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父子騎驢教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的父子騎驢教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
父子騎驢教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個(gè)故事。
3、能結(jié)合生活實(shí)際，理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。
2、通過(guò)獨(dú)立思考、正確朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
這是一則民間流傳的寓言故事，講述了一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從三種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的`意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。
【知識(shí)鏈接】
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。
【自主學(xué)習(xí)】
1、我會(huì)讀：騎驢、笨重、孝敬、狠心、享福、發(fā)抖。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例：哈哈大笑（AABC）________________________________
指指點(diǎn)點(diǎn)（AABB）________________________________
3、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。
一（）毛驢一（）老先生一（）大汗
4、我能根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)意思，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�。�1）竟然：__________________________________________________________
竟然——_____________________________________________________________
�。�2）指指點(diǎn)點(diǎn)：______________________________________________________
指指點(diǎn)點(diǎn)——__________________________________________________________
5、初讀課文，梳理內(nèi)容。勾畫(huà)出老先生、老太太、年輕的母親、小孩子分別說(shuō)話的內(nèi)容，并想想他們分別認(rèn)為父子該怎么做的？
【合作探究】
1、讀句子，注意帶點(diǎn)部分之間的聯(lián)系。
�。�1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好了的驢了不騎，累得一頭汗。”
�。�2）老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在物孩子真是不孝��！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太走路�！�
�。�3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�
（4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩個(gè)人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓得發(fā)抖了！”
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的理解。
【拓展延伸】
分小組漫畫(huà)創(chuàng)作比賽。
父子騎驢教案2
教學(xué)目標(biāo)
1毖習(xí)6個(gè)生字。
2庇懈星櫚乩識(shí)量撾摹
3蹦芰系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”。
教學(xué)重點(diǎn)
讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入
1 簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書(shū)一起書(shū)空，讀準(zhǔn)音。
2 板書(shū)完課題、齊讀課題。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1弊雜啥廖模把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。
2北瓿齠蔚男蠔擰
3卑涯訊戀木渥傭鐐場(chǎng)
�。ǘ┓答�。
1 學(xué)習(xí)生字。
“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。
讀以下詞語(yǔ)：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
2 指導(dǎo)讀好難讀的句子。
�。�1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗�！�
�。�2）老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路。”
�。�3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。”
�。�4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”
3 抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。
�。ㄈ├砬逭n文脈絡(luò)。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？
第二課時(shí)
一、回顧
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？
二、研讀文本
（一）默讀課文，用不同的'符號(hào)勾畫(huà)出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。
抓住不同的人說(shuō)話時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點(diǎn)點(diǎn)”。
�。ㄈ└赣H聽(tīng)了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
師生分角色朗讀。
（四）理解最后父親下決心說(shuō)的話。
我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。
1“主見(jiàn)”是什么意思？（主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的意見(jiàn)）
2畢衷詬蓋字沼諳戮魴撓辛俗約旱鬧骷，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話嗎？
3痹諂絞鄙活中你碰到過(guò)這樣的事嗎？
4斃幔菏塹模在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見(jiàn)。
（五）練習(xí)復(fù)述。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
27備缸悠锫 牽著毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢 左也不是右也不是
下決心 有主見(jiàn) 快快樂(lè)樂(lè)
父子騎驢教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.能聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見(jiàn)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入
1.簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)驢，隨著老師的板書(shū)一起書(shū)空，讀準(zhǔn)音。
2.板書(shū)完課題、齊讀課題。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）初讀課文。
1.自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。
2.標(biāo)出段的序號(hào)。
3.把難讀的句子讀通順。
�。ǘ┓答仭�
1.學(xué)習(xí)生字。
孝和教比較，狠和很比較，抖和科比較。
讀以下詞語(yǔ)：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
2.指導(dǎo)讀好難讀的句子。
�。�1）老先生哈哈大笑說(shuō)：世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。
�。�2）老太太忍不住說(shuō)：現(xiàn)在的孩子真是不孝��！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路。
�。�3）年輕的母親大聲地說(shuō)：看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。
�。�4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！
3.抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。
（三）理清課文脈絡(luò)。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？
第二課時(shí)
一、回顧
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？
二、研讀文本
（一）默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的`話。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。
抓住不同的人說(shuō)話時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：哈哈大笑大聲指指點(diǎn)點(diǎn)。
�。ㄈ└赣H聽(tīng)了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
師生分角色朗讀。
（四）理解最后父親下決心說(shuō)的話。
我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。
1.主見(jiàn)是什么意思？（主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的意見(jiàn)）
2.現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見(jiàn)，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話嗎？
3.在平時(shí)生活中你碰到過(guò)這樣的事嗎？
4.小結(jié)：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)復(fù)述。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
27.父子騎驢
牽著毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢
左也不是右也不是
下決心
有主見(jiàn)
快快樂(lè)樂(lè)
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