小班教案：《醫(yī)生》
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班教案：《醫(yī)生》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案：《醫(yī)生》 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．對醫(yī)生的用具產(chǎn)生好奇，并初步了解它們的基本用途。
2．通過角色扮演和設(shè)計(jì)聽診器，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3．享受角色扮演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．視頻短片“看病”（《誰來幫忙》電子書第13頁）。
2．玩具醫(yī)生用具、剪成 u 形的硬卡紙、棉繩、紙托、彩筆。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 播放視頻短片“看病”讓幼兒觀看，教師引導(dǎo)幼兒分享看病的經(jīng)驗(yàn)，例如：
． 你在什么時候會去看�。�
�。� 看病時，醫(yī)生會做什么？
�。� 你看病時的心情是怎樣的？
2. 出示玩具醫(yī)生用具，請幼兒說說它們的名稱和用途，并示范使用的方法。
3. 幼兒兩人一組，分別扮演醫(yī)生和病人，教師說出肚子疼、發(fā)燒、手指流血等內(nèi)容，讓幼兒表演看病的過程。教師可觀察幼兒的'游戲情況并適時引導(dǎo)“病人”說出哪里不舒服。
4. 在分組活動時間，請幼兒設(shè)計(jì)有趣的聽診器，在剪成 u 形的硬卡紙上繪畫圖案和涂顏色，教師協(xié)助把棉繩粘在卡紙和紙托上。
活動評價
�。苷f出醫(yī)生用具的用途。
�。苓\(yùn)用美工材料設(shè)計(jì)聽診器。
�。芡度虢巧缪莼顒�。
備注
活動建議：
�。_設(shè)“醫(yī)院”角色游戲區(qū)，將幼兒自制的聽診器和玩具醫(yī)生用具放到區(qū)域內(nèi)，讓幼兒扮演小醫(yī)生進(jìn)行游戲。
小班教案：《醫(yī)生》 篇2
活動目標(biāo)：
懂得愛護(hù)自己的牙齒，知道牙齒有病要找醫(yī)生。
活動準(zhǔn)備：
請一位教師扮演牙痛病人，請保健老師帶藥箱當(dāng)牙醫(yī)。
活動過程：
討論：牙齒為什么會得��？
——教師捂著臉表現(xiàn)出痛苦狀，“哎喲！哎喲！”地走進(jìn)活動室，引起幼兒的關(guān)注。
——請幼兒說一說：老師怎么了？老師的牙齒為什么會得病？鼓勵每個幼兒大膽地表達(dá)自己的`想法。
討論：牙齒得病了怎么辦呢？
——我的牙齒好疼呀！我該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心老師，為老師想個好辦法。
在牙醫(yī)的幫助下，老師的牙齒不疼了，幫助幼兒懂得牙醫(yī)可以幫助牙痛的病人。
——牙醫(yī)幫助老師補(bǔ)好了牙齒上的小洞洞，并囑咐大家每天早晚要堅(jiān)持刷牙。
建議：
在條件允許的情況下可以請牙醫(yī)來園為幼兒介紹愛牙日及牙齒得病的原因和科學(xué)保擴(kuò)牙齒的方法。解除幼兒對牙病的恐懼感。
小班教案：《醫(yī)生》 篇3
《保健醫(yī)生》
一、活動目的
了解保健醫(yī)生的工作和小朋友健康的`關(guān)系，激發(fā)尊敬保健醫(yī)生的情感。
二、活動過準(zhǔn)備
事先和保健醫(yī)生聯(lián)系好參觀哪些環(huán)境，介紹哪些工作體會。
三、活動過程
1、猜謎引出醫(yī)生的主題。
2、教師扮演保健醫(yī)生和小朋友一起座淡。
3、請幼兒向保健醫(yī)生提他們想知道的問題。由其一一回答并解釋。通過交談讓小朋友了解保健醫(yī)生工作的性質(zhì)、內(nèi)容，以及和小朋友的關(guān)系。
4、教師帶領(lǐng)幼兒去參觀保健醫(yī)生的工作室，提醒幼兒參觀時要注意引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)設(shè)施，藥品、器械的分類擺放，消除幼兒的陌生感。最好請保健醫(yī)生給某幼兒看看病，讓全班幼兒觀察醫(yī)生的診病過程。
5、和保健醫(yī)生互道再見，表示感謝后離開。
6、活動結(jié)束
小班教案：《醫(yī)生》 篇4
活動目標(biāo)：
了解醫(yī)藥箱中的物品及各自的作用。
通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒玩具醫(yī)藥箱一個（內(nèi)有聽診器、針管等醫(yī)療用具）
2.操作材料人手一份
3.記號筆人手一份
活動過程：
一、認(rèn)識醫(yī)藥箱
出示醫(yī)藥箱，認(rèn)識醫(yī)藥箱內(nèi)的物品及其作用。
二、幼兒操作材料
1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒能正確幫助“醫(yī)生”找工具。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、互相檢查
請幼兒互相之間檢查，是否找對了醫(yī)生的工具。
四、小醫(yī)院游戲
幼兒扮演小醫(yī)生，進(jìn)行游戲。
活動建議：
1.可以把醫(yī)藥箱投放到角色游戲中的“小醫(yī)院”供幼兒游戲。教師指導(dǎo)幼兒如何使用醫(yī)藥箱中的工具，如何給小病人看病等，建立起必要的游戲規(guī)則。在活動開展期間，也可以組織幼兒參觀醫(yī)院，進(jìn)行“打針我不怕”等一系列活動。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，關(guān)注自己的`健康，喜歡玩“醫(yī)院”的游戲。
2.爸爸媽媽帶孩子去醫(yī)院看病時，有意識地向孩子介紹一些基本的、淺顯易懂的醫(yī)療常識。
小班教案：《醫(yī)生》 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
2、遇到輕微病痛時不害怕。
