美術(shù)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教師：蔡xx
班級(jí)：（美術(shù)多媒體教室)
時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。而《對(duì)景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況
通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過(guò)欣賞來(lái)體會(huì)畫(huà)家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).
三．設(shè)計(jì)思想
我們的學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)并不陌生，本課教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來(lái)感受、體驗(yàn)畫(huà)家所要表達(dá)的意境與情感。
四．教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞了解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對(duì)景創(chuàng)造技法。
（二）過(guò)程與方法
1. 收集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，評(píng)述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。
六．教學(xué)過(guò)程
一．提出問(wèn)題，引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗景色，畫(huà)家是怎么把它搬到畫(huà)面上呢？
為什么我就不會(huì)呢？
唉！人家是天才，是畫(huà)家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤(pán)旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡(jiǎn)單地分析。
因此，我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》
二． 分析作品
1．《芒種》
看——問(wèn)——回答（感想）
總結(jié)：畫(huà)面中呈現(xiàn)，好像我們?cè)?jīng)去過(guò)某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。
畫(huà)中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過(guò)，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫(huà)面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫(xiě)生的過(guò)程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對(duì)景寫(xiě)生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫(huà)家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫(xiě)生佳作。
順著場(chǎng)景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過(guò)水墨畫(huà)技法的發(fā)揮與意境的營(yíng)造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》
畫(huà)家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒(méi)有這些光影，那么整個(gè)畫(huà)面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫(huà)家傅抱石一張冊(cè)頁(yè)山水畫(huà)。
畫(huà)中生動(dòng)感人的原因在于何處？
平實(shí)的`景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫(huà)面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。
畫(huà)中意境營(yíng)造一種冬季氣氛。
在畫(huà)中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國(guó)畫(huà)中，意境營(yíng)造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹(shù)下》
先看景色照片——再看畫(huà)
借助樟樹(shù)與周邊環(huán)境關(guān)系，營(yíng)造樹(shù)陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩(shī)意，讓我們想起古人的詩(shī)句，將畫(huà)境定格在“芳樹(shù)無(wú)人鳥(niǎo)空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫(huà)
就取景而言，筆直的河道不宜入畫(huà)。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹(shù)枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫(huà)境空間。
畫(huà)中一群鴨了讓畫(huà)面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。
三． 欣賞作品
1． 微雨云林
2． 農(nóng)閑季節(jié)
3． 東風(fēng)吹綠又一年
4． 秋陽(yáng)漸高
5． 溪出幽篁
6． 夏至
7． 荷風(fēng)徐來(lái)
8． 家在畫(huà)屏中
四． 講解寫(xiě)生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫(huà)法要領(lǐng)：
1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3．由樹(shù)及橋地完整畫(huà)境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié)：對(duì)景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫(huà)堪稱臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩(shī)意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫(huà)家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬(wàn)種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六． 教學(xué)小結(jié)：
誠(chéng)然，對(duì)我們?cè)谧闹袑W(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
因此，如何在對(duì)景寫(xiě)生的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的知覺(jué)度，成了我們中學(xué)生寫(xiě)生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫(xiě)生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對(duì)景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說(shuō)：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1． 能在觀察蝴蝶標(biāo)本或圖片的基礎(chǔ)上，用電線以及簡(jiǎn)單圖形左右對(duì)稱第裝飾蝴蝶。
2． 能選擇鮮艷的色彩裝飾蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。
活動(dòng)分析：
幼兒喜歡花，喜歡蝴蝶，因?yàn)楹砩嫌懈鞣N各樣漂亮的花紋，它總與美麗的的花相伴吧，構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景線。本次活動(dòng)重點(diǎn)以點(diǎn)線及圖形裝飾蝴蝶，學(xué)習(xí)色彩的搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 化好的花園圖。
2． 蝴蝶標(biāo)本或圖片（幼兒以前欣賞 過(guò) ）。
3． 操作材料“畫(huà)有蝴蝶 輪廓）。彩筆。漿糊，剪刀，歌曲�！昂一ā变浺舸艓В浺魴C(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞歌曲“蝴蝶找花”，激發(fā)幼兒興趣。
教師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，蝴蝶都出來(lái)趙化作朋友了。
出示花園圖片：這里的春天也到了，可是蝴蝶還沒(méi)有來(lái)，今天，老師讓小朋友去請(qǐng)一只蝴蝶來(lái)打扮它。
2． 引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的標(biāo)本或圖片。
教師：蝴蝶幼兒有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上有許多美麗的'花紋，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？有什么組成的？各是什么顏色的？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的
3． 交待要求，而作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)幼兒在操作材料的蝴蝶上對(duì)稱的進(jìn)行裝飾，幫助個(gè)別幼兒選擇和確定花紋，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，并注意色彩的對(duì)稱和搭配。
4 . 總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講畫(huà)好的蝴蝶剪下來(lái)貼到花園，在添畫(huà)觸角，注意貼出不同的角度。
引導(dǎo)幼兒欣賞花園里的蝴蝶，引導(dǎo)幼兒從花紋色彩和整體感受方面進(jìn)行談話。
引導(dǎo)幼兒在蝴蝶找花的音樂(lè)中模仿飛的動(dòng)作。
美術(shù)教案 篇3
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、PPT課件。畫(huà)有花瓶的背景畫(huà)一張。
