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小學社會的教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學社會的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學社會的教案1
學情分析
孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁入小學的校門。對幼兒來說，小學畢竟是一個陌生而又富有吸引力的地方，無論是課程的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有很大的不同，為了讓孩子解除顧慮，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡，我設(shè)計了此次活動。通過活動，讓幼兒做好心理準備，逐步習慣獨立整理和保管自己的學習用品，養(yǎng)成良好的學習習慣。
活動目標
1．培養(yǎng)幼兒對幼兒園生活的留戀之情，教育他們珍惜在園時光。
2．幫助幼兒理解小學生活，使其萌發(fā)對小學生活的向往之情。
活動準備
材料準備：照片、電視、影碟機、起點終點圖、娃娃玩具。
活動過程
1．照片回憶幼兒園生活，珍惜在幼兒園的時光。
師：今天老師給小朋友帶來了一些紀念品，想知道是什么嗎？
幼：想。
（出示幼兒在幼兒園的活動照片）
師：是什么呀？
幼：照片。
師：你還記得這是什么時候的照片嗎？
幼：是小班過六一、中班過元旦、中班過六一、大班過六一時拍的。
（請個別幼兒說一說自己對這些照片的回憶）
師：照片上的這些內(nèi)容都是我們能夠記錄下來的，除了這些照片上發(fā)生的事以外，你們還記得哪些發(fā)生在幼兒園里的有趣的事情？
�。ㄕ堄變赫f一說自己記憶中發(fā)生在幼兒園的事情）
2．討論怎樣做個小學生。
師：我們都在長大，四年的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，大家要從幼兒園畢業(yè)了，然后到小學去上學，成為一名真正的小學生。小朋友知道小學生每天的生活和我們幼兒園每天的生活有什么不一樣嗎？
幼：（根據(jù)已有的經(jīng)驗回答）上學不能遲到，中午不能在學校吃飯，還要上很多節(jié)課，沒有加餐可以吃。
師：要想成為小學生真不容易，除了要學習很多新的本領(lǐng)外，還要遵守很多行為守則。什么叫行為守則？
幼：遵守紀律，不弄壞別人的東西，不打人，不罵人，做個好孩子。
小結(jié)：《小學生行為守則》就規(guī)定了小學生必須做到的一些正確的行為。
師：我這里有一個小動畫片，我們一起來看看動畫片上出現(xiàn)了什么問題，好不好？
幼：好。
�。◣熡坠餐磩赢嬈�
師：動畫片上發(fā)生了什么事？
幼：一個小哥哥上學遲剄了。
師：他為什么會遲到？
幼：他早上睡懶覺了，還找了很多理由。
師：小朋友，你們知道有什么好方法可以不遲到嗎？
幼：早晨讓媽媽早點叫自己起床，或者用鬧鐘提醒自己早點起床，晚上早點睡覺。
師：小朋友請看這幅圖畫的是什么啊？
幼：是一個打開的文具盒。
師：我們一起來看一看這個文具盒里的東西全嗎？
幼：不全，少了橡皮。
師：如果這是你的.文具盒，怎樣做才能讓文具盒里的東西在第二天上學的時候保證齊全呢？
幼：晚上寫完作業(yè)后，就把東西整理好放在書包里。
3．游戲小結(jié)，做個快樂的小學生。
師：小朋友請看，這是什么�。�
幼：起點終點圖。
師：我們一起給它起個名字吧！
（幼兒回答各異，最后定名為“快樂上學棋”）
師：我們一起來做游戲，我們每個人都代表一個數(shù)字，這個小娃娃，就是我們的棋子，我們用這個大骰子投擲來決定走的步數(shù)，當棋子走到你的位置時，你們可以用自己的規(guī)則讓棋子前進或后退（好的行為可以多走幾步離終點更近，不好的行為會使娃娃后退幾步），但是在你們的規(guī)則中，棋子前進或者后退的范圍必須在1～6之間，我們一起看看小娃娃的小學生活是怎樣的？
師：小娃娃終于到了小學，她開心極了。你們也要進小學了，開心嗎？
為什么？
幼：開心，因為……
師：作為小學生，我們要讓自己學得更多，才能做得更好。
小學社會的教案2
教學目的和要求：
使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證。知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，教育學生自覺遵守公共秩序。
教學目標：
道德認知目標
1、知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。
2、能舉例說明公共場所需要有良好的公共秩序。
道德情感目標
1、感受自覺遵守公共秩序的必要性，為自覺遵守公共秩序而高興。
2、對不遵守公共秩序的現(xiàn)象有厭惡感。
道德行為目標
1、見到同學有不遵守公共秩序的.行為能批評勸阻。
2、在公共場所能自覺遵守公共秩序。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。
1、設(shè)問啟發(fā)：同學們，你們平時除了在學校和家里生活，學習外，你們還到過哪些場所，去干什么?
2、評一評(課前活動內(nèi)容)
3、教師小結(jié)導(dǎo)入新課，板書課題。
二、學習課文，激情明理。
1、自由讀課文，了解內(nèi)容。
2、學習第一個事例：在公共汽車站。
①播放課件1，學生邊看邊聽。
�、谟懻摚涸诠财囌�，小飛是怎么做的?小文和小明又是怎樣做的?他們誰對誰不對，為什么?
�、勖骼恚盒★w不遵守公共秩序，影響乘客的上下車和汽車的順利行駛，讓大家不滿。小文、小明批評、勸阻不遵守公共秩序的行為做得很對。
④舉一反三：議一議，在火車站，長途汽車站，輪船碼頭應(yīng)該遵守哪些公共秩序?
�、菪〔倬殻耗M公共汽車啟動，乘客依次下車、上車。
3、學習第二個事例：在電影院里。
�、俨シ耪n件2，學生邊看邊聽。
②討論，小文、小明和小飛在電影院里，哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不夠?
�、蹖φ諜z查：你們平時在電影院看電影時哪些地方做得不夠?看誰最誠實，敢于自己揭短。
�、茉O(shè)疑：在電影院里，假如出現(xiàn)下列情況，當時你在場，會怎么想?怎么做?
a.有人站起來吹口哨。
B.有人搶占了你的座位。
c.有人在你身旁大聲議論。
4、學習第3個事例：在動物園里
①播放課件(3)。
②討論：
A.三位小朋友在動物園玩得開心嗎?每位游客要想在動物園玩得開心，應(yīng)該怎么做?