3、引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。
活動準(zhǔn)備：
醫(yī)務(wù)室常用的傷口處理物品：毛巾、棉簽、紅藥水、創(chuàng)可貼等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題
敘述故事，提問：老師的傷嚴(yán)不嚴(yán)重怎樣幫助老師？
二、小朋友當(dāng)醫(yī)生，幫老師處理傷口
三、了解生活中輕微傷痛的.處理方法
1、手上劃破，有點(diǎn)出血，有什么好辦法？
2、流鼻血了，有什么辦法處理？
3、論并提問：哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
四、幼兒角色扮演
二個小朋友一組，進(jìn)行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對應(yīng)的醫(yī)藥用品。
五、教師小結(jié)
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進(jìn)行簡單處理就能夠好的。
小班教案：《醫(yī)生》 篇6
活動目標(biāo)：
1、知道醫(yī)生是我們生病時醫(yī)治我們的人，醫(yī)生有特別的制服。
2、學(xué)說短句：醫(yī)生，辛苦了。
活動準(zhǔn)備
1、醫(yī)生工作時的.錄像。
2、醫(yī)生及不同職業(yè)人物的卡片。
活動建議
1、出示不同職業(yè)人物的照片：讓托兒從中找出醫(yī)生。
2、和托兒一起來說說：生病了要找誰、醫(yī)生穿什么衣服、用什么工具給病人治病等。
3、觀看醫(yī)生工作的錄像，認(rèn)識醫(yī)生的制服和醫(yī)生使用的聽診器、針、體溫計(jì)等。
小班教案：《醫(yī)生》 篇7
活動目標(biāo)：
1.模仿小醫(yī)生治病的情景，萌發(fā)關(guān)愛病人的情感。
2.嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現(xiàn)使用各種醫(yī)藥用品的情景。
3.發(fā)展幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動材料：
1.醫(yī)藥箱(內(nèi)有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等)。
2.幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫(yī)藥箱的紙盒(內(nèi)有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長條的卡紙)彩色水筆、剪刀。
活動過程：
一、觀察醫(yī)藥箱里的物品
1.說說醫(yī)藥箱的名稱和用途。
2.辨認(rèn)醫(yī)藥箱里的.物品，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說它們的名稱和使用方法。
二、討論演示
1.娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。
2.小醫(yī)生來了，趕快打開醫(yī)藥箱
(1) 觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對照實(shí)物想象可以做成什么醫(yī)藥用品。
(2) 教師演示沿著紙邊畫長方形并添加若干線條做成體溫表。
三、學(xué)做小醫(yī)生
1.打開醫(yī)藥箱，看看里面有些什么，嘗試做個體溫表。
2.觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫(yī)藥用品。
3.邊制作邊模仿醫(yī)生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。
四、分享交流
1.主任醫(yī)生來檢查病房了，請小醫(yī)生對照自制材料說說怎樣為娃娃治病。
2.一起為娃娃量一量體溫，發(fā)現(xiàn)娃娃的病好了，小醫(yī)生關(guān)上醫(yī)藥箱，抱起娃娃回家了。
活動解析：
我們感到小班活動區(qū)的情景尤為重要，尤其是與角色游戲相結(jié)合更受到幼兒的青睞，“小醫(yī)生”就是為小班角色游戲設(shè)計(jì)融人美術(shù)表現(xiàn)的活動之一。為增加活動的仿真性和趣味性，我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫(yī)藥箱內(nèi)，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在游戲中通過添畫為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反復(fù)嘗試畫直線和橫線。隨著游戲的進(jìn)展，我們又逐步增加吃藥片(將長條紙剪成小方塊)，X光透視(在黑紙上面骨骼)等內(nèi)容。
在這個活動中，教師可以結(jié)合情景通過詢問或建議的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些材料的作用和使用方法，并鼓勵幼兒反復(fù)嘗試。但這類活動建議不要以集體教學(xué)的方式進(jìn)行，應(yīng)讓幼兒樂此不疲地盡興游戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發(fā)展了幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。
小班教案：《醫(yī)生》 篇8
活動目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準(zhǔn)備：
1、各種常用的'家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險，不能隨便觸碰。
教師：
