語(yǔ)文教案精選(6篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣氣球老人的那段話的含義。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)在默讀中思考。
教學(xué)難點(diǎn):
從老人與孩子的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1、出示氣球的圖片，提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)氣球?
2、有這樣一個(gè)小男孩，面對(duì)五顏六色的氣球，他卻選擇了一個(gè)黑色的。讓我們一起走近這個(gè)小男孩，走進(jìn)小故事——《自信》 出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通。
2、指名分段讀課文，其他同學(xué)糾錯(cuò)、正音。
3、檢查識(shí)字情況。
出示本課生詞：基恩博士、一件事、膚色、貨車、驚訝、能否、自信
隨機(jī)讀生詞，開火車、小老師帶讀。
4、“自信”是什么意思?
你覺得故事中的小男孩自信嗎?不自信也就是——自卑。
三、精讀課文，感受男孩的自卑
1、默讀課文，你從哪里感受到小男孩自卑?
默讀提示：
默讀課文第2、3、4自然段，想一想：
從哪而看出小男孩不自信?用——畫出來(lái)。
2、交流：
A、公園的`角落里有一個(gè)膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個(gè)小男孩嬉戲，但不敢過(guò)去和他們一起玩兒，顯得十分自卑。
B、那幾個(gè)小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車旁，怯生生地用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“你可以賣給我一個(gè)氣球嗎?”
C、小男孩鼓起勇氣回答：“我要一個(gè)黑色的�！�
結(jié)合匯報(bào)進(jìn)行朗讀，讀出男孩的自卑。
3、再讀課文，男孩為什么會(huì)這么自卑?
交流：膚色很黑的、拖著殘疾的腿，
4、補(bǔ)充美國(guó)種族歧視的資料，感悟自卑的緣由。
5、師：怪不得男孩會(huì)如此自卑，——生讀“那幾個(gè)小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車旁”
師：怪不得他走到老人身旁卻——生讀：“怯生生地用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“你可以賣給我一個(gè)氣球嗎?”
四、感悟老人的話
1、黑色的氣球升空了，這時(shí)候老人意味深長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)了一番話。讀讀剩下的段落，老人說(shuō)了些什么?自由讀5、6段。
2、交流
出示老人的話。你讀懂了些什么?
(前一句，揭示了氣球升起的本質(zhì)原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理：外表是形式是非本質(zhì)的，是次要的。后面一句，老人推論出“一個(gè)人的成功與否，關(guān)鍵是他的心中有沒(méi)有自信�！�)
3、你覺得老人說(shuō)的對(duì)嗎?
五、拓展
1、你知道因?yàn)樽孕哦〉贸晒Φ睦訂?交流。教師出示：(小澤征兒、尼克松的例子)
2、讀了課文你的收獲?
六、板書設(shè)計(jì)
15、自信
氣球--人
升起--成功
氫氣--自信
語(yǔ)文教案 篇2
1.認(rèn)識(shí)“詣、禽”2個(gè)生字，會(huì)寫“梁、詣”等3個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中楊氏之子的機(jī)智與幽默。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1.我們每天都在用語(yǔ)言交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通;機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面;幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅談話雙方的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子，他機(jī)敏聰慧，回答別人時(shí)語(yǔ)言更是風(fēng)趣機(jī)智、妙趣橫生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文《楊氏之子》吧。
2.讀題，解題。
(“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊的人家的兒子。)
二、讀通課文，整體感知。
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，讀通課文。
2.檢查讀通情況。
(1)著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音:惠、詣、為、曰、應(yīng)、禽。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。
梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰:“此/是君家果�！眱�/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�
(句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此中間要停頓。)
(3)反復(fù)讀課文。
三、理解文意。
1.參考注釋，自學(xué)課文。
要求:將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的'解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。
2.學(xué)生提出不理解的字詞。
以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出:
(1)其父:他的父親。其，他。
(2)為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)，擺放，擺設(shè)。
(3)此是君家果。此，這。君，您，古代對(duì)對(duì)方的尊稱。
(4)未聞:沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)。未，沒(méi)有。聞，聽說(shuō)。
(5)夫子家禽:先生您家的鳥。夫子，古時(shí)對(duì)年長(zhǎng)而且有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱，這里指孔君平。禽，鳥類。
以上問(wèn)題，可讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠回答，教師則應(yīng)追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無(wú)法回答，教師可以適當(dāng)提示，讓學(xué)生明白字詞義。
3.說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
四、體會(huì)語(yǔ)言精妙。
1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?
(“未聞孔雀是夫子家禽�！笨拙皆谛丈献鑫恼�，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。楊氏之子才九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，可見他聰明機(jī)智，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)。)
2.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”相比，你認(rèn)為哪一句更好?