B.三位小朋友愉快地度過了這個星期天，他們有哪些收獲?你從他們的故事中，明白了什么道理?
三、典型引路，深化認識。
1、設(shè)疑：有的同學認為遵守公共秩序排隊上車就輪不到座位，買東西排隊就會耽誤時間，買不到滿意的商品，總之，認為遵守公共秩序會吃虧，不遵守公共秩序會占便宜。試想，如果人人都這么認為，我們的社會是什么樣子呢?
2、多媒體播放錄相：一個真實的故事《誰是兇手》
3、聽錄音，學榜樣。
4、表揚本班自覺遵守公共秩序的同學。
四、辨析明理，指導(dǎo)行為。
1、說一說，在下列公共場所需要遵守哪些公共秩序?為什么需要這樣做?
圖(1)衛(wèi)生院，圖(2)集貿(mào)市場。
2、議一議，下面幾幅圖中誰遵守公共秩序，誰不遵守公共秩序。
圖(1)售票處。圖(2)書店收款處。圖(3)碼頭
五、總結(jié)談話。
板書設(shè)計：
9、遵守公共秩序
自覺遵守-------------à公共秩序
批評、勸阻----------à不遵守公共秩序的行為
教案設(shè)計說明
《遵守公共秩序》是九年義務(wù)教育六年制小學思想品德第七冊中的第九課，本課的教學目的是通過教學，使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證，知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，能自覺遵守公共秩序，為了達到這一教學目的，我設(shè)計的教學過程分四步進行。
一、聯(lián)系實際，初步感知。
聯(lián)系學生的生活實際，抓拍典型的公共場所，使學生初步感知什么是“公共場所”。通過“評一評”使學生初步知道什么是“公共秩序”，為什么要遵守公共秩序。
二、學習課文，激情明理。
充分運用現(xiàn)代化的教學手段，生動形象地再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生邊看錄相，邊對小文、小飛、小明的行為進行評價，通過看、議、思、小操練、行為對照等不同形式，強化教學目標。
三、典型引路，深化認識。
通過設(shè)疑、聽故事錄音《誰是兇手》，使學生深刻體會到不遵守公共秩序而帶來的惡果，進一步認識到遵守公共秩序的重要性。通過聽故事錄音《學榜樣》，再通過表揚本班自覺遵守公共秩序的同學，來激勵學生自覺遵守公共秩序。
四、辨析明理，指導(dǎo)行為。
通過前面的教學，學生已經(jīng)認識到自覺遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，以及怎樣遵守公共秩序，在此基礎(chǔ)上，讓學生對課后習題進行鞏固練習，通過辨別、判斷對教學目標進行強化，從而達到本課的教學目的。
小學社會的教案3
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：體味到家庭責任感，為家庭分憂，不向父母提不合理要求。
能力：了解花錢應(yīng)該有計劃，能根據(jù)自己的實際需要制定合理的計劃，把錢花在合適的地方。
知識：知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學重點
知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學難點
根據(jù)實際情況合理地消費。
教學準備
教師準備：制作教學課件，了解學生的`消費行為。
教學過程
第1課時
活動一：小調(diào)查
1.情境導(dǎo)入：[播放動畫：大家想要的]
結(jié)合情境問題引導(dǎo)學生討論：我們想要的東西可多了，可是錢總是有限的。消費者應(yīng)學會選擇，學會放棄。在我們的日常生活中，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？我們來探討一下。（板書：錢該怎樣花）
2.[播放課件：家庭成員需求調(diào)查表]
學生小組或班級交流自己的調(diào)查和家里的打算。
小學社會的教案4
為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》和國家教育部今年五月下發(fā)的《關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會資源開展中小學社會實踐的通知》，認真落實《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會資源開展中小學社會實踐活動的實施意見》，充分發(fā)揮“社會大課堂”在學生健康成長過程中的重要作用，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，特制定“小學社會實踐活動實施方案”，具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想：
認真落實《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會資源開展中小學社會實踐活動的實施意見》，充分發(fā)揮“社會大課堂”在學生健康成長過程中的重要作用，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。奔著社會大課堂的建設(shè)目標，結(jié)合我校特色和學�，F(xiàn)狀，堅持以實踐資源開發(fā)為載體，實踐創(chuàng)新為指導(dǎo)，長效發(fā)展機制為保障，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會大課堂建設(shè)與應(yīng)用的管理模式，逐步提升社會資源使用效率，促進學校教育與社會教育的緊密結(jié)合，探索社會大課堂實施的模式和特色，從而促進學校內(nèi)涵新發(fā)展
二、活動目標
1、通過社會實踐活動，讓學生了解國情、民情，了解社會經(jīng)濟的發(fā)展。
2、通過社會實踐活動，讓學生把書本中、課堂上學到的知識在實踐體驗中得到印證、得到升華。
3、通過社會實踐活動，增強學生對中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，加深對黨、對人民的真摯感情。
4、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。
5、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，提升學生的學習能力和生活自理。
6、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的思想和能力。
7、通過社會實踐活動，激發(fā)學生研究探索科學的欲望。
8、通過社會實踐活動，讓學生從小樹立遠大理想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀和世界觀。
9、通過社會實踐活動，陶冶學生的情操，培養(yǎng)他們廣泛的興趣、使其身心健康地良性發(fā)展。
10、通過社會實踐活動，提升學生綜合素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
三、活動形式
各班學生以中隊、小隊等為單位組成活動小組，要求全員參與，并提倡參加多項活動。各中隊輔導(dǎo)員指導(dǎo)各小組制定好活動計劃后以中隊為單位進行匯總并上報學校少先隊大隊部
四、活動內(nèi)容
1、社會參觀活動。通過參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、博物館、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工廠、機關(guān)、社會福利單位等，深入了解和諧社會建設(shè)情況，力所能及地為地方各項建設(shè)事業(yè)服務(wù)。
2、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)①綠色環(huán)保宣傳;②水質(zhì)污染情況調(diào)查;③白色污染調(diào)查研究;④關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究;⑤農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)查;⑥關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查;⑦公交道路狀況及改進意見調(diào)查;⑧我縣旅游資源狀況調(diào)查;⑨小學生的消費觀念與行為研究;⑩學生上網(wǎng)吧問題研究等。