①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?
②電風(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?
�、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會發(fā)生危險。
教師：
�、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
�、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上，會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
�、賸寢屧诟墒裁�?
②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項(xiàng)。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)。
小班教案：《醫(yī)生》 篇9
活動目標(biāo)：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》
2、PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）
活動過程：
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的.。
3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。
3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
5、不亂動診療室的物品。
6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
7、耐心等待就醫(yī)。
活動反思：
這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識，從事疾病預(yù)防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中。現(xiàn)在“大夫”一詞在北方人中也常用。
小班教案：《醫(yī)生》 篇10
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
2、懂得打針吃藥時不哭不鬧，學(xué)做一個勇敢的好孩子。
活動準(zhǔn)備：
課件
關(guān)鍵點(diǎn)：懂得打針吃藥時不哭不鬧
活動過程：
一個勇敢的.好孩子。
附錄
故事：迪迪醫(yī)生
森林里流行感冒，動物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽診
器，第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗�，迪迪醫(yī)生一連
戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個來的是大象伯伯，他是因?yàn)楦忻耙鸨茄�。迪迪醫(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。
最后一個來的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個連著一個。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲也不
吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒過幾天森林里的動物病都好了。
小班教案：《醫(yī)生》 篇11
一、對教材的分析：
《迪迪醫(yī)生》是小主題《不怕打針》里面的第二個素材點(diǎn)，根據(jù)主題目標(biāo)主要讓孩子知道生病了要去看醫(yī)生，不怕打針、吃藥并了解一些常用的醫(yī)藥用具如聽診器、注射器、藥瓶等。
故事和動物形象是孩子們喜歡的，在讓孩子們觀察畫面，理解故事的過程中發(fā)現(xiàn)迪迪醫(yī)生是怎么樣治療生病的小動物，小動物們又是怎么樣接受醫(yī)生的治療，從而積累更多的看病的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓孩子體驗(yàn)到生病并不可怕，要和小動物們一樣勇敢地接受醫(yī)生的治療，這樣才能恢復(fù)健康。同時我也仔細(xì)地觀察了教材配套的小圖書，雖然上面的動物形象有點(diǎn)夸張但是特征還是比較明顯的，可以引導(dǎo)孩子去觀察和發(fā)現(xiàn)，而且小動物們生病的情境也是易于孩子觀察的，如小猴感冒一直打噴嚏，小烏龜發(fā)燒了臉蛋紅紅的頭上還冷敷了毛巾，老師可以通過提問調(diào)動孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來觀察和理解。
二、對孩子的分析
小班的孩子多數(shù)都害怕醫(yī)生、害怕打針、害怕吃藥，所以看病的時候會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，不愿意接受治療。我們首先，在該主題背景下開展了“小醫(yī)生”的角色游戲，從孩子的生活、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實(shí)，繼而讓孩子知道：打針吃藥忍一忍就好了做個勇敢的寶寶。其次通過故事中的人物如《迪迪醫(yī)生》里面的烏龜、猴子、大象等不怕打針、吃藥、勇敢就醫(yī)的正面例子來鼓勵和激勵寶寶和他們一樣做一不怕打針、吃藥的勇敢寶寶，知道生病了要積極接受治療。
活動目標(biāo)：
1、 感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。
2、 能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。
活動準(zhǔn)備：