(“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙�！翱兹甘欠蜃蛹仪荨憋@得生硬，有頂嘴之嫌;而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的水果”這個(gè)意思，反映出楊氏之子的機(jī)智與幽默。)
3.想象一下，孔君平聽了孩子的話會(huì)是什么反應(yīng)?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)楊氏之子所答言語(yǔ)的妙處。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、拓展延伸。
1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言妙處。
2.感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力。
(1)搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語(yǔ)言，如歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等。
(2)搜集和擬寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)等。
(3)收集相聲、評(píng)書或影視劇中的精彩對(duì)白，試著演一演。
楊氏之子
智慧
語(yǔ)言的藝術(shù)
本課從讀入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋弄懂文言文意思，品讀對(duì)話體會(huì)語(yǔ)言的巧妙，并且通過(guò)拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言的能力。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的'事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備 圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新顆，板書課題。1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、 認(rèn)讀寫字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；3、教師相機(jī)指導(dǎo)；4、寫字指導(dǎo)。（1） 指導(dǎo)觀察字形；（2） “土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3） 捺畫要長(zhǎng)，能托住“干、己”�！皟簟币拷� 1、 觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。2、 學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。1、 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。2、 讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；3、 剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn)，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；2、先描紅，再寫；3、展示整潔、正確的作業(yè) ；4、 評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。
三、出示詞語(yǔ)卡片。 1、自由讀詞語(yǔ)卡片；2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。 使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、 練一練：完成《同步訓(xùn)練》2、 想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
板書設(shè)計(jì) ：11美麗的小路
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P96——99
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。
4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的'方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
教時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
（二）識(shí)字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識(shí)字。
�。�1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。
�。�2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
�。�3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。
（4）獅了見了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！”
4、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。
5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些�！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍�
（三）初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)。
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。
二、教具準(zhǔn)備。
圖片、生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。
（二）朗讀感悟。
1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。
4、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。
6、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？
四、板書設(shè)計(jì)。
1、從現(xiàn)在開始
貓頭鷹：白天休息，夜里做事
選萬(wàn)獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人
小猴子：照自已習(xí)慣方式日子
語(yǔ)文教案 篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《征友啟事》一課中的生字新詞，初讀了課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題。在上新課前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，課文中的小牛沒(méi)有朋友，很孤單，因此，他想找朋友，他可聰明了，想了一個(gè)辦法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣找朋友的？（寫征友啟事）他找朋友的過(guò)程順利嗎？（不順利，他找了兩次）