3、社區(qū)服務(wù)活動。社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動等。
4、感恩活動。了解父母的工作和生活情況;了解父母對自己的期望和要求;了解自己每年的花費在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母近十幾年來為自己學習和生活做出的付出;幫父母干力所能及的家務(wù)并獻上一份新年禮物，學會感恩父母。了解教師的職業(yè)特點，盤點多年來對自己最有幫助的教師，學會感恩教師;回顧你曾收到的.關(guān)心和幫助，學會感恩周圍的人;了解我們的生活變遷，了解社會的發(fā)展狀況，學會感恩社會。
5、勤工儉學活動。通過回收廢舊物品，變廢為寶，為自己創(chuàng)收，減輕父母的經(jīng)濟負擔，體現(xiàn)自己的價值。
6、學科拓展研究。結(jié)合所學的學科內(nèi)容，進行實驗、調(diào)查、實踐和研究，如：科學學科的實驗探究;語文、英語等學科的歷史文化研究;數(shù)學、藝術(shù)、體育、健康等學科的實踐研究等。
六、活動要求
1、堅持“安全第一”的原則。參與社會實踐的班級和個人，首先要確保安全，每次活動時都要制定切實可行的安全措施和安全預(yù)案，并指定專人負責。其次注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
2、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，活動小組在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)活動。
3、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
4、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
5、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書中獲取自己所需要的內(nèi)容。
6、綜合運用各種方法與手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。
七、保障措施
1、充分認識開展中小學社會實踐活動的重要意義。組織教師認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》和國家教育部今年五月下發(fā)的《關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會資源開展中小學社會實踐的通知》以及《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會資源開展中小學社會實踐活動的實施意見》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并認真組織實施。
2、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建中小學社會實踐活動的長效工作機制。成立以校長周超為組長，彭書青(副校長)為副組長，盧毅(主任)、彭遠淵(大隊輔導(dǎo)員)、各班主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學中統(tǒng)籌安排，積極、主動聯(lián)合社會各方面，因地制宜，構(gòu)建開展社會實踐的長效工作機制，努力使之成為教育常態(tài)。
3、建立各種類型的社會實踐活動基地，確�；顒釉鷮嵱行У恼ｉ_展。走出校門，在公共機構(gòu)、公共設(shè)施、國有企事業(yè)單位、社會福利單位等建立中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、科學技術(shù)教育、文化藝術(shù)教育、國防教育、保護環(huán)境和節(jié)約能源資源教育、安全健康教育以及經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展等多方面專題教育的社會實踐基地，充分發(fā)揮社會資源，確保實踐活動正常開展。
八、活動總結(jié)
1、撰寫研究報告。各活動小組要按照活動計劃，積極開展各項活動，填寫社會實踐活動表，并形成以活動為主題的研究性學習報告。報告內(nèi)容充實、材料豐富、圖文并茂。
2、特色成果展示。學期結(jié)束后，各班把研究性學習報告、照片以中隊為單位 匯總后交到學校少先大隊部，然后總結(jié)形成特色研究成果，豐富校本課程，并進行展示。
3、總結(jié)表彰。學校將根據(jù)各小組活動方案及開展情況，評出社會實踐活動優(yōu)秀成果、先進小組，評選結(jié)果記入班級考核和綜合素質(zhì)評價。
小學社會的教案5
大班社會教案：我想知道上小學的事情
活動目標： 1、能用語言清楚連貫地表達自己的意思。
2、為自己既將成為小學生感到自豪。
活動重點： 用清楚、簡潔的語言講述有關(guān)上小學的事情。
活動難點： 歸納整理談話內(nèi)容。
活動準備： 活動前幼兒已經(jīng)與父母交談過有關(guān)小學的話題。
活動過程：
1、表達想法：
“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學的事情，你想知道些什么？請你用清楚、簡潔的語言告訴大家�！�
�。�1）幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。
�。�2）請部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個方面？”
（1）師生共同歸納整理大家的想法：
有關(guān)生活方面、有關(guān)學習方面、有關(guān)人際交往方面。
（2）依據(jù)歸納的問題，教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動二： 活動名稱：我要上小學了 活動目標： 學習表現(xiàn)背面人的行走動態(tài)。
活動重點： 表現(xiàn)出背面人的動態(tài)。
活動難點： 表現(xiàn)出人行走的四肢變化
活動準備： 繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
活動過程： 1、回憶參觀小學的情景：
“你在小學里看到了哪些人？他們在干什么？”
2、討論：
（1）“你會買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”
�。�2）教師演示背面背書包人的動作，重點是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
�。�1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
�。�2）幼兒用剪刀沿著人物的`外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
�。�1）欣賞同伴的作品。
�。�2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學生而感到自豪。
小學社會的教案6
教學目標
一、基礎(chǔ)知識目標
農(nóng)業(yè)（鐵農(nóng)具和牛耕的普遍使用，水利工程和提水工具）；冶鑄等手工業(yè)；商業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮；封建土地所有制的確立；春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法。
二、能力培養(yǎng)目標