課件、 醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）
活動重點(diǎn)：知道生病要去看醫(yī)生，愿意接受治療。
活動難點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面說說故事中人物的表情和心理。
活動過程：
一、動物生病了
1、（出示圖片動物生�。┥掷锏膭游锒荚趺戳搜剑浚ㄒ龑�(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面）
你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）
你知道他們是誰嗎？（根據(jù)動物局部特征猜測）
2、大膽介紹自己的辦法。
3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了最好的辦法是馬上去看醫(yī)生。
價值分析：
這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及觀察來說說小動物們怎么了，因?yàn)閳D上動物生病的狀況是很明顯的`，同時引導(dǎo)他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據(jù)動物的局部來觀察，并能說自己是認(rèn)為什么動物的理由。
二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》
1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢！
2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
3、提問：
烏龜爺爺生了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭 嗎？
大象伯伯得了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？
小猴弟弟得了什么��？迪迪醫(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？
價值分析：
這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進(jìn)行了反問“你會哭嗎？”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。
三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生
1、 拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。
2、 先請老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。
價值分析：
最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)成了一個小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動后的反思：
在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕�，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)。
小班教案：《醫(yī)生》 篇12
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
2.懂得打針吃藥時不哭不鬧，學(xué)做一個勇敢的好孩子。
3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點(diǎn)：
欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
懂得打針吃藥時不哭不鬧，學(xué)做一個勇敢的好孩子。
活動準(zhǔn)備：
課件《迪迪醫(yī)生》。
活動過程：
一、欣賞故事
1.教師播放課件【整體欣賞】，幼兒邊看課件，邊聽教師講故事《迪迪醫(yī)生》。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論：
(1)森林里發(fā)生了什么事情?迪迪醫(yī)生是怎么做的?然后可點(diǎn)擊課件【第一段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕(小兔和烏龜、大象、小猴)。
(2)幼兒欣賞故事第二段。教師可點(diǎn)擊課件【第二段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕(小兔和烏龜)，然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：烏龜爺爺?shù)昧耸裁床?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的.?烏龜爺爺害怕打針嗎?。
(3)幼兒欣賞故事第三段。教師可點(diǎn)擊課件【第三段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕(小兔和大象)，然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?滴藥水時，大象伯伯是怎么樣做的?它害怕嗎?
(4)幼兒欣賞故事第四段。教師可點(diǎn)擊課件【第四段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕(小兔和小猴)，然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：小猴得了什么病?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?吃藥時，小猴是怎么樣做的?它害怕嗎?
二、討論和交流
1.幼兒自由討論感冒了會怎么樣?都有什么癥狀?針對不同的癥狀，醫(yī)生會怎么樣做?
