敵人派讀后感

　　當認真看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的敵人派讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【繪本解讀】

　　《敵人派》是美國作家德瑞克·莫森、畫家泰拉·葛拉罕·金恩共同創(chuàng)作的一部作品�！稊橙伺伞分v述了一個如何化敵為友的故事，整部作品無論是圖畫還是文字都流露出作者的機智與幽默。好的繪本，是“圖”與“文”的完美組合，明快的xx，讓故事活躍了許多；夸張的構(gòu)圖，真實地表現(xiàn)了孩子們心中的世界；特別是視角的選擇，讓讀者有一種身臨其境的感覺，讓人仿佛走進了故事中。相信這本書所播下的友情的種子，對孩子們一生的成長都有著潛移默化的影響。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、借助繪本閱讀，在傾聽、思考、觀察、想象中，享受閱讀的情趣，激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　2、初步學(xué)會繪本閱讀的基本方法，培養(yǎng)邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，大膽表達自己的理解和想法。

　　3、通過閱讀交流，體會到友誼的珍貴，懂得與人交往要善于理解、寬容、尊重對方。

　　【教學(xué)重點】

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，初步學(xué)會繪本閱讀的基本方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《敵人派》，懂得珍惜友誼。

　　【教學(xué)難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事中爸爸的智慧。

　　【教學(xué)準備】

　　《敵人派》繪本、ppt課件

　　【教學(xué)課時】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、封面導(dǎo)讀，激發(fā)興趣

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有朋友嗎，有“敵人”嗎？這節(jié)課，我們一起來讀一本書，書名是《敵人派》。（板書課題）

　　2、引導(dǎo)猜測、質(zhì)疑：看到這個題目，你有什么疑問，或者有什么猜測呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、觀察封面：從封面上你看到了什么？想到了什么？（指名發(fā)言）

　�。ㄔO(shè)計理念：無論什么書，書名、封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓學(xué)生認真觀察封面，對故事進行猜測，會激起學(xué)生強烈的閱讀欲望。）

　　二、共讀童書，引導(dǎo)思考

　　1、分享故事

　　課件逐頁播放繪本，教師講故事。學(xué)生一邊傾聽老師講故事，一邊仔細觀察畫面。教師講述過程中適時引導(dǎo)學(xué)生猜測故事。

　　（設(shè)計理念：不管是日本久負盛名的繪本閱讀的推廣者松居直，還是美國教育心理學(xué)家杰洛姆·布魯納，他們都一致認為：教師得先為兒童讀故事。因為繪本是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，當教師把繪本所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗才會永遠地留在孩子的記憶當中。）

　　2、交流感悟

　　思考一：故事的結(jié)尾小杰并沒有消失？為什么“我”說“我的頭號大敵人已經(jīng)不見了”呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　思考二：找出故事中表現(xiàn)“我”態(tài)度變化的句段，想一想是什么讓“我”產(chǎn)生了這些變化。（學(xué)生發(fā)言）

　�。ㄔO(shè)計理念：繪本閱讀不同于講故事，如果僅僅是講述，不質(zhì)疑、不點撥、不指導(dǎo)，繪本閱讀也就沒有了意義。當然，繪本更不是一般的語文教材，如果一味引導(dǎo)學(xué)生研讀繪本，字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)，面面俱到，精雕細琢，這樣只會拉開學(xué)生與繪本的距離。因此，繪本閱讀就是讓學(xué)生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺地感受故事中蘊含的哲理。）

　　3、品讀圖畫

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖畫，要求：注意觀察細節(jié)，比如畫面的構(gòu)圖、顏x和人物的動作、神態(tài)、表情等。（播放畫面，學(xué)生欣賞。）

　　交流：在這本繪本中，讓你印象最深的是哪幅圖？為什么？（學(xué)生交流，教師評價小結(jié)。）

　　（設(shè)計理念：在繪本中，圖畫不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以說是圖畫書的生命，所以，給學(xué)生一些時間，引導(dǎo)學(xué)生沉下心來讀圖，去觀察，去品味，去想象，發(fā)現(xiàn)和感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，是閱讀繪本的重要環(huán)節(jié)。）

　　三、整體回味，感悟延伸

　　1、深入理解“派”

　　思考：“敵人派”真的發(fā)揮了作用嗎？究竟是什么使“敵人”變成了朋友呢？（學(xué)生發(fā)言，教師隨機板書）

　　如果讓你給“敵人派”換個名字，你想叫它什么？（“愛心派”“友情派”“友誼派”……）

　　2、動手制作“派”

　　讓我們一起動手也來做一個“友誼派”吧，把你最想說的一句話寫在這個“派”上，可以對你最好的朋友說，也可以對你曾經(jīng)的“敵人”說。

　�。úシ乓魳�，學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。）

　　3、真情互送“派”

　　請同學(xué)們都以一顆真誠的心，送出你手中的“派”吧。

　�。úシ乓魳贰墩遗笥选罚瑢W(xué)生互相贈送“派”。）

　�。ㄔO(shè)計理念：繪本閱讀的最終目的是幫助學(xué)生健康成長。孩子慢慢變?yōu)橐粋�“社會人”，樹“敵”在所難免。如何化解呢？在現(xiàn)實生活中，當然不止送一個“友誼派”那么簡單。然而，這卻是跨入友情的第一步。向“敵人”伸出友誼之手，這是一種胸懷，一種風度。從小感受、鍛煉這種胸懷，長大后，那必定會是一個心胸寬廣的人�。�

　　四、課堂小結(jié)，推薦閱讀

　　1、教師小結(jié)：童年總會給我們留下許多美好的東西，值得一生去品味，去珍藏，讓我們一起珍惜友誼，珍惜童年。

　　2、推薦閱讀繪本：《我有友情要出租》《愛心樹》《大腳丫跳芭蕾》《點》《石頭湯》《獾的禮物》《爺爺一定有辦法》《活了一百萬次的貓》……

　　（設(shè)計理念：許多閱讀專家一致認為，繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。這節(jié)課的繪本閱讀僅僅是一個開始，讓孩子們愛上繪本，愛上閱讀，才是最重要的。）

　　【板書設(shè)計】

　　敵人派

　　傾聽

　　尊重理解欣賞贊美寬容……觀察

　　思考

　　化敵為友想象

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