通過本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生運用政治常識（如：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用；上層建筑必須適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)變化）的觀點來分析、闡釋歷史問題的能力。
三、思想教育目標
1．春秋戰(zhàn)國時期，由于社會生產(chǎn)力的進步和統(tǒng)治者對發(fā)展農(nóng)業(yè)的重視，大大促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與手工業(yè)不斷發(fā)展，商業(yè)漸趨發(fā)達，一些重要城市成為商業(yè)活動的中心。
2．隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，新的生產(chǎn)關(guān)系的形成，地主階級為維護自身經(jīng)濟利益，擴大政治權(quán)利，促使各大諸侯國不斷進行變法運動。經(jīng)過百余年的斗爭，封建制度在各諸侯國確立起來。
3．商鞅變法較為徹底，通過變法使秦國逐漸強大，為后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。但其極端專制的高壓政策，也對后世產(chǎn)生了消極的影響。
教學重點和難點
教學重點：生產(chǎn)工具、技術(shù)的進步對社會生產(chǎn)的促進作用，封建剝削方式的出現(xiàn)和封建土地所有制的確立，地主階級的變法運動和封建制度的確立。
教學難點：春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革的相互促進作用，春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性及其歷史作用。
教學過程
一、鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的普遍
1．鐵農(nóng)具的普遍使用
我國使用鐵器的最早時間：根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)證明我國西周晚期已使用人工冶鐵制品。
春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具使用的地區(qū)已非常廣泛普遍。
鐵器普遍使用的重要意義：標志我國由青銅時代進步到鐵器時代，鐵制工具的普及，使社會生產(chǎn)力顯著提高，社會生產(chǎn)力的發(fā)展促成生產(chǎn)關(guān)系的變革。
2．牛耕技術(shù)的普及
春秋戰(zhàn)國時期犁是一種先進農(nóng)具，用牛代替人來拉犁是一項先進技術(shù)。
牛耕技術(shù)從春秋到戰(zhàn)國時期是逐漸推廣的。
認識將拉車的牛用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上拉犁是一種創(chuàng)造，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)
勞動力的解放。
3．水利事業(yè)的發(fā)展
春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國為增強經(jīng)濟實力，都十分重視興修水利工程的情況。
中原地區(qū)已普遍用桔槔來灌溉農(nóng)田。
結(jié)合《春秋戰(zhàn)國時期水利工程圖》，掌握以下著名水利工程：
A．春秋時楚相孫叔敖修的芍陂（池塘）
B．戰(zhàn)國時期西門豹在魏國修筑的西門豹渠。
C．秦國蜀守李冰修的都江堰。
D．水工鄭國在秦修的鄭國渠。
二、手工業(yè)的發(fā)展
1．鑄鐵柔化處理技術(shù)的發(fā)明
教師要特別強調(diào)此項技術(shù)發(fā)明的重要意義：是世界冶鐵史上的一大成就，比歐美早兩千年以上。
2．青銅鑄造、加工工藝的發(fā)展
教師可引導(dǎo)學生結(jié)合商代青銅生產(chǎn)工藝情況歸納其發(fā)展狀況：
鑄造工藝更新；出現(xiàn)金銀錯技術(shù)；雕刻藝術(shù)有新發(fā)展。
應(yīng)注意能夠證明戰(zhàn)國就有樓房的《戰(zhàn)國銅鈁上的宮室圖》。
3．其他手工業(yè)部門技術(shù)的發(fā)展
具有代表性主要有髹漆業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)、釀酒業(yè)的四種手工業(yè)。
髹漆業(yè)。戰(zhàn)國時已出現(xiàn)采用夾紵（用薄木卷曲為胎，貼以麻布再涂上漆）技術(shù)的精
巧漆器。
紡織業(yè)：長沙楚墓出土的戰(zhàn)國麻布殘片，纖維相當細密。
煮鹽業(yè)：山西的池鹽、山東的海鹽和四川的井鹽都已開發(fā)。
釀酒業(yè)：春秋戰(zhàn)國時，人們已能用曲造酒。
強調(diào)：以曲造酒，是我國古代釀造技術(shù)的重要發(fā)明。
4．手工業(yè)工藝專著《考工記》的出現(xiàn)
《考工記》的'主要內(nèi)容：記述了齊國官營手工業(yè)各個工種的設(shè)計規(guī)范和制造工藝。
《考工記》的重要地位：不但在我國工程技術(shù)發(fā)展史上有重要地位，在當時世界上
也是獨一無二的。
三、商業(yè)、交通和城市
1．商業(yè)的發(fā)達
注意指導(dǎo)學生分析：這一時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展的關(guān)系。即農(nóng)業(yè)發(fā)展了，手工業(yè)才能發(fā)展，手工業(yè)發(fā)展了，才可能帶來商業(yè)的發(fā)展，商業(yè)發(fā)展了才能帶來城市的繁榮。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的空前發(fā)展，標志著社會經(jīng)濟的進步，經(jīng)濟的大發(fā)展促進了人口的迅速增長。
春秋戰(zhàn)國時期，商業(yè)很發(fā)達，各地土特產(chǎn)品互相交流。在中原市場上可以買到南方的象牙，北方的馬，東方的魚鹽和西方的皮革。
2．城市的繁榮
許多城市成為繁華的商業(yè)中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、魏國大梁、楚國郢，聚集著許多人口。
要引導(dǎo)學生注意，中國古代城市一個顯著特點，商業(yè)中心往往是政治中心。
引導(dǎo)學生閱讀教材小字內(nèi)容和材料，增加對春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟發(fā)展的感性認識。
四、由公田到私田
1．“公田”和“私田”的界定；奴隸主貴族把井田叫做“公田”，而把自己驅(qū)使奴隸開墾出來的荒地叫做“私田”。
2．由公田到私田的原因：
根本原因：鐵器的使用和牛耕的推廣，使生產(chǎn)力水平大大提高。
直接原因：私田主人控制私田產(chǎn)品，不繳納給國君。
3．新的生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)：
私田主人改變剝削方式，讓勞動者交出大部分產(chǎn)品，保留部分產(chǎn)品，這樣，勞動者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄞr(nóng)民，而私田主人逐漸轉(zhuǎn)化為封建地主，勞動者交出的產(chǎn)品就是地租，這種剝削方式就是封建土地所有制的剝削方式。
4．評價：生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)關(guān)系的變革，在新的生產(chǎn)關(guān)系條件下，勞動者由奴隸轉(zhuǎn)化為農(nóng)民，使生產(chǎn)力獲得一定程度的解放。
五、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法
1．春秋時期封建土地私有制的逐漸確立。
春秋時期東方的齊、晉、魯?shù)戎T侯國通過改革，使封建土地所有制得以確立。
