中班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。
2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳�。ㄇ罢颇_印和后掌腳印）、組合腳�。ㄈ颇_印、前掌腳印和后掌腳印）小路各一條，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。游戲場(chǎng)地布置如圖：
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。
2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
（二）基本部分
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。
2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
�。�1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。
規(guī)整排列的全掌腳印小路
師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。
�。�2）排列無序、不規(guī)整的.全掌腳印小路。
不規(guī)整排列的全掌腳印小路
師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。
3、不同腳�。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳�。┑男÷�。
前腳掌、后腳掌腳印小路
師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印）的小路。
組合腳印小路
師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高 人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。
5、游戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。
師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！
2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班教案 篇2
教材簡(jiǎn)解：
根據(jù)主題《娃娃玩秋》這個(gè)主題為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)秋天，領(lǐng)略秋天的美麗，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、探究、感受秋天的變化，知道秋天是個(gè)多彩的季節(jié)。從而激發(fā)幼兒去探索、去熱愛大自然。并在活動(dòng)中大膽地選用多種顏色在樹干上天畫樹葉，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、能掌握樹葉的畫法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一張畫有樹干的圖畫紙、蠟筆。
2、幼兒欣賞過秋季多彩的樹葉，觀察過樹葉的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能掌握樹葉的畫法及大膽選用多種顏色進(jìn)行涂色。
教學(xué)方法與手段：談話法、示范講解法、操作法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：通過以優(yōu)美的故事導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們興趣。通過教師與幼兒的交流，從而讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
1、通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋娃娃今天要給大樹媽媽送禮物，你們知道是什么禮物嗎?那我們一起來聽聽
師：秋娃娃帶著蠟筆來給大樹媽媽送禮物。它飛啊飛，看見了一棵大樹媽媽身邊，它拿出紅畫筆，圍著大樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，樹葉變紅了，大樹媽媽換上了紅衣裳;它飛呀飛，又來到了一棵大樹媽媽身邊，這次它拿出了黃畫筆，圍著大樹媽媽轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，樹葉邊黃了，大樹媽媽換上了黃衣裳;秋娃娃飛啊飛，又來到了一棵大樹媽媽身邊，它拿出綠畫筆,圍著大樹樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，樹葉變綠了，大樹媽媽換上了綠衣裳……
2、教師提問：一、秋娃娃帶著什么東西給大樹媽媽送禮物?(蠟筆)那它送了什么禮物給大樹媽媽呀?(其實(shí)秋娃娃給大樹媽媽送新衣裳的。都送了哪些顏色的衣裳呀?(紅的、黃的、綠的)
教師小結(jié)：
3、繼續(xù)故事:秋娃娃休息了一會(huì)準(zhǔn)備繼續(xù)給大樹媽媽送禮物，這次它帶著彩色的蠟筆飛到大樹媽媽身邊，你們來猜猜看這次秋娃娃會(huì)把送給大樹媽媽什么顏色的.衣服呢?(幼兒回答，待幼兒回答完畢后，教師出示事先準(zhǔn)備好的圖)
二、基本部分：(設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范講解如何來話樹葉，幼兒能直觀清晰的了解掌握樹葉的畫法，教師并用巧妙的語句，激發(fā)幼兒畫畫的興趣。教師巡回指導(dǎo)的過程中輔助能力較弱的幼兒，幫助其更好的作畫，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒把顏色涂得更好，是活動(dòng)氣氛和諧。)
1、引導(dǎo)幼兒通過添畫樹葉及顏色來給大樹媽媽穿上彩色衣服。
師：秋娃娃飛得有點(diǎn)累了，你們?cè)覆辉敢鈳椭锿尥藿o大樹媽媽穿上彩色衣服?
2、指導(dǎo)幼兒如何添畫樹葉及顏色:
那我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)，首先我們先要幫大樹媽媽畫上樹葉，先畫一個(gè)橢圓形，再把橢圓形分一半，注意咯要把小尾巴留出來一點(diǎn)，然后畫上莖，這樣子一片樹葉就畫好了，我們要在樹干上多畫幾片樹葉，畫的滿滿的，最后幫樹葉穿上彩色的衣服。
3、交代要求，幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：大樹媽媽等急了，我們快點(diǎn)給他穿上彩色衣服吧，，比比看誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
幼兒操作。注意提醒幼兒樹葉的形態(tài)可以是“站直”的，也可以是“躺著”的，大膽使用顏色及涂色均勻。
三、評(píng)價(jià)作品：(設(shè)計(jì)意圖: 通過教師的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，提高語言的概括能力，并對(duì)畫的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。)
作品展示，請(qǐng)幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳最漂亮，哪棵大樹涂得顏色最均勻。
四、結(jié)束：
我們小朋友可真棒，都能幫大樹媽媽穿上漂亮衣裳，回到教室我們把這些漂亮的大樹貼在墻上好不好?
