熟悉)的地方按一定的順序介紹清楚。
2.介紹時，要把這個地方的特點寫具體，并把推薦的理由寫充分。
3.愿意分享自己的作品，并在交流中進一步修改、完善自己的習(xí)作。
【教學(xué)過程】
第一課時：習(xí)作前指導(dǎo)
課前：搜集自己曾經(jīng)去過的比較有特點的地方的照片。
要點提示：有特點的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的……
板塊一：激趣討論，歸類總結(jié)
問題一：如果有人想給你介紹一個有特色的地方，你首先想知道的是什么?
1.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。
(1)這個地方在哪?(2)它有什么特別之處?(3)有沒有美食?……
2.引出“好地方”。
這個地方的特點如果非常突出，就可以稱它為“好地方”。
預(yù)設(shè)：(1)景色(環(huán)境)優(yōu)美的自然環(huán)境;(2)有好玩的項目的娛樂場所;(3)有休閑、娛樂、學(xué)習(xí)功能的場館;(4)很有親切感的家鄉(xiāng)、學(xué)�！�(5)有民族特色的……
要點：對好地方和有特色的地方之間的關(guān)系進行梳理，為下文的訓(xùn)練作鋪墊。
板塊二：根據(jù)提示，練習(xí)說話
出示圖片1：水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。
1.問題：這是個什么地方?大概在什么地方?
預(yù)設(shè)：你去過或者知道哪個與這幅圖類似的地方?
要點：一定要讓學(xué)生講出自己曾經(jīng)去過的某個具體的地點，再進行代入，會讓學(xué)生的感受更加準確、真實，有話可講，有內(nèi)容可說。
2.這個小鎮(zhèn)哪些方面有特色，值得一去呢?
小組討論后，全班交流。
可以試著從以下幾個方面進行討論：①古鎮(zhèn)的美(環(huán)境);②在這里還可以了解以前人們的生活;③這個古鎮(zhèn)有哪些好吃的;④其他方面(民風(fēng))。
反饋引導(dǎo)：
(1)這個古鎮(zhèn)很美。
畫面很美：藍天，碧水，綠樹，紅花，青瓦，白墻;河水清澈見底，倒映著藍天、房屋。
那座古橋美：遠處看……近處看……
小鎮(zhèn)的生活有一種寧靜、悠閑的美：沒有喧鬧的汽車喇叭聲，人們在這里可以散散步，聊聊天，坐在邊上的小亭子里看看風(fēng)景，可以坐上小船游玩，很愜意。
(2)在這里還可以了解以前人們的生活。
以前的人們沒有洗衣機，白天就在河邊洗衣、淘米、洗菜……
沒有汽車，用船運糧、運貨……
小孩子可以在大榕樹樹下追跑打鬧，大人可以沿著河岸散步……
(3)這個古鎮(zhèn)有很多好吃的。
糕點、面點，當(dāng)?shù)氐乃厣称贰?/p>
(4)其他方面：如手工藝品(雕塑、竹制品、絲制品)
3. 總結(jié)：我們要介紹這個地方特色的時候，要分幾個方面介紹呢?
(1)景色;
(2)在那里可以干什么;
(3)美食;
(4)有哪些可供欣賞參觀的地方;
(5)有哪些可供學(xué)習(xí)的內(nèi)容;
(6)其他吸引人們?nèi)サ狞c。
要點：學(xué)生在介紹某個地方時，可以從上面的幾點中選擇兩到三個點來介紹，不一定要面面俱到。
板塊三：觀察圖畫，遷移訓(xùn)練
1.確定圖中的名稱。
依次為：讓人賞心悅目的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn);讓我們興奮不已的游樂場;讓我們流連忘返的書店;是我們快樂天堂的小樹林。
2.任意選擇一幅圖，按照之前總結(jié)的內(nèi)容進行分組說話練習(xí)。
3.練習(xí)說話。
板塊四：完善想象，預(yù)寫文章
1.結(jié)合圖片，展開想象，并將前面的內(nèi)容整理清楚。
2.預(yù)寫文章。
提示：(1)擬寫一個完善的思維導(dǎo)圖，給文章列提綱;
(2)方便學(xué)生練寫，降低習(xí)作難度，提供一些要點提示。將“反饋引導(dǎo)”板塊的內(nèi)容整理出來，并以關(guān)鍵詞的形式在黑板(電子課件)上呈現(xiàn)。
如，這個小鎮(zhèn)很美。
畫面很美：藍天、碧水……河水清澈見底，倒映著藍天、房屋。
那座古橋美：遠處看……近處看……
小鎮(zhèn)的生活有一種寧靜、悠閑的美：散散步，聊聊天，小亭子，小船，愜意舒服。
觀察順序：遠——近——
不同時間的景色美：早—中—晚春—夏—秋—冬(建議用一段話寫兩個季節(jié))
(3)文章題目建議：把圖片的特點和名稱結(jié)合起來，如果《美麗的水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)》《讓人難以忘記的溫州游樂場》《知識的海洋——龍港書城》《家鄉(xiāng)的小樹林》。
(4)如果可以，就動筆寫一篇完整的介紹文章。
要點：當(dāng)學(xué)生有自己想法的時候，可以按照自己的想法進行創(chuàng)作�？梢詤⒄绽龍D，把自己的經(jīng)歷代入，也可以參照自己課前帶過來的景點照片進行練寫。
第二課時：作中指導(dǎo)
板塊一：檢查預(yù)寫，交流修改
1.對照本次寫作要求檢查預(yù)寫情況。
要點見下表：
最受歡迎的好地方推薦清單
2.學(xué)生提問，師生共同討論，學(xué)生自主修改。
要點：就預(yù)寫中遇到的困難提問，由教師和其他同學(xué)共同給出參考意見，學(xué)生自主修改、完善當(dāng)初的想法。
板塊二：根據(jù)提示，文章練寫
1.教師出示寫作提示。
提示：
(1)你現(xiàn)在就是這個地方的代言人，開頭可以以代言人的身份來介紹，文章結(jié)尾可以用邀請的語氣總結(jié)全文。
(2)一氣呵成，如果遇到不會寫的.字，可以用拼音代替或者直接空著。
(3)寫的時候要將自己玩過的或了解到的地方特點代入到文章。圖中就是我曾經(jīng)去過的地方�？梢詫戇@些圖以外的內(nèi)容，或是寫自己旅游的景點。
(4)每一個段落建議用總分段結(jié)構(gòu)進行書寫。
要點：此時的關(guān)鍵是保證寫作思維的流暢，把斟酌詞句留待下一步解決。
2.學(xué)生按照寫作任務(wù)現(xiàn)場書寫此文。
3.教師巡視，個別指導(dǎo)。
要點：有針對性地給與指導(dǎo)幫助，如對習(xí)作能力較弱的學(xué)生，幫忙修改其總起句，以降低該生的習(xí)作難度。