2．這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、教學(xué)第一張《征友啟事》
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第1—3自然段，找出小牛寫的第一張啟事。
2．誰(shuí)找到了？給我們大家讀一讀。（指名讀）這里的誰(shuí)指的是什么？小牛要求他們能做到什么呢？這些事情又都是誰(shuí)會(huì)做的？誰(shuí)能讀好這張啟事？（指名讀、齊讀）
3．這張啟事剛一貼出，小動(dòng)物們是什么樣的表現(xiàn)？（興奮）為什么這么興奮？
4．可是，動(dòng)物們看完了啟事，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了，這是怎么回事呀？假如你們是這些小動(dòng)物，你會(huì)怎么想？
5．因?yàn)樾∨Ｖ幌氲阶约�，找朋友的條件太多了，小動(dòng)物們不能同時(shí)做到，所以，一個(gè)朋友也沒(méi)找到。能讀好這個(gè)自然段嗎？我們?cè)囋嚒?/p>
三、教學(xué)第四、五自然段。
小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？同桌分角色讀讀第四、五自然段。（指名讀）
四、教學(xué)第二張《征友啟事》。
1．到底老牛教了一個(gè)什么辦法給小牛呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的6—13自然段。請(qǐng)找出第二張啟事的內(nèi)容。
2．誰(shuí)找到第二張啟事了？讀一讀。（指名讀）
3．孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀黑板上的這兩張啟事，看看他們有什么相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？
（或、者是本課的兩個(gè)生字，組詞）
4．多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，小牛找朋友的'條件發(fā)生了什么變化？（不需要幾件事都做到，只要能做到一件就可以成為小牛的朋友了。）
5．多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，就是告訴我們這么多的條件只要選擇其中一個(gè)條件就可以了，這樣做既想到了自己的需要，也想到了別人的實(shí)際情況。（板書：想到別人）
6．第二張啟事剛剛貼出，小動(dòng)物們又會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)大家讀讀第8自然段。（抓“團(tuán)團(tuán)圍住”，“團(tuán)”字型也是四面八方圍起來(lái)。組詞）
7．小動(dòng)物們多高興呀！圍著小牛七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，他們說(shuō)了些什么？四人小組演演。
8．這時(shí)的小�？筛吲d了，我們帶著高興的心情讀讀課文的最后一個(gè)自然段。（板書：有了很多朋友）
五、拓展延伸。
1．你們想不想和小牛一樣有許多的朋友呀？你們也來(lái)寫一份“征友啟事”吧！
2．有朋友真好！在你快樂(lè)，他與你分享快樂(lè)；你難過(guò)，他幫你排憂解難。朋友就是這樣能與你一起克服困難，驅(qū)除寂寞，享受快樂(lè)。如果你能既想到自己的需要，又充分考慮到他人，一定能交到許多好朋友。
六、指導(dǎo)書寫生字。
語(yǔ)文教案 篇6
在通往幸福天堂的路上，都是些什么呢?一定有人認(rèn)為鋪滿了鮮花，像彩虹一樣美麗；也一定有人認(rèn)為鋪滿了金子，到處都閃耀著金色的光輝；或者在這條路上，到處都飛翔著美麗的天使。
那你就錯(cuò)了。通往天堂的路上，沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有彩虹，更沒(méi)有天使。這條路，比人間的任何一條路都難走，比通往地獄的路更為坎坷。
假如你真的要上幸福的天堂，首先遇到的是一個(gè)叫自私的攔路神。它會(huì)告訴你，假如你要上天堂，先把你身上的自私根除掉，因?yàn)樘焯美锏囊磺卸际谴蠹业�，不允許有任何私心雜念。你是為了自己的快樂(lè)和幸福，為了擺脫自己的煩惱和困惑而來(lái)，那請(qǐng)你回去，因?yàn)槟愕倪@個(gè)目的充滿了自私。
接著你遇到的是勇氣。勇氣說(shuō)，在前面布滿了刀山火海，還有你想象不到的困難和障礙，人通過(guò)的可能只有萬(wàn)分之一，你有能力和膽量往前走嗎?你是選擇一往無(wú)前還是半途而廢呢?如果你態(tài)度堅(jiān)定，勇氣會(huì)讓你繼續(xù)前行，但你接著會(huì)遇到知識(shí)神。它會(huì)告訴你，在天堂里的'人都是無(wú)所不能的，這是因?yàn)樗麄兌颊莆樟藴Y博的學(xué)識(shí)，所以，當(dāng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)才會(huì)迎刃而解。往前走，把你引領(lǐng)到智慧的面前。智慧會(huì)問(wèn)你，你知道什么叫智慧嗎?它說(shuō)，智慧是把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的能力，是看穿一切的本領(lǐng)，你具有這種能力和本領(lǐng)嗎?
接著你遇到的是敗者神。它說(shuō)，我是光榮的。你知道人生當(dāng)中最偉大的品質(zhì)是什么嗎?是戰(zhàn)勝失敗。每一個(gè)杰出的人，都是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次失敗、又無(wú)數(shù)次戰(zhàn)勝了失敗的人。你能夠坦然地面對(duì)人生的每一次失敗嗎?你能夠經(jīng)常把自己當(dāng)作一個(gè)失敗者，而又義無(wú)反顧地繼續(xù)前行嗎?
與敗者神比鄰而居的是勤奮。勤奮說(shuō)，想上天堂，我這一關(guān)最難通過(guò)，有很多人走了一半又退了回去，就是因?yàn)槿鄙偾趭^。有人可能一時(shí)勤奮，有人可能幾年勤奮，有人可能半生勤奮，但這些都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要上天堂，需要一生都勤奮不輟。勤奮最后會(huì)告訴你，其實(shí)選擇勤奮是一件十分快樂(lè)的事情，因?yàn)橥ㄟ^(guò)自己的辛勤勞動(dòng)獲得的面包吃起來(lái)比別人送給的更加香甜可口。
在前面等著的還有誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)說(shuō)，永遠(yuǎn)者不要做騙子，無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)他人。因?yàn)橛羞@樣一句話是非常正確的：你可以在所有的時(shí)間里欺騙少數(shù)的人，你也可以在少數(shù)的時(shí)間里欺騙所有的人，然而你絕對(duì)不能在所有的時(shí)間里欺騙所有的人。當(dāng)你的謊言被揭穿的那一刻，就是人所不齒的時(shí)候。
最后就是品格了。有了知識(shí)、智慧、勤奮、勇氣、誠(chéng)實(shí)，但這些都不足以與一個(gè)人的品格相提并論。因?yàn)橐粋�(gè)只有具有了高尚的品格，才會(huì)為人所敬佩和景仰。什么是品格？以天下為已任，虛懷若谷，襟懷坦蕩。
假如這些問(wèn)題你都能夠一一回答而且順利通過(guò)，那幸福的天堂就在面前了。
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