例1：齊國管仲的“相地而衰征”：根據(jù)土地多少和田質(zhì)好壞征收賦稅。
例2：魯國的“初稅畝”：公元前594年，魯國規(guī)定不論公田、私田，都要由國家按照
田畝的實有數(shù)目收稅。
教師要注意指導(dǎo)學生從分析上例中得出這樣的認識，承認私人對土地的所有權(quán)（不分公田、私田），在此基礎(chǔ)上向國君承擔納稅義務(wù)，實質(zhì)上承認了私人對土地的所有權(quán)，這就在實際上廢除了奴隸社會的井田制。
2．戰(zhàn)國時期地主階級力量的壯大和魏、楚、韓、齊的變法。
新興地主階級的主要來源：
A．諸侯國的卿大夫；
B．戰(zhàn)場上立功的將士；
C．部分擁有雄厚資財?shù)拇笊倘恕?/p>
新興地主階級的政治要求：
A．廢除奴隸主貴族的特權(quán)；
B．發(fā)展封建經(jīng)濟；
C．建立地主階級專政。
新興地主階級的變法運動：
A．李悝在魏國的變法；
B．吳起在楚國的變法；
C．韓國申不害改革；
D．齊國鄒忌改革；
E．商鞅在秦國的變法。
評價：代表先進的生產(chǎn)關(guān)系的地主階級代替奴隸主階級進行統(tǒng)治是社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要，是歷史發(fā)展的必然。一些杰出的地主階級政治家，順應(yīng)時代的潮流，推行變法運動，促進了社會的進步，終于促成封建制度的確立。
3．商鞅變法。
公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法。
第一次變法：
A．“令民為什伍”，實行連坐法。
重農(nóng)抑商，獎勵耕織，發(fā)展小農(nóng)私有制。
獎勵軍功，按功受爵，貴族無軍功不再受爵。
“燔詩書而明法令”。
第二次變法：
統(tǒng)一秦國的度量衡；
廢封建，行縣制，實行中央集權(quán)制度；
“為田開阡陌封疆”，廢除井田制，以法律形式確立土地私有制度。
評價：
積極作用：廢除了奴隸主貴族的世襲特權(quán)，促迸了封建經(jīng)濟的發(fā)展，加強了新興
地主階級的中央集權(quán)制度。商鞅變法后，秦國逐步強盛起來，為后來
秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。
消極影響：商鞅實行的嚴刑峻法和文化高壓政策，對后來也有消極影響。
教師可以引導(dǎo)發(fā)學生討論，逐條分析變法措施，尤其對“實行連坐法”“播詩書而明法令”“重農(nóng)抑商”等措施進行辯證分析。
小學社會的教案7
一、課程準備。
�。ㄒ唬┎牧蠝蕚�。
紙漿桶、面具模具、泡好的紙漿制作材料、顏料、著色筆、調(diào)色板。
（二）學生分組。
將學生根據(jù)情況分為四至六組。每組四人左右。
二、上課流程。
�。ㄒ唬┱n程導(dǎo)入。
面具是人們內(nèi)心世界的一個象征，它是一種橫遍全球縱觀古今的重要文化現(xiàn)象，它以豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式，為學術(shù)界所重視。我國是面具產(chǎn)生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，繼續(xù)在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮作用。
面具是造型藝術(shù)的一個特殊領(lǐng)域，它最早出現(xiàn)于十分遙遠的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫結(jié)合在一起，創(chuàng)造出頗為精彩的作品，盡管奇形怪狀，畢竟不是為造型藝術(shù)的一項重要的成就。面具文化也通常被稱為儺文化。他的出現(xiàn)是社會進步的一種標志。它表明人們已從表面思維開始向抽象思維邁進。
一般指演員的面部塑形化妝，又稱“假面”、“臉子”。英文稱“mask”。人類戴面具已有幾千年的歷史，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種動物，在世界各地的民俗活動中，人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸，以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民間的一些戲曲表演活動中，面具至今仍是主要的化妝手段。比如貴州的地戲等
面具在許多文化中都有出現(xiàn)，在古埃及，法老的木乃伊上都覆蓋有精美的面具，在我國西藏自治區(qū)，每逢節(jié)慶所跳的原生態(tài)藏戲各種傳說中的人物也帶有不同的面具�，F(xiàn)在，在西方萬圣節(jié)的化妝舞會上，面具也扮演著重要的角色。在同樣在我國內(nèi)地，面具的制作工藝也出現(xiàn)的很早。面具制作的水平很高，可以說已經(jīng)形成了一種文化。今天，我們的體驗項目就是利用傳統(tǒng)的材料——紙來制作一個簡單的面具，同時為我們的面具著色，賦予它一定的人文含義。
�。ǘ┗顒恿鞒�。
1、制漿。
可以用來制作面具的材料很多，如，羽毛、木頭、塑料、布等都可以加工制作成面具飾品。其中紙面具的成本較小，同時也可以有一些其他的體驗如造紙工藝等。我們今天所制作的面具是我們傳統(tǒng)上的紙面具。紙面具制作的第一步工藝是制紙漿。制漿的原料很多也很常見，我們?nèi)粘Ｖ杏眠^的廢紙、天然材料的廢布料、木材、鋸末、植物的莖葉等都可以用作制作紙漿的材料，
今天我們只需將準備的材料用校園中的石磨磨碎即可。
2、壓模。
紙漿制取后下一個工藝是壓模型，我們將所制取的粘稠的紙漿均勻的涂抹在模具的表面，同時用手中的塑料袋覆蓋在上面，并修整平整，不要讓面具表面有太多明顯的毛刺。
3、揭取晾干。
面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。
4、修整面具。
用剪刀修整晾干的紙面具，使邊緣平整，兩邊對稱。
5、著色。
將晾干后的面具進行著色，賦予面具人文意義。
（1）調(diào)色，根據(jù)圖案及著色方案，利用調(diào)色表調(diào)出所需的顏色
�。�2）在晾干的面具上打上一層底色
�。�3）根據(jù)著色方案用筆在打好底色的'面具上勾勒出所需要的線條給面具著色
6、晾干并穿固定線。
三、課程評價。
講一講所繪制的面具的人物故事，評價一下自己在本堂課中得到的啟示。
四、課程實現(xiàn)及所需工具的準備。
1、教室。
2、紙漿：
紙漿的制作原料很多我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗖牧隙伎梢约庸こ杉垵{，至于加工工具我們可以購置一個小型的造漿機器或者利用校園中的廢置石磨進行人工磨漿可以說這是開設(shè)課程最難解決的材料。或從造紙廠購置一部分紙漿。
3、面具模具：
面具模具的準備有幾種方案：
�。�1）購置一部分塑料面具、將其蒙在陶藝課廢棄的陶泥上作為模具
�。�2）取廢舊的塑料模特作為模具
�。�3）根據(jù)準備的圖案做幾個基本的陶范，晾干后尋找一鋁壓人員壓制一部分鋁制的面具模具打磨后可投入使用。面具模具準備十余個即可
4、顏色及著色筆：
利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國畫顏料即可。
小學社會的教案8
活動目標
初步了解小學的環(huán)境設(shè)施與小學生的學習生活。
感受小學與幼兒園的差異。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒有參觀小學的經(jīng)驗為佳。
課件準備：“小學”組圖；“上小學”組圖。
材料準備：畫筆、畫紙。
活動過程
與幼兒談?wù)撽P(guān)于小學的話題，激發(fā)活動興趣。
——你們?nèi)⒂^過小學嗎？
——你覺得小學是什么樣子的呢？
出示組圖“小學”，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小學與幼兒園的不同之處。
——小學的桌椅和我們幼兒園擺放得一樣嗎？
——小學的廁所在教室里嗎？
——小學的操場是什么樣子的？操場上有什么？
——有些小學有食堂，它和幼兒園有什么不一樣嗎?
