小學(xué)語文教案[常用5篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　導(dǎo)課激興趣

　　春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

　　初讀知大意

　　1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

　　2.自學(xué)反饋：

　　a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

　　3.整體感知課文大意。

　　說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　細(xì)讀理脈絡(luò)

　　4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

　　5.請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

　　品讀感悟美

　　1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

　　2.文學(xué)鑒賞會。

　　教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的'勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　美讀入情境

　　1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

　　2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

　　回讀抒胸臆

　　生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

　　閱讀選讀課文《生命的藥方》

小學(xué)語文教案 篇2

　　教材簡說

　　這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)6個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的�？墒牵瑡寢屵@個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的`故事〈三個(gè)兒子〉

　　二、識字

　　1.識字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本課讀第四聲；甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

　　出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識字的情況。

　　如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

　�。�2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　三.寫字指導(dǎo)。

　�。�1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯(cuò)，特別是諸多的點(diǎn)，最容易被忽視。如，拎字最后一筆（點(diǎn)），桶字右上的一點(diǎn)，膊字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。蕩字也是易寫錯(cuò)的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。

　　（2）寫美觀。寫桶字時(shí)，右上的橫撇、點(diǎn)不宜大；晃字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下

　　二、朗讀感悟

　　1.聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子？

　　2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。

　�。�1）三個(gè)媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時(shí)做上記號。前兩個(gè)媽媽說話時(shí)很得意，讀時(shí)語速稍快，語調(diào)稍高。第三個(gè)媽媽說話很平淡，讀時(shí)語調(diào)平穩(wěn)。

　　（2）自由模仿朗讀。

　�。�3）請三位同學(xué)分雖讀一讀三個(gè)媽媽的話，注意讀出不同的語氣。

　　3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個(gè)兒子見到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語氣應(yīng)有什么區(qū)別？

　　4.聽課文最后兩個(gè)自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。

　　5.分大組朗讀并評價(jià)。

　�。�1）請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生仔細(xì)聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。

　�。�2）兩組交換朗讀，并互相評價(jià)。

　　6.集體朗讀全文，請老師配上音樂，老師評價(jià)應(yīng)該改進(jìn)的地方。

　　7.指名朗讀課文。

　　8.讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日記。

　　三、積累運(yùn)用

　　1.你一言我一語。你一定會打電話吧！請你把下面對話補(bǔ)充完整，再實(shí)踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。小強(qiáng)：喂，你好！小華在家嗎？

　　小華：＿＿＿＿小強(qiáng)：我是小強(qiáng)。

　　小華：＿＿＿＿小強(qiáng)：＿＿＿＿

　　小華：＿＿＿＿

　　2.完成課后讀讀說說的練習(xí)。練習(xí)說話時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生使用個(gè)、只以外的量詞。

　　四、實(shí)踐活動

　　分角色表演本課的故事。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過多音字組詞練習(xí)，使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。

　　2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。

　　3、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。

　　4、在認(rèn)識修改符號的練習(xí)，為使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。

　　6、在口語交際中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)小物件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語言積累，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠利用修改符號修改自己的造句或習(xí)作。

　　課時(shí)：

　　4課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)別多音字的用法，并進(jìn)行組詞。

　　2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

　　4、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固本單元的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累以及語言積累。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)本單元的詞語。

　　二、第一題：多音字組詞

　　1、出示：干發(fā)倒數(shù)（說說它們都有哪些讀音？）

　　2、口頭組詞。

　　3、填寫在書上括號內(nèi)，每個(gè)字組兩個(gè)詞語。

　　二、第二題：照樣子組詞語

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、詞語接龍。

　　3、照樣子自己完成。

　　三、第三題：連詞成句

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、自讀自悟。

　　3、小組交流�？凑l寫的又多又正確。

　　4、匯報(bào)連句的結(jié)果，評議。

　　四、作業(yè)：積累本冊中學(xué)過的多音字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識修改符號，自己試著用一用。

　　2、閱讀短文，完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識修改符號。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：以前在我們造句或是文的時(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況，今天老師教你幾招，學(xué)完之后，你們就不會再為寫錯(cuò)字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。

　　我們一起認(rèn)識三種常見的修改符號。

　　二、出示例句。

　　1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

　　2、匯報(bào)。

　　3、教師：如果有幾個(gè)詞語的意思相同或相近，但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要刪掉其中的一個(gè)，就要用到刪除符號。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí)，我們就會用到增加符號。如果有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號。

　　4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯(cuò)誤用修改符號修改。

　　5、匯報(bào)，展示。

　　三、閱讀短文：

　　1、默讀短文，借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。

　　2、指名讀，其余學(xué)生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？

　　3、匯報(bào)說出每一部分都什么樣？

　　4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）

　　四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)問題用修改符號解決。

　　第三課時(shí)口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生要把自己的`歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語言表達(dá)出來,與同學(xué)交流。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于用語言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　愿意與別人交流自己的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生的聽說能力得到發(fā)展和提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。