第三課時：修改發(fā)表
板塊一：對照清單，自主修改
學(xué)生對照修改清單，自主修改習(xí)作。
1.介紹的特點，是否符合圖中景物的要求。
2.是否運用總起句的方式，讓人一看就明白這一段的內(nèi)容。
3.是否有按照一點一個段落進行書寫。
4.是否從代言人的角度進行書寫，結(jié)尾有沒有對大家進行邀請。
要點：閱讀清單，學(xué)生提出問題，教師予以解釋。然后學(xué)生自主對照，檢查修改。
板塊二：對照清單，同伴互改
1.同伴交換，依據(jù)清單，給出意見。
1.我覺得你介紹的主題是：_______ 。
2.本篇文章最吸引我的段落是：________ 。
3.讀了你的這篇文章，我不明白的地方是：___ 。
4.我給你的建議是：______。
要點：閱讀清單，學(xué)生提出問題，教師予以解釋。然后學(xué)生相互檢查，給出意見。
2.根據(jù)同伴的意見，修改自己的習(xí)作。
3.謄正習(xí)作。
板塊三：發(fā)表文章，欣賞交流
1.將學(xué)生謄正的習(xí)作公布于教室內(nèi)，如黑板報、拉線懸掛等。
2.學(xué)生推選出“最受歡迎的地方”。
《一個好地方》教案 4
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)會按照一定的順序介紹一個地方，包括地理位置、特色景點、美食等方面。
能夠運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，使介紹更加生動形象。
提高學(xué)生的口語表達和寫作能力。
2. 過程與方法目標
通過圖片、視頻等多媒體資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己去過的好地方。
組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，互相啟發(fā)，拓展思路。
指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，通過自評、互評等方式，提高寫作水平。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和對美好事物的欣賞能力。
增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生愛護自然環(huán)境和歷史文化遺產(chǎn)。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
掌握介紹一個地方的方法和技巧，能夠生動形象地描述一個好地方。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達能力。
2. 教學(xué)難點
如何運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，使介紹更加生動形象。
引導(dǎo)學(xué)生在介紹中融入自己的情感和體驗。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生直觀地感受不同地方的美景和特色。
2. 討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，互相啟發(fā)，拓展思路。
3. 寫作指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，通過自評、互評等方式，提高寫作水平。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段美麗風(fēng)景的視頻或展示一些漂亮的圖片，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生：“你們?nèi)ミ^哪些好玩的地方呢？今天我們就來推薦一個好地方�！�
2. 明確要求
出示寫作要求：介紹一個你去過的好地方，要寫出這個地方的特點，讓人看了也想去。
引導(dǎo)學(xué)生理解要求，明確寫作的重點是介紹地方的特點。
3. 討論交流
組織學(xué)生進行小組討論，分享自己去過的好地方�？梢詮囊韵聨讉�方面進行交流：
這個地方在哪里？
有什么特色景點？
有什么美食？
你的.感受是什么？
教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的想法。
4. 匯報展示
請幾個小組代表上臺匯報，介紹他們推薦的好地方。其他同學(xué)可以提問或補充。
教師對學(xué)生的匯報進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足之處。
5. 寫作指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才的討論和匯報，確定自己要推薦的好地方。
指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進行寫作，可以從地理位置、特色景點、美食等方面進行介紹。
提醒學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，使介紹更加生動形象。例如：“這里的湖水清澈見底，就像一面巨大的鏡子�！�
鼓勵學(xué)生在介紹中融入自己的情感和體驗，讓讀者更有共鳴。例如：“我一來到這里，就被它的美麗所吸引，仿佛進入了一個童話世界�！�
6. 學(xué)生寫作
學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。
7. 評價修改
學(xué)生完成寫作后，進行自評和互評。自評時，學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行評價，找出自己的優(yōu)點和不足之處�；ピu時，學(xué)生可以交換作文，互相提出修改意見。
教師選取幾篇有代表性的作文進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足之處，并提出修改建議。
學(xué)生根據(jù)自評和互評的結(jié)果，對自己的作文進行修改。
8. 總結(jié)拓展