小結(jié)：在幼兒園里，很多小朋友共用一張桌子，但小學是每人或每兩個人用一張課桌；幼兒園的廁所在教室里面，小學的廁所在教室外面，而且男女生是完全分開的`；小學的操場沒有滑滑梯等游樂設(shè)施；小學也不在教室里吃飯了，在專門的食堂里吃。
出示組圖“上小學”，引導(dǎo)幼兒初步感受小學與幼兒園在學習上的差異。
——在小學，發(fā)言前一定要做什么呢？（舉手）
——小學還可以像幼兒園一樣隨時上廁所嗎？（只能在課間10分鐘的時候去）
——小學要學哪些課程呢？（語文、數(shù)學、英語、品德、音樂、美術(shù)、體育等）
——什么時候做作業(yè)？（每天晚上）
小結(jié)：小學與幼兒園在環(huán)境和學習上都有很大的改變。最關(guān)鍵的是，成為一名小學生后，學習很重要，我們要比在幼兒園花更多的時間和精力在知識學習上。
發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自己心目中的小學。
——你心目中的小學生活是怎樣的？試著把它畫出來吧！
溫馨提示
有條件的幼兒園，可先組織幼兒參觀附近小學，再開展本次活動。若幼兒已有參觀小學的經(jīng)驗，本活動第一環(huán)節(jié)可改為“回顧參觀小學的經(jīng)歷”。
小學社會的教案9
活動目標：自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基礎(chǔ)。通過這次活動，學生找到了自己身上的許多閃光點，增強了學生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們感覺生活到處充滿陽光，激勵學生好好學習，天天向上。
輔導(dǎo)重點:
1、讓學生善于發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，樹立信心。
2、指導(dǎo)學生了解積極的心理暗示，通過訓練學習培養(yǎng)自信心的方法。
輔導(dǎo)難點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。
活動準備：課件學案
活動形式：游戲、討論、評論。
活動時間：40分鐘
輔導(dǎo)年級：五年級
活動過程：
預(yù)備分組：
將全班幾十個人分成小組，每組8人左右。分組具體要求：每組中要既有男生又有女生，既有相互比較了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鮮體驗及溝通機會。每組指定一位組長。（如果是較大的班，可適當征求同學們的意見，安排在課前進行。）
氣氛調(diào)動游戲：猜猜他是誰（不計時間）
方法：1、老師先說某個學生的身體特點，讓同學們猜猜。
2、請一個同學把你覺得某個同學最突出的優(yōu)點說出來，讓全班同學猜。
一、激趣導(dǎo)入自信
1、手語指導(dǎo)
老師想教同學們一個動作，這個事手語動作——我真的很不錯，同學們學一學，來試一試。好，學會了嗎？那老師放一段音樂，大家聽著音樂跟著做一做。我看到很多同學都動了，也有同學沒有動，為什么很多同學沒有動，而且還有很多同學動的時候很靦腆呢？我希望同學們上過這節(jié)課，都能很自豪的.說這句話“我真的很不錯”。老師這節(jié)課就談自信，進行自信的團體心理輔導(dǎo)。
2、視頻播放（夢醒成真的宣傳片）
首先，我給同學們帶來一段視頻，這些也許就是普通的籃球愛好者、為城市建設(shè)付出辛勞的農(nóng)民工，或者是一個拉小提琴的音樂愛好者……，但他們對自己卻不一樣的看法。他們對自己是怎么看待他們自己的？
是的，在別人眼中，他們是可憐的、貧窮的、匆忙的、笨拙的、痛楚的，但他們自己卻覺得他們充滿希望、充滿光芒，是光榮，是執(zhí)著，是投入的。我們把這種對自己積極感受叫自信。那么我們來看看自信還可以是什么？
自信就是能勇敢地面對失敗，百折不撓。視頻當中的姐姐，堅持不懈的拉小提琴，她可能失敗了很多次，在別人看來，她笨拙了，沒有天賦，應(yīng)該放棄，而她卻是勇敢面對失敗，堅持執(zhí)著，百折不撓。自信就是“信任自己，對自己的未來充滿希望。”視頻那個哥哥說你看到我的現(xiàn)在，我看到我的未來，就是相信，雖然我今天是一個普通的球員，明天我可能就是一個球星。那么自信就是牢記“我真的很不錯”，那么自信還是懂得發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、優(yōu)勢。
二、尋找自信的支點——發(fā)現(xiàn)優(yōu)點
1、優(yōu)點大搜索
同學們，1、給自己找過優(yōu)點的同學舉手？認為自己的優(yōu)點有10個以上的舉手？
2、老師告訴大家：你們每個人至少有100個優(yōu)點，呵，有些同學覺得不可思議。到底是不是我們真的有這么多優(yōu)點呢，同學們把你們的優(yōu)點一條一條列出來。（在音樂聲中列出優(yōu)點）
同學們都寫了自己的優(yōu)點了吧？有誰愿意上來說說自己的優(yōu)點呢？你的優(yōu)點真多，能把能把你最突出的優(yōu)點展示出來呢？
教師小結(jié)：其實我們每個人身上都有很多優(yōu)點，只不過我們沒有發(fā)現(xiàn)，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。（板書發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）
2、優(yōu)點轟炸
同學們都找到了許多自己的優(yōu)點和長處，我們也有些優(yōu)點和長處自己不知道，但卻別人欣賞的�？纯磩e人是怎樣欣賞你的，讓我們來做個優(yōu)點“轟炸“的游戲。
你能說說你自己的優(yōu)點嗎？其他同學可不可以說說他自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點呢。那現(xiàn)在你說說你原來還有這么多優(yōu)點的，你有什么感受呢？
現(xiàn)在你們在小組之間進行優(yōu)點轟炸的活動。方法：小組成員被同伴挖掘優(yōu)點，大家輪流對他指出一個確實存在的優(yōu)點，被轟炸的同學只需要認真地聽，寫在自己的閃光卡上。
都輪番說完了沒有呢？那我們交流交流。⑴你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？（學生反饋情況）
⑵剛才的游戲，你感到高興嗎？（你挺靦腆的啊，其實你心里是不是暗自高興呢？嘿嘿，原來我還有這么多優(yōu)點那！）
其實你有這些優(yōu)點，相信群眾的眼睛是雪亮的。
大家發(fā)現(xiàn)沒有，當你的優(yōu)點被別人表揚的時候。你都是一種很愉快的心情，這種心情就是自信的一種表現(xiàn)。開心就是一種力量，一種自信的狀態(tài)。你覺得自己真的很不錯。
三、體驗感悟自信
我們有很多優(yōu)點，我們可以很自信，在很多事情可以做的很好，可是我們往往難以堅持。下面我們來做一個小實驗。
高舉雙手1分鐘，同學們有信心完成嗎？（從同學們的聲音看來同學們信心滿滿的，真好）
好，計時開始，同學們，能夠再堅持下去嗎？我們再堅持下去嗎？我們再堅持一分鐘如何?相不相信自己，能不能行？同學們可以為自己加油鼓勁，我堅持過，我真的很不錯。
有沒有信心挑戰(zhàn)下一個一分鐘��？那么我挑戰(zhàn)之前要給自己加吧勁，喊個口號�！拔遗^，我真的很不錯”“我相信，我能行”
教師小結(jié)：其實很多時候，我們有信心去做，還要有堅持的心，自信也是一種忍耐和堅持。
四、歌曲勵志《我真的很不錯》
有沒有自信配合手語把它唱出來呢！
啊里巴巴用“芝麻開門”打開了寶庫的大門，我們可以也用“我真的很不錯”打開了成功的大門。
五、課外拓展自信工程
自信的培養(yǎng)不是止步于我們這節(jié)課，自信應(yīng)該伴隨著我們的日常生活。老師給你們布置了一項長期的作業(yè)�！墩n外拓展自信工程》
每天都肯定自己一點點，每天都自我鼓勵一點點，那們十年后我們就是一個不一樣的我。
小學社會的教案10
一、對學術(shù)現(xiàn)狀的分析
大多數(shù)學生學習熱情很高，少數(shù)學生學習習慣較差。本學期將從學生的學習習慣入手，重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目標
知識目標：
1、感受生活的美好，知道世界因生活而美好。人類應(yīng)該善待和愛護一切生物。要知道生命是寶貴的，要照顧好自己的身體和生命。
2、有初步的防范意識，了解與小學生生活相關(guān)的安全標志和設(shè)施，注意公共安全。