　�。ò炎约旱臍g樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容）

　　二、選擇交際內(nèi)容：學(xué)生自主選擇內(nèi)容，是講快樂，或是講煩惱。

　　（小組學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽）

　　三、進(jìn)行交際活動：先小組進(jìn)行聽說練習(xí)，同學(xué)之間互評，在選代表向全班做匯報(bào)。

　　四、進(jìn)行交際：全班交流，師生共同評議。

　　五、課堂：

　　第四課時(shí)習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達(dá)出來。

　　2、對習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評,讓學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。讓學(xué)生在點(diǎn)評中認(rèn)識自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把小物件的樣子描寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　提前準(zhǔn)備好的小物件。

　　教學(xué)過程：

　　一、習(xí)作：

　　1、朗讀題目，理解題意。

　　2、學(xué)生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？

　　3、全班交流。

　　二、指導(dǎo)書寫：動筆寫下來，進(jìn)行習(xí)作。

　　三、修改習(xí)作：

　　1、寫完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

　　2、請一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評。

　　3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見,進(jìn)行修改。

　　四、板書：

　　語文實(shí)踐活動6

　　寫樣子：先整體后部分；

　　順序：從上至下從下至上。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教材簡說

　　足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的孝道。

　　這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的`溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“會”、“洗”等14個(gè)生字，會寫“爸”、“全”等6個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文。

　　德育目標(biāo)

　　形成尊老愛幼的好風(fēng)尚。

　　美育目標(biāo)

　　感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　隨堂筆記

　　一、猜謎揭題、引入新課、

　　1、猜謎語

　　2、談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目?

　　3、唉，爸爸媽媽愛看這個(gè)，奶奶愛看那個(gè)，我卻愛看動畫片，這可怎么辦?別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的?

　　4、出示課題。

　　二、讀文思考、感悟體會。

　　1、自由拼讀課文，讀準(zhǔn)字音;

　　2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍;

　　3、數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)，編上序號;

　　4、指名讀兒歌，

　　5、認(rèn)讀生字卡片;

　　6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽;

　　7、讀了課文，你明白了什么?還有什么不明白的地方?

　　8、齊讀課文

　　(1)“我”家看電視奇妙在哪里?他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎?

　　(2)理解最后一小節(jié)：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)啥秘密呢?

　　三、有感情地朗讀課文。

　　1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。

　　2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。

　　1、借助拼音自由讀短文;

　　2、由輕聲讀，畫出生字詞;

　　3、同桌互相讀;

　　4、指名讀課文;

　　5、評價(jià)，說說為什么要這樣讀;

　　培養(yǎng)說話能力

　　激發(fā)興趣

　　培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

　　6、展示讀;

　　7、小組合作談體會。

　　8、推舉代表發(fā)言

　　9、在文中找出證明觀點(diǎn)的語句。

　　10、感悟，用“因?yàn)椤�…所以……”造句，�?lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤�…所以……”造句�?/p>

　　培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力

　　發(fā)展語言能力

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、有感情的朗讀課文;

　　2、觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準(zhǔn)備怎么做?

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、識記生字，指導(dǎo)寫字。

　　1、好記的：

　　爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大;

　　全：“人”要把下面的“王”包住;

　　關(guān)：“天”的第二橫寫在橫中線上;

　　完：““的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。

　　2、難字記憶

　　寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出;

　　家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長

　　1、獨(dú)立寫字;

　　2、評議，再練寫，爭取一次比一次有進(jìn)步。

　　1、指名讀短文;

　　2、開火車讀文中生字。

　　3、齊讀要求會寫的字;

　　4、組合作分析字型;

　　鞏固知識

　　培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

　　5、觀察每個(gè)字在田字格里的位置;

　　6、看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位;

　　7、獨(dú)立寫字;

　　8、評議，再練寫，爭取一次比一次有進(jìn)步。

　　培養(yǎng)和提高寫字能力

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、寫字、有感情的朗讀課文;

　　2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課9個(gè)生字和部首“革”，會寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目學(xué)樣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

　　2、有感情地指導(dǎo)朗讀，特別是文中的對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、手勢激趣、自然導(dǎo)入

　　1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。

　　2、板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文

　　★要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫需要認(rèn)識的生字。

　　★讀后讓學(xué)生匯報(bào)，對小貓咪能否穿鞋子有一個(gè)基本的判斷。

　　★檢查生字。此時(shí)教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。

　　2、默讀課文，自主感悟。

　　要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?

　　三、細(xì)讀課文，自主感悟。

　　原因的查找

　　1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學(xué)生讀后匯報(bào)原因)

　　2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語，“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?

　　3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想寫什么?

　　4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。

　　對話的啟示

　　1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并回答問題。 自主閱讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣

　　2、小組匯報(bào) 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。 讓學(xué)生自由說文中小動物腳的用途，并適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“如果....就....”來回答。 讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動作。 指導(dǎo)讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。 標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出語氣，并且練習(xí)用句號、問號、感嘆號說句子。

　　答案的`揭曉

　　1、匯報(bào)小貓咪腳的用途。

　　2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學(xué)生自由讀貓媽媽說的話。

　　3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀，學(xué)生齊讀。

　　四、情趣引讀，品味主題

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境：(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里，遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動物，進(jìn)行適時(shí)對話朗讀，體會人物說話語氣，進(jìn)行品味人物特點(diǎn)。

　　2、評價(jià)小貓咪：你認(rèn)為小貓咪是一個(gè)怎樣的孩子?

　　3、明理：學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理?

　　五、拓展延伸，牽動課外

　　1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。

　　2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章