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)介紹一個好地方的方法和技巧。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多的好地方，并與同學(xué)分享。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生掌握了介紹一個好地方的方法和技巧，提高了寫作能力和口語表達能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和交流，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。同時，通過自評、互評等方式，讓學(xué)生學(xué)會了欣賞他人的作品，提高了評價能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生的寫作水平還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。
《一個好地方》教案 5
一、教學(xué)目標
1. 能把推薦的某個地方介紹清楚，把推薦理由寫充分。
2. 能借助關(guān)鍵語句表達自己的感受，引起讀者的興趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情感，提高學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
明確推薦的地方，抓住這個地方的特點進行介紹。
把推薦理由寫具體，能引起讀者的興趣。
2. 教學(xué)難點
如何運用生動的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓推薦更有吸引力。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好地感受推薦的地方的魅力。
2. 范例分析法：展示優(yōu)秀的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)點，學(xué)習(xí)寫作方法。
3. 小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和交流，分享自己的想法和經(jīng)驗，共同提高。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段優(yōu)美的'自然風(fēng)光視頻或展示一組特色鮮明的地方圖片，讓學(xué)生猜猜這是哪里。
引出課題：推薦一個好地方。
2. 明確任務(wù)，確定方向
出示寫作任務(wù)：選擇一個你去過的好地方，向大家推薦。可以是風(fēng)景名勝、文化古跡、主題公園、特色小鎮(zhèn)等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：這個地方有什么特別之處？為什么值得推薦？
3. 范文引路，學(xué)習(xí)方法
展示一篇優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生默讀并思考：作者推薦了哪個地方？這個地方有哪些特點？作者是如何把推薦理由寫具體的？
組織學(xué)生進行小組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
全班交流，教師總結(jié)歸納：
明確推薦的地方，開頭點明主題。
介紹這個地方的地理位置、特色景點、美食等方面，突出其特點。
運用生動的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比等，讓推薦更有吸引力。
結(jié)尾表達自己的感受，再次強調(diào)推薦的理由。
4. 小組交流，分享感受
組織學(xué)生進行小組交流，分享自己去過的好地方。要求學(xué)生按照范文的方法，介紹這個地方的特點和推薦理由。
教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的想法。
5. 全班匯報，展示風(fēng)采
請幾個小組代表上臺匯報，介紹他們推薦的好地方。其他同學(xué)可以提問或補充。
教師對學(xué)生的匯報進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足之處。
6. 動筆寫作，表達真情
學(xué)生根據(jù)自己的思考和小組交流的結(jié)果，動筆寫作。要求內(nèi)容具體，語言生動，表達真情實感。
教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。
7. 評價修改，提高質(zhì)量
學(xué)生完成寫作后，進行自評和互評。自評時，學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行評價，找出自己的優(yōu)點和不足之處�；ピu時，學(xué)生可以交換作文，互相提出修改意見。
教師選取幾篇有代表性的作文進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足之處，并提出修改建議。
學(xué)生根據(jù)自評和互評的結(jié)果，對自己的作文進行修改。
8. 總結(jié)拓展，延伸興趣
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)推薦一個好地方要抓住特點，寫具體理由，表達真情實感。
鼓勵學(xué)生把自己的作文讀給家人或朋友聽，聽聽他們的意見和建議。也可以把作文投稿到學(xué)校的文學(xué)社或報紙雜志上，與更多的人分享自己的推薦。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境、范文引路、小組交流等方式，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生掌握了推薦一個好地方的方法和技巧。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，提高學(xué)生的審美能力和寫作水平。同時，要加強對學(xué)生的評價和反饋，讓學(xué)生在不斷修改中提高作文質(zhì)量。
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