3、知道家庭收入來源有多種形式，知道自己家庭的主要收入來源，體會父母掙錢的辛苦，知道家庭必要的生活費。學會合理消費，熟悉當?shù)馗鞔筚徫飯鏊�，掌握選購商品的基本知識，做一個聰明的消費者。
4、結(jié)識殘疾人、老年人、生活困難的人，懂得與鄰居互相理解、互相關(guān)心，不給鄰居添麻煩。
情感目標：
1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵和知道一些可以拯救他人生命的事情。不做傷害，敬佩那些獻出自己的愛去拯救他人生命的人。
2、具備基本的自理和自救能力。
3、引導(dǎo)理性消費的學習，熟悉當?shù)馗鞔筚徫飯鏊�，掌握選購商品的基本知識，做一個聰明的消費者。
4、形成一定的社會責任感，意識到每個人的事都要靠每個人去做。
三、教材分析。
1、珍愛生命主要是喚起學生對生命的.熱愛和珍惜。
2、“安全生活”指導(dǎo)學生的生活，讓學生過上安全的生活。
3、《花錢的知識》引導(dǎo)學生樹立正確的消費觀和理財觀，提高消費技能。
4、“關(guān)愛你，關(guān)愛他”培養(yǎng)孩子的社會責任感和公德意識，弘揚人文精神，充滿社會責任感。
四、教學進度。
第一單元課時6—8
第二單元第八課時
第三單元課時8—10
第四單元課時8—10
一般修訂
五、教學措施。
1、獨立閱讀，獨立學習，理解主題課文大意。
2、借助插圖，引導(dǎo)學生分析比較各種實例，強化主題。
3、小組合作與探究學習。引導(dǎo)學生大膽提問，探索合作解決問題的方法。
4、收集和整理數(shù)據(jù)。
5、模仿示范。
6、同理心。
小學社會的教案11
活動目標：
1、能用語言清楚連貫地表達自己的意思。
2、為自己既將成為小學生感到自豪。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點難點：
1、重點：用清楚、簡潔的語言講述有關(guān)上小學的事情。
2、難點：歸納整理談話內(nèi)容。
活動準備：
活動前幼兒已經(jīng)與父母交談過有關(guān)小學的話題。
活動過程：
1、表達想法：
“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學的`事情，你想知道些什么？請你用清楚、簡潔的語言告訴大家�！�
（1）幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。
�。�2）請部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個方面？”
�。�1）師生共同歸納整理大家的想法：
有關(guān)生活方面、有關(guān)學習方面、有關(guān)人際交往方面。
�。�2）依據(jù)歸納的問題，教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動名稱：我要上小學了
活動目標：
學習表現(xiàn)背面人的行走動態(tài)。
活動重點難點：
1、重點：表現(xiàn)出背面人的動態(tài)。
2、難點：表現(xiàn)出人行走的四肢變化
活動準備：
繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
活動過程：
1、回憶參觀小學的情景：
“你在小學里看到了哪些人？他們在干什么？”
2、討論：
（1）“你會買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”
（2）教師演示背面背書包人的動作，重點是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
�。�1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
�。�2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
（1）欣賞同伴的作品。
（2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學生而感到自豪。
小百科：事情，一種對過程的描述。出自《戰(zhàn)國策·秦策二》：“ 公孫衍謂 義渠君 曰：‘道遠，臣不得復(fù)過矣，請謁事情�！� 高誘 注：“謁，告也；情，實也。言 義渠君 道里長遠，不能復(fù)得相見也，請告事之情實�！�
小學社會的教案12
教學目標：
通過課堂學習活動，走進同學的內(nèi)心世界，鼓勵同學說出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學認識到應(yīng)該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。
第一課時
教學過程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的.內(nèi)容，你們想說什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了！）
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。
�。ń虒W這一環(huán)節(jié)時，為了充沛尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)同學大膽說出自身的心事，并將同學的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）
3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？
4、有的同學愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學雙方的意見分別寫在黑板上）
5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個圖案設(shè)計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
2、同學們，你知道此圖案是誰設(shè)計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽�。�
4、聽了小男孩的設(shè)計說明，你有什么想法嗎？
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
小學社會的教案13
教學目標
1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，能合理安排時間。
2、認識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。
教學重點：認識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
教學難點：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。
教學過程
第一課時
一、引入話題
師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。
師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？
二、看電視的風波
師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？
師：你們的'主意都不錯，我一定轉(zhuǎn)告他。
師：你們也有類似的苦惱嗎？
生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。
生2：奶奶叫我離電視三尺遠。
生3：他說得不對，應(yīng)該是三米遠。
師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。
(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))
師：看了他們的意見，你有什么想法？
師：大人的哪些意見我們是可以接受的？
�。ò鍟嚎刂茣r間、內(nèi)容健康、合理安排時間）
師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？
師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的?