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在跳格子游戲中初步了解游戲規(guī)則的作用。
2.了解生活中的其他規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
格子毯4塊、對(duì)應(yīng)的彩色圖片若干、筆、記錄單、調(diào)查表、名次盒、胸牌、顏色標(biāo)記、備用線路圖、幻燈、小鈴
活動(dòng)過程：
1.出示格子毯，激發(fā)游戲興趣。
t：今天，老師帶來四張格子毯，我們要和格子毯做游戲，看，它是什么形狀的？
t：毯子前面有什么？
t：每個(gè)格子上還有什么？
t：格子毯上除了數(shù)字寶寶還有誰？
t：這些標(biāo)記是我們跳格子的起點(diǎn)和終點(diǎn)，那哪個(gè)標(biāo)記做我們的起點(diǎn)呢？終點(diǎn)呢？
t：你們想玩跳格子的游戲嗎？
2.制定基本游戲規(guī)則
�。�1）展示不同跳法t：我們?cè)趺刺褡�？（引�?dǎo)幼兒雙腳并攏跳，像小兔子那樣，一次跳一個(gè)格子）誰愿意來試一試？我們一起來記錄他的跳法，請(qǐng)你慢點(diǎn)跳。
還有不同的跳法嗎？
�。�2）選擇線路重點(diǎn)練習(xí)
t：這兩種線路，那哪一種最容易記呢？
方案一：幼兒選擇
方案二：修改線路
方案三：備用線路
t：那我們分組來練習(xí)一下吧，請(qǐng)小朋友看一下身上的顏色標(biāo)記，找到對(duì)應(yīng)的組，然后按照數(shù)字排好隊(duì)開始練習(xí)，當(dāng)聽到老師敲小鈴就請(qǐng)你馬上回座位。
3.跳方格接力賽
a討論集體賽規(guī)則
t：那我們來進(jìn)行一次跳格子接力賽吧？老師來當(dāng)裁判。那什么是接力賽呢？比賽的時(shí)候我們都要遵守哪些規(guī)則呢？
（1）線路相同
�。�2）聽口令出發(fā)
（3）接力棒
t：剛才說到接力賽要一個(gè)接著一個(gè)，那怎么接？你有什么好辦法？
出示接力棒，我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試一試，（1號(hào)跳完將接力棒交給2號(hào)，然后馬上回座位，2號(hào)拿到接力棒趕緊出發(fā)，最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的小朋友請(qǐng)馬上將接力棒交給老師，插到名次臺(tái)上。）
�。�4）人數(shù)相同
t：看懂了嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)藍(lán)隊(duì)的.小朋友上來參加比賽？藍(lán)隊(duì)，你們一共有幾個(gè)小朋友？怎么站？
t：剛才接力的時(shí)候最后一個(gè)隊(duì)員是2號(hào)，現(xiàn)在我們?nèi)藬?shù)變多了，要怎么傳？最后一個(gè)跳完了怎么做？
t：還要請(qǐng)一隊(duì)和你們比賽，請(qǐng)綠隊(duì)吧？綠隊(duì)，你們幾個(gè)人？
t：兩隊(duì)的人數(shù)正好相同。
b第一次集體賽c教師小結(jié)，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)
t：剛才比賽的時(shí)候他們都遵守這些規(guī)則了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
d第二次集體賽e教師小結(jié)（視情況再次比賽）這次他們遵守規(guī)則了嗎？以后不管你參加什么活動(dòng)，都要嚴(yán)格遵守規(guī)則，規(guī)則就是在一個(gè)活動(dòng)中大家都要遵守的行為。
4.生活中的規(guī)則
t：比賽有了規(guī)則才有秩序，剛才我們小朋友比賽時(shí)都能排好隊(duì)，那在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊(duì)呢？（上下樓梯、喝水）除了排隊(duì)，生活中我們還要遵守什么規(guī)則呢？（外出走斑馬線、看紅綠燈；進(jìn)公園買門票等）
小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@些規(guī)則，才讓生活變得有秩序，變得更加公平和美好，希望每個(gè)小朋友都能做遵守規(guī)則的小小市民，老師為你們準(zhǔn)備了一張規(guī)則調(diào)查表（師簡(jiǎn)單講解），請(qǐng)你和爸爸媽媽利用周末時(shí)間，把你外出時(shí)遵守規(guī)則的事情記錄下來，好嗎？
中班教案 篇4
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2．發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3．為自己和同伴的成功而高興。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn)；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
（三）活動(dòng)過程：
1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是風(fēng)車�！�
出示風(fēng)車。
師：“你是怎么猜出來的？”
幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的。”
(2)幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的'時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
�。ㄓ變翰僮鲿r(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）
(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”
幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個(gè)大圓盤，把原來斷的連了起來�！�
(4)師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象�！�
2．通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
�。�1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？”
幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？”
幼B：“會(huì)倒的！”
�。�2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
�。�3）交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來？請(qǐng)你上臺(tái)試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)�！�
幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”
幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”
幼D：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的。”
(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了�！�
(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！”
3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，來方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？” 幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處？”
