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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國》，希望對大家有所幫助。
設(shè)計意圖：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何觀點(diǎn)，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和本身日常生活中熟悉的物體相對比。因此，我設(shè)計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過察看、對照、想象、著手等，感知不合圖形的不合特征。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識半圓形。
活動難得：用幾何圖形拼出圖形。
活動目標(biāo)：
1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認(rèn)識半圓形。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.用不合的幾何圖形拼出圖形。
活動籌備：PPT、幾何圖形
活動歷程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
“本日，先生發(fā)明了一張信封，我來看看信里說了什么。”
教師念信，“親愛的小朋友，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有許多的漂亮的圖形，你們樂意來嗎”？
教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開仗車的形式來到圖形王國。
“小朋友，讓我們一起開仗車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。
二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奧妙的箱子，你們看，便是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的器械。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子器械多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
摸出正方形，問：“它們是什么形狀的？（正方形）”
問：日常生活中還有那些器械是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子器械多，請小朋友來摸一摸�！�
當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲重復(fù)進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的器械有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
�、菹壬偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣年夜，方樸直正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、雙方斜斜的，四個角還不一樣年夜，像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看，在圖形王國里有許多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果先生把西瓜切下來它釀成什么形狀的呢�！�
“是半圓形的，剛剛先生是橫著切的，現(xiàn)在先生要豎著切，看看是不是釀成了半圓�！�
“在生活中有哪些是半圓形呢？”
“小朋友們看一看先生可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”
出示PPT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
四、游戲：小動物找家
“小朋友們，圖形王國里還有許多多少有趣的器械，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出許多多少的器械。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他是什么動物呀？
“咦！這三個小動物似乎在哭，我們來問問它怎么了�！靶」�、怎么啦？”
�。ń處熌M小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不樂意��？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家�！�
教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。
小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的。”
五、游戲：誰的本領(lǐng)年夜
�、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形、半圓構(gòu)成的圖片，請幼兒找出此中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？
師：“小朋友們，圖形王國里還有許多多少有趣的器械，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出許多多少的器械。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示此中的一幅圖畫）本來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形構(gòu)成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？
�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背鰟e的的幾幅圖畫，請幼兒分手找出各類圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
六、操作演習(xí)
“小朋友們，現(xiàn)在請你們回到本身的座位上，每個小組的小朋友都要拼出不合的圖案”
停止部分：讓門生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，本日我們在圖形王國認(rèn)識了許多多少的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（讓小朋友說出圖形的名稱）。
師：“圖形王國里還有許多多少許多多少奧妙的器械，下次先生再帶你們?nèi)�，好欠好�?/p>
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