大班音樂教案：可愛的茶壺

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班音樂教案：可愛的茶壺，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班音樂教案：可愛的茶壺1

　　活動目標：

　　1、能模擬"小茶壺"水燒開時"呼呼"聲，進行上行發(fā)聲練習；同時模擬"小茶壺"倒水時"嚕嚕"聲，進行下行發(fā)聲練習；為歌唱活動做準備。

　　2、愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛，在游戲中學唱歌曲，并能大方的演唱。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　活動準備：

　　1、水壺圖一張(壺蓋能打開)，杯子圖一張，火苗圖五張。

　　2、表示水位的銀色條若干。

　　活動過程：

　　一、講解茶壺外形

　　師：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么？(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)

　　師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個圓又胖的身體，請你們學學小茶壺的樣子？

　　師：你們變的小茶壺真有趣，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么？(火苗)師：讓我們聽聽水燒開時會發(fā)出什么聲音？(教師操作圖片，示范發(fā)聲練習"呼"，鋼琴伴奏)師：水燒開時還會冒出什么？(小蒸汽)

　　二、模擬發(fā)聲練習

　　1、上行練習師：請你們來當小茶壺，燒一壺水吧！(師在地面上放第一棵火苗，幼兒開始發(fā)聲練習)

　　師：水快要燒開了，我給你們添點火！(師在地面上加第二棵火苗，音移高1度)師：水就要燒開了，我再給你們添點火！(師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度)師：水很快就要開了，我繼續(xù)給你們甜點火！(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗，音繼續(xù)移高1度)師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習，音移高到第5度)

　　2、下行練習師：水燒開了，我得把火熄滅。(把地上和板書上的火苗收拾起來)師：好口渴��！我想喝點水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽？(師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習"嚕"，鋼琴伴奏)

　　師：請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧！(幼兒用肢體模擬倒水，并且進行發(fā)聲練習)師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧！(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水，并且進行發(fā)聲練習)師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點吧！(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)師：很快就要倒?jié)M了，請你們再給我倒點吧！(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習逐漸降低5度)

　　三、分句理解歌詞

　　1、示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢？；文、章出自大,考吧幼、師網(wǎng)](不能)師：對，我們要慢慢喝不要燙了嘴(幼兒邊念邊做)

　　師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。(師念兒歌一次)

　　2、分句學念

　　(1)學前兩句師：現(xiàn)在請你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。(師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2-3位幼兒；)

　　師：你們還要繼續(xù)變！(師念：看我的把手看我的嘴)

　　師：你們的茶壺造型都不同，真能干！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時鼓勵)

　　(2)學后三句師：小茶壺里的水燒開時會"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。

　　師：請你們一起來說一說吧？(教師帶領幼兒學念后三句)

　　3、完整練習

　　師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師：讓我們請老師給我們伴奏吧！(幼兒和教師再次完整念一次，鋼琴伴奏)

　　四、演唱歌曲

　　1、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的.歌曲，讓我們來聽一聽！(聽cd帶子)師：剛才歌曲有兩段，有一點點不一樣，聽出來了嗎？是哪一句不一樣？(師講：第一段最后一句是：慢慢喝不要燙、了、嘴；而第二段最后一句是慢慢喝不要燙～了～嘴。)

　　2、演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧！(幼兒座著演唱)師：現(xiàn)在請你們聽一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1)，這段聲音結(jié)束的時候我們要找一個好朋友變成一把大茶壺！(幼兒聽鋼琴聲，教師引導幼兒兩人變茶壺)師：我們一起試一試！(鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型)師：讓我們有表情的演唱歌曲，結(jié)束的時候兩人一組做茶壺造型。

　　活動反思：

　　在生活經(jīng)驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫時，我主要觀察xxx小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

大班音樂教案：可愛的茶壺2

　　活動目標：

　　1.能模擬"小茶壺"水燒開時"呼呼"聲，進行上行發(fā)聲練習;同時模擬"小茶壺"倒水時"嚕嚕"聲，進行下行發(fā)聲練習;為歌唱活動做準備。

　　2.愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛，在游戲中學唱歌曲，并能大方的演唱。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　1.水壺圖一張(壺蓋能打開)，杯子圖一張，火苗圖五張。

　　2.表示水位的銀色條若干。

　　活動過程：

　　一.講解茶壺外形

　　師：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么?(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)

　　師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個圓又胖的身體，請你們學學小茶壺的樣子?

　　師：你們變的小茶壺真有趣，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么?(火苗)

　　師：讓我們聽聽水燒開時會發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片，示范發(fā)聲練習"呼"，鋼琴伴奏)

　　師：水燒開時還會冒出什么?(小蒸汽)

　　二.模擬發(fā)聲練習

　　1.上行練習師：請你們來當小茶壺，燒一壺水吧!(師在地面上放第一棵火苗，幼兒開始發(fā)聲練習)

　　師：水快要燒開了，我給你們添點火!(師在地面上加第二棵火苗，音移高1度)師：水就要燒開了，我再給你們添點火!(師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度)

　　師：水很快就要開了，我繼續(xù)給你們甜點火!(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗，音繼續(xù)移高1度)

　　師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習，音移高到第5度)

　　2.下行練習

　　師：水燒開了，我得把火熄滅。(把地上和板書上的火苗收拾起來)

　　師：好口渴啊!我想喝點水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽?(師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習"嚕"，鋼琴伴奏)

　　師：請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧!(幼兒用肢體模擬倒水，并且進行發(fā)聲練習)

　　師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水，并且進行發(fā)聲練習)師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)師：很快就要倒?jié)M了，請你們再給我倒點吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習逐漸降低5度)

　　三.分句理解歌詞

　　1.示范朗誦

　　師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢?(不能)

　　師：對，我們要慢慢喝不要燙了嘴(幼兒邊念邊做)

　　師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。(師念兒歌一次)

　　2.分句學念

　　(1)學前兩句

　　師：現(xiàn)在請你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。(師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2-3位幼兒;)

　　師：你們還要繼續(xù)變!(師念：看我的把手看我的嘴)

　　師：你們的茶壺造型都不同，真能干!下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時鼓勵)

　　(2)學后三句

　　師：小茶壺里的水燒開時會"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。

　　師：請你們一起來說一說吧?(教師帶領幼兒學念后三句)

　　3.完整練習

　　師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)

　　師：讓我們請老師給我們伴奏吧!(幼兒和教師再次完整念一次，鋼琴伴奏)

　　四.演唱歌曲

　　1.完整欣賞

　　師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽!(聽cd帶子)師：剛才歌曲有兩段，有一點點不一樣，聽出來了嗎?是哪一句不一樣?(師講：第一段最后一句是：慢慢喝不要燙.了.嘴;而第二段最后一句是慢慢喝不要燙～了～嘴。)

　　2.演唱歌曲

　　師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧!(幼兒座著演唱)

　　師：現(xiàn)在請你們聽一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1)，這段聲音結(jié)束的時候我們要找一個好朋友變成一把大茶壺!(幼兒聽鋼琴聲，教師引導幼兒兩人變茶壺)師：我們一起試一試!(鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型)師：讓我們有表情的`演唱歌曲，結(jié)束的時候兩人一組做茶壺造型。

　　活動反思：

　　在生活經(jīng)驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

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