幼A：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)�！�
幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了！”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的�！�
幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼！”
4．?dāng)U展。
師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？”
幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的。”
幼B：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西�！�
幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)�！�
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？”
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)火警，易燃物品等標(biāo)記。
2、知道火災(zāi)給我們的生活帶來的危害。
3、豐富幼兒的防火知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的自救技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼圖圖片三張，易燃物品標(biāo)記，火警標(biāo)記，嚴(yán)禁煙火標(biāo)記個(gè)一。
小小安全員標(biāo)記人手一個(gè)。
食物展示儀，圖片。
活動(dòng)過程：
1、讀新聞引出課題
師引起幼兒興趣，然后讀新聞。
提問：
�。�1） 新聞中說了一件什么事？
�。�2）火災(zāi)給人們帶來了哪些災(zāi)難？
�。�3）怎么會(huì)引發(fā)火災(zāi)的呢？
2、認(rèn)識(shí)易燃物和火種
�、女�(dāng)易燃物遇到火種時(shí)容易引發(fā)火災(zāi)，那你們知道什么是易燃物呢？
�、片F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找找看我們的.活動(dòng)室里有哪些易燃物？
�、亲層變赫J(rèn)識(shí)易燃物標(biāo)志（易燃物中間有一團(tuán)火，表示火種）
你們知道哪些東西是火種？
小結(jié)：火是個(gè)神氣的東西，有時(shí)它會(huì)給我們帶來光明和溫暖，有時(shí)也會(huì)給我們的生活帶來災(zāi)難。
3、討論：如何預(yù)防火災(zāi)
認(rèn)識(shí)了易燃物和火種，那我們平時(shí)生活中應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
幼兒間先討論
然后個(gè)別講
4、競(jìng)聘小小安全員
�。�1）安全知識(shí)競(jìng)賽
看圖片辨正誤
搶答題 合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來講述所拼內(nèi)容。
�。�2）錄取小小安全員
戴標(biāo)記 宣誓
3）小小安全員去行動(dòng)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2．在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、引起興趣
(一 )、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。。。。。。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。。。。。。
3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰的家呢？今天，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》
�。ǘ�、朗誦散文詩
1.教師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問：這首散文詩的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？
2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的.小朋友念輕一點(diǎn)。
4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？
5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺(tái)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來朗誦這首散文詩，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎？
�。ㄈ�、集體創(chuàng)編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演啊？還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林……請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦�，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家�，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。。。。。。
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
附散文詩：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡用畫像的方式表達(dá)自己愛媽媽的情感。
2、通過簡(jiǎn)單的線條，畫出媽媽正面頭像，表現(xiàn)出媽媽的五官特征。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的.美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《畫媽媽》故事磁帶、《好媽媽》音樂磁帶。
2、水彩筆、素描紙每人一份。
3、故事掛圖（四幅）。
【活動(dòng)過程】
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
(1)|、老師講故事給幼兒聽，當(dāng)講到畫媽媽的部分時(shí)，老師邊畫邊講，以幫助小朋友理解。
�。�2)|、提問：請(qǐng)幼兒說一說自己有沒有獨(dú)自在家的時(shí)候？你們是怎么做的？
2、看掛圖，進(jìn)一步加深故事內(nèi)容的理解。
�。�1）、再次傾聽故事，感受與媽媽的親情。
�。�2）、小花是怎樣想媽媽的？開始是用的什么方法？后來又想出了什么方法？
3、說說自己的媽媽長得什么樣？并試著畫下來。
小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼�！稄V雅·釋親》：媽，母也�！犊滴踝值洹贰八鬃x若馬，平聲。稱母曰媽�！� 在歷史長河中，“媽媽”這個(gè)詞的含義經(jīng)過變化，但是必須強(qiáng)調(diào)的是：“媽媽”不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，因?yàn)檫@是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語中“母”發(fā)ma音。