2.幼兒說說自己生病時打針吃藥會不會害怕，有沒有哭鬧的經(jīng)歷。
3.教師引導(dǎo)幼兒討論打針吃藥時應(yīng)該怎么做才是一個勇敢的好孩子。
小班教案：《醫(yī)生》 篇13
活動目標(biāo)：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件圖片、醫(yī)院游戲情境
活動過程：
一、談話：說說已有的就醫(yī)經(jīng)驗(yàn)。
你們有沒有去過醫(yī)院？
為什么要去醫(yī)院，去做些什么事？
醫(yī)院里有些什么機(jī)器可以幫助醫(yī)生看�。�
二、觀察PPT，知道去醫(yī)院的原因。
熊媽媽為什么要帶小熊到醫(yī)院去？
三、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
2、做個勇敢的`孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
四、扮演角色進(jìn)行表演，熟悉就醫(yī)流程
小班教案：《醫(yī)生》 篇14
內(nèi)容與要求：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽清楚的表達(dá)自己的意思。
2、遇到打針吃藥不害怕，在角色游戲中獲得快樂成功體驗(yàn)。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：遇到打針吃藥不害怕，在游戲中獲得快樂成功體驗(yàn)。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽清楚的表達(dá)自己的意思。
材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒圖書人手一冊、多媒體課件、角色游戲“醫(yī)院”的材料、四個籃子、各種動物玩具、動物圖片、字卡等。
設(shè)計(jì)思路：
1、本次活動是在主題活動“小醫(yī)生”背景下展開的，幼兒都有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對醫(yī)生特別感興趣，在角色游戲里也樂于模仿醫(yī)生，本次活動是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)欲望提供了條件。
2、活動主要目標(biāo)是幼兒情感的`激發(fā)，培養(yǎng)幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質(zhì)。交流展示自己的本領(lǐng)，分享、體驗(yàn)成功快樂。本次活動是主題活動結(jié)束階段的一次語言活動，依據(jù)主題活動的階段目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，旨在引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言與展示自己已有經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的快樂，使主題的關(guān)鍵目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
3、在活動的教學(xué)方法上，我采用的有啟發(fā)、鼓勵、提問法、情境法。通過欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，調(diào)動幼兒操作積極性。
在引導(dǎo)幼兒游戲時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，即小班幼兒處于獨(dú)自游戲、平行游戲的高峰期，對模仿成人的動作或玩具特別感興趣，角色意識不是很強(qiáng)。因此，在指導(dǎo)幼兒游戲時，我為幼兒提供了充足的游戲材料，滿足幼兒平行游戲的需要。同時，也利用平行游戲法對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)：以參與游戲中角色的身份加入游戲中，在與兒童的游戲中達(dá)到指導(dǎo)的目的。
活動流程：
激發(fā)興趣→欣賞故事→自主閱讀→游戲體驗(yàn)
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、師：xx來了沒有？（沒有）知道為什么她沒來嗎？（生病了）那你們生過病嗎？都是什么病��？（引導(dǎo)幼兒積極回憶經(jīng)驗(yàn)）最后是怎么治好的？（醫(yī)生打針、吃藥）
2、師：原來醫(yī)生的本領(lǐng)這么大�。∩掷镆灿形坏系厢t(yī)生，他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來看一看。
二、欣賞故事
教師引導(dǎo)幼兒逐頁欣賞故事，根據(jù)故事內(nèi)容，提出問題：
1、這是誰？（迪迪醫(yī)生）從哪里可以看出他是醫(yī)生的？（穿著白大衣、呆著聽診器）
2、第一個來看病的是誰？（烏龜爺爺）他得的是什么病��？你是怎么看住來的？迪迪醫(yī)生怎么給他看病的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時哭了嗎？
3、同上教師引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的說出大象伯伯、小猴弟弟看病的過程。
4、教師提出疑問：那最后小動物們的病都好了嗎？我們一起到書中去尋找答案好嗎？
三、自主閱讀
1、教師提示幼兒一頁一頁的翻看，不把書褶皺了。幼兒自主閱讀圖書，尋找答案，教師個別指導(dǎo)。
問：小動物的病都好了嗎？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒說出動物臉上都笑咪咪的）
2、教師總結(jié)：小動物們看病時，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！
3、師：那我們再來欣賞一遍故事，看看動物們的病到底好了沒有？
幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
四、游戲體驗(yàn)
1、師：你們想做小醫(yī)生給病人看病嗎？那我們一起來玩“小醫(yī)院”的游戲怎么樣？
幼兒自由分組游戲，教師扮演病人的角色參與幼兒游戲，給予幼兒隱性指導(dǎo)。
2、教師請幼兒說說自己扮演的什么角色？都做了哪些事情？（引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的講出來。教師可以先請能力強(qiáng)的幼兒示范。）教師鼓勵、表揚(yáng)大膽說出來的幼兒。
3、整理、分類醫(yī)院的各種材料。
師：我們小醫(yī)生在醫(yī)院里給好多的病人治好了病，忙了一天，現(xiàn)在到下班的時間了，我們要下班回家了，可是醫(yī)院里的玩具寶寶也要回家了。
教師出示四個分別貼有“白大衣”、“針管”、“藥品”、“聽診器”的籃子，幼兒認(rèn)讀籃子上的字寶寶，理解根據(jù)字寶寶將玩具分類送回家。
幼兒分四組將玩具進(jìn)行分類、整理，教師個別指導(dǎo)。
4、整理好玩具后“小醫(yī)生”下班回家。
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