[通用]小班教案3篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　一、教案設計：

　　學生設計：我班的孩子都是9月份新入園的小班孩子，經(jīng)過2個多月的適應，孩子們已經(jīng)很少出現(xiàn)哭的現(xiàn)象。在平常的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對于小動物非常感興趣，并且對小動物的飲食習慣有一定的了解。

　　目標設計：

　　1、通過“飼養(yǎng)”小動物，了解一些常見小動物愛吃的食物。

　　2、加深對小動物喜愛的情感。

　　資源設計：

　　小雞、小貓、小狗圖片，手工紙若干、教學課件

　　過程設計：

　　一、引起興趣

　　1、出示課件圖片：你喜歡這些小動物嗎？ 為什么？

　　2、你知道它喜歡吃什么嗎？

　　3、欣賞課件內容。

　　t：看看還有哪些小動物，它們都喜歡吃什么？

　　游戲：小動物吃什么？

　　二、喂養(yǎng)小動物

　　游戲：喂養(yǎng)小動物

　　t：小動物們在進行吃東西的比賽，我們來看看誰吃的東西最最多？

　　游戲：排排隊

　　三、動手制作

　　1、t：你想做哪些好吃的東西喂小動物？

　　2、提供材料，讓幼兒通過簡單的撕紙制作食物。

　　3、幼兒把制作好的食物喂小動物吃食。

　　4、重點關注：喂食的情況，引導幼兒邊喂邊和小動物說說話。

　　四、互相交流

　　1、小動物們吃飽了嗎？

　　2、請幼兒說說喂小動物吃了些什么？

　　3、教師幫助幼兒適時調整小動物的食物。

　　評價設計：

　　小班新入園的孩子還是對于幼兒園的環(huán)境有一定的排斥心理，特別是當老師開展集體活動的時候，孩子們的反抗行為會表現(xiàn)地更加的明顯。這個月，我們正好開展“小動物”的主題，而小動物是小年齡的孩子們最最喜愛的.話題。所以我選擇了小雞、小貓、小狗這三種日常生活中常見的小動物。孩子們非常了解這幾種小動物的飲食習慣，并且也對喂養(yǎng)小動物有一定的興趣。

　　二、課堂實錄：

　　一、引起興趣

　　1、出示課件圖片

　　師：你喜歡這些小動物嗎？ 為什么？

　　幼：喜歡，我家的小狗會舔我。

　　幼：我覺得小動物很可愛。

　　2、師：你知道它喜歡吃什么嗎？

　　幼：小狗喜歡吃肉骨頭。

　　幼：小雞喜歡吃蟲。

　　幼：小貓最喜歡吃魚。

　　3、欣賞課件內容。

　　師：看看還有哪些小動物，它們都喜歡吃什么？

　　幼：小鴨喜歡吃蚯蚓，還喜歡吃水草和螺絲。

　　游戲：小動物吃什么？

　　師：小貓還喜歡吃什么？

　　幼：老鼠

　　師：小狗還喜歡吃什么？

　　幼：還喜歡吃肉、魚

　　二、喂養(yǎng)小動物

　　游戲：喂養(yǎng)小動物

　　師：小動物們在進行吃東西的比賽，我們來看看誰吃的東西最最多？

　　游戲：排排隊

　　幼：小兔子吃蘿卜，小松鼠吃松果，小熊吃蜂蜜，小雞吃蟲子，小老鼠吃餅干

　　三、動手制作

　　1、t：你想做哪些好吃的東西喂小動物？

　　2、提供材料，讓幼兒通過簡單的撕紙制作食物。

　　3、幼兒把制作好的食物喂小動物吃食。

　　4、重點關注：喂食的情況，引導幼兒邊喂邊和小動物說說話。

　　四、互相交流

　　1、小動物們吃飽了嗎？

　　2、請幼兒說說喂小動物吃了些什么？

　　3、教師幫助幼兒適時調整小動物的食物。

　　三、專家點評：

　　1、活動的重難點不明顯

　　2、活動引用了孩子們喜歡的小動物來激發(fā)幼兒興趣，符合小班幼兒的年齡特點

　　3、幼兒的相關經(jīng)驗沒有提升

　　4、環(huán)節(jié)之間出現(xiàn)重復的現(xiàn)象

　　四、自我反思：

　　孩子們的學習興趣還是很高，因為小班的孩子對于小動物有很大的好奇感。當我提出“這些小動物喜歡吃什么”的時候，他們還是很容易能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗作出正確的判斷。但是第三環(huán)節(jié)，我覺得顯得有些多余，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間出現(xiàn)了相互重復的現(xiàn)象，我應該準備一些孩子不經(jīng)常看到的小動物，讓他們了解一下這些小動物喜歡吃什么，以提高孩子們的知識經(jīng)驗，不至于出現(xiàn)活動的重難點不明顯的現(xiàn)象。

小班教案 篇2

　　活動目標

　　1、了解動物之最，激發(fā)探究動物本領和特別之處的興趣。

　　2、認識常見動物的本領或特別之處。

　　3、說說自己的本領，增強自信心。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備

　　課件、大象、袋鼠、長頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。

　　活動過程

　　一、故事導入。

　　——教師給幼兒講故事《我也有本領》。（內容見“相關鏈接”）

　　——小鳥有什么本領？小猴子有什么本領？

　　——小青蛙有本領嗎？它會做什么？

　　二、動物本領大。

　　——師：今天我們請來了另外一些動物，你們來猜猜它們有什么本領？

　　——教師出示動物圖片，請幼兒說說它們的本領。

　　——教師小結：每種動物都有自己的'本領。長頸鹿脖子長，它能夠吃到樹上最高、最鮮嫩的樹葉；袋鼠是動物界的跳高冠軍；大象鼻子長，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的動物，就連我們的汽車跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起來比普通的小動物快多了。

　　——請幼兒模仿動物的動作，感受它的本領。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）

　　三、搶答游戲。

　　教師組織幼兒玩搶答游戲，答對給予鼓勵。

　　——什么動物跑得快？

　　——什么動物跳得最高？

　　——什么動物鼻子最長？

　　——什么動物腿最多？

　　——什么動物脖子最長？

　　四、交流分享。

　　——請幼兒說說自己有什么本領，并大膽為大家展示。

　　活動應變

　　可以提供相關視頻，讓幼兒更形象地了解動物的本領。

　　活動延伸

　　了解其他動物的本領。

　　區(qū)角活動

　　科學區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫有不同的動物，當棋子走到相應動物格子時，要說出該動物的本領，說對了，可以前進3格，錯了就要回退5格。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　將動物貼到主題墻相關場景中：如袋鼠、豹、長頸鹿貼草原等。

　　家園同步

　　家長可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領的動物圖片并解釋給幼兒聽，開拓幼兒的視野。

　　隨機教育

　　告訴幼兒每個人都有自己的本領，鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。

　　相關鏈接

　　故事《我也有本領》

　　活動反思

　　兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

　　2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　學習重點：

　　比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

　　學習難點：

　　用短句對物品的大中小進行表述。

　　活動準備：

　　1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼兒學具：操作材料包：三只熊

　　活動過程：

　　(一)三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關系。】

　　1、演示課件，提問：

　　(1)房子里住著怎樣的三只熊?

　　(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

　　(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)

　　小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的.中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。

　　(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】

　　1、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"

　　2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?

　　幼兒可能A：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

　　教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。

　　幼兒可能B：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

　　教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。

　　小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

　　3、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，

　　4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：

　　(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。

　　(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

　　(3)關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。

　　5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

　　幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

　　教師預處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。

　　(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】

　　拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

　　活動反思：

　　幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。

　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

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