2、油畫(huà)棒每人一盒，繪畫(huà)紙一張，剪刀。
過(guò)程：
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？
小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧！
三、幼兒欣賞作品。
1、讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
2、色彩的感受。
師：（1）小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色？
�。�2）你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色？為什么？
�。�3）哪種最多？（黃色）
�。�4）你們喜歡這種顏色嗎？
（5）你們看到黃色有什么感覺(jué)？（高興，激動(dòng)、熱情…….）
幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
3、構(gòu)圖的感受。
師：（1）小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這幅畫(huà)除了向日葵，還有什么？（花瓶）
�。�2）那么有幾朵向日葵，我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（14朵）
（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個(gè)方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái)，而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意？（幼兒操作）
4、線條的感受。
師：我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。
師：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）
教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的.真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！
四、認(rèn)識(shí)梵高。
師：你們喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，（出示梵高）這個(gè)叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。
五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
介紹繪畫(huà)要求：請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)一幅自己的向日葵畫(huà)。
師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫(huà)家的作品，你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫(huà)家，畫(huà)個(gè)向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫(huà)一朵你喜歡的向日葵，畫(huà)的時(shí)候要大膽，色彩要亮麗，看看誰(shuí)畫(huà)的向日葵最好看，好不好？
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)，展示作品。
出示畫(huà)有花瓶的背景畫(huà)，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫(huà)中，合作完成一幅向日葵作品。
小結(jié)：我們的《向日葵》畫(huà)得怎么樣？小朋友畫(huà)的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫(huà)家。
美術(shù)教案 篇4
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫(huà)棒
過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來(lái)了，你們來(lái)看看它叫什么名字？（油菜花）
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的'？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫(huà)。
師：今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái)，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子�！�
幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。
2）幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。
2）提問(wèn)：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組（共坐一桌的幼兒）。
大班美術(shù)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的花車(chē)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集旅游節(jié)花車(chē)巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的？
2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同？
二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車(chē)。
三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車(chē)？
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖
1、提示幼兒花車(chē)的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車(chē)。
五、講評(píng)
我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車(chē)”。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心��！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚(yú)，湘教版新教材第一冊(cè)美術(shù)教案（15-16課）。
2、能運(yùn)用添畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：具有獨(dú)特的個(gè)性特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課
三、講授新課。
1、放音樂(lè)，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚(yú)進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。提問(wèn)：想知道老師的小魚(yú)是什么做出來(lái)的嗎？
2、問(wèn)：看看這魚(yú)是屬于什么魚(yú)和我們平時(shí)餐桌上吃的魚(yú)有什么區(qū)別嗎？這是熱帶魚(yú)，具有鮮明的色彩。我們也來(lái)做一條漂亮的熱帶魚(yú)。
3、要求學(xué)生摘去示范作品魚(yú)，研究如何制作。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。
4、學(xué)生回答。SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。學(xué)生折出紙魚(yú)。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的'著了顏色的紙魚(yú)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出書(shū)中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。
7、學(xué)生涂顏色教師巡視輔導(dǎo)。
8、課堂小結(jié)：掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫(huà)好的魚(yú)帖到紙上去，學(xué)生來(lái)評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。
第十六課尋 找 美麗(綜合課)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征，并畫(huà)出物品的一些特征。
3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟生活的細(xì)小的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課
三、講授新課。
1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品�？梢园呀淌疫m當(dāng)?shù)牟贾靡幌�，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來(lái)。
2、要求學(xué)生挨著參觀。參觀完以后請(qǐng)學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。請(qǐng)每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。
3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫(huà)出來(lái)。在期間，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫(huà)出來(lái)。充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并糾正在表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言方面的問(wèn)題。
4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表?yè)P(yáng)。
5、學(xué)生作業(yè)，畫(huà)出自己最喜愛(ài)的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師巡視輔導(dǎo)。
6、課堂小結(jié)：要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的同學(xué)的作品寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。