師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？
師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。
三、本課小結(jié)
第二課時
一、上節(jié)回顧
二、組織教學
三、采訪活動
采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內(nèi)容。
�。ò殡S輕快的音樂，學生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。）
匯報采訪結(jié)果：
第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。
第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。
第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。
第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。
四、擬訂協(xié)議
師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學生草擬。)
同學之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。
展示協(xié)議：
�。�1）甲方與乙方看電視的時間規(guī)定；
�。�2）甲方和乙方看電視時把一個節(jié)目看完才能換；
�。�3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；
�。�4）電視內(nèi)容必須對自己有益；
五、拓展總結(jié)
師：同學們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？
生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊、雜志……
師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？
生1：要選擇內(nèi)容健康的，因為網(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。
生2：要控制時間，注意用眼衛(wèi)生。
生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。
師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?
生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學會了合理安排時間。
師：祝你們健康快樂成長！
小學社會的教案14
活動背景：
價值觀，是人們關(guān)于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統(tǒng)中深層的、相對穩(wěn)定而起主導(dǎo)作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導(dǎo)他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
一、活動目的：（勵志主題班會）
1.通過活動使學生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。
2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
二、活動形式：班會、講述、討論。
三、準備工作：ppt制作
四、班會的內(nèi)容：
1.什么是價值觀（教師講述）：
因為人不同的世界觀而產(chǎn)生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評一年級社會主義核心價值觀主題班會教案
價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是"人自己對人生的意義的看法",主要表現(xiàn)為"人生的目的和意義".理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權(quán)衡選擇的結(jié)果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規(guī)則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構(gòu)成了價值觀。
2.我們需要什么樣的價值觀（教師提問，一定冷場，大家好像沒有自己的價值觀。由下面內(nèi)容點出）
3.說出大家自己認可的價值觀
�。�1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡，總結(jié)他的品質(zhì)
（2）我們討厭的歷史人物：說出他的事跡，總結(jié)他的`品質(zhì)
�。�3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）
�。�4）我們內(nèi)心認可的價值觀：（引導(dǎo)出社會主義核心價值觀）
補充：社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評價的根本看法
4.同學討論我們需要的價值觀
教師總結(jié)我們需要社會主義核心價值觀（結(jié)合十八大）（PPT演示）：
富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善
5.同學談體會（教師提示從以下三方面）
�。�1）如何在學習中加強自我修養(yǎng)
�。�2）如何在社會實踐中加強自我修養(yǎng)
�。�3）如何在與人交往中加強自我修養(yǎng)
�。�4）如何在學校爭做文明守紀好學生
6.教師總結(jié)
核心價值觀，是一個社會、一個行業(yè)、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個零零后的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設(shè)做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，樹立社會主義核心價值觀，爭做文明守紀好學生，自覺成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
小學社會的教案15
一、活動目的：
1、通過活動使學生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。
2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
二、活動形式：演講比賽
三、班會的內(nèi)容：為學習社會主義核心價值觀，通過班會的形式，開展“社會主義核心價值觀”主題教育。
四、班會的題目
《社會主義核心價值觀引領(lǐng)我成長》
五、主題班會即演講比賽流程
一：主持人開場白：
走過往昔，奮斗的汗水剛剛拭去
回首旅途，勝利的笑容正在蔓延
攜手今宵，高歌這一路榮耀感動
展望明朝，伙伴們，讓我們攜手同行
一曲歌唱出心中摯愛，一段舞跳出熱血豪邁，一首詩譜寫出果敢堅毅一路有你。
執(zhí)著、夢想、追求、團結(jié)、我們共同燃心為香，巔峰領(lǐng)躍！夢想從不止步。
社會主義核心價值觀引領(lǐng)我們正在茁壯成長。
下面就讓我們共同走進主題班會，去領(lǐng)略社會主義核心價值觀的意義與偉大
二：用演講比賽訴說社會主義核心價值觀
1.王廣玉演講
社會主義核心價值觀是在社會主義革命、建設(shè)和改革開放歷程中逐步形成和發(fā)展起來并指導(dǎo)社會主義健康發(fā)展的價值目標和價值觀念，它為青少年的`健康成長提供了堅強有力的指導(dǎo)。我們要把社會主義核心價值觀教育貫穿于青少年教育的全過程，用社會主義核心價值觀武裝青少年。
2．孟紅梅演講
黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。
3．曲曉寒演講
社會主義核心價值觀即社會主義核心價值體系，是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級、社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀的內(nèi)容包括:堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀。
三：由大家集體評選出三名最優(yōu)秀的演講者
通過大家舉手表決，本著公平公正的原則，班級選出了一名演講能力較強的同學
四：主持人結(jié)束語
樹立和踐行社會主義核心價值體系就要從我做起，從點滴做起，腳踏實地地去奉獻。其實奉獻是我們的責任，也是我們的義務(wù)，還是我們的光榮!作為民主黨派的一員，我們必須向費老學習，愛崗敬業(yè)，積極探索，無私奉獻，在工作和學習中充實和提高自己，真正做到認知上有提高，觀念上有更新，實踐中有成效。讓我們共同進步，共同成長吧。
我宣布，本次主題班會即演講大賽到此結(jié)束。