六年級語文下冊《凡卡》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的六年級語文下冊《凡卡》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級語文下冊《凡卡》教案1

【教學目標】

　　1、理清文章的脈絡(luò)，知道文章在敘述寫信的過程中，插敘了幾段回憶，并懂得回憶與當前生活的對比作用。

　　2、感受凡卡的悲慘生活，懂得舊沙俄社會的黑暗。

　　【教學過程】

　　一、通讀全文，知道課文寫了一件什么事

　　1、介紹時代背景，引入課文

　　《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，于是，它創(chuàng)作了小說――《凡卡》。這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

　　請大家自己讀課文，從文章中，了解一個學徒的生活處境。

　　2、讀后交流

　　課文通過寫一件什么事，來反映凡卡生活的悲慘?

　　(凡卡給爺爺寫信，敘述自己的悲慘遭遇，請示爺爺帶他回去。)

　　二、理清寫信的內(nèi)容，感受凡卡生活的悲慘

　　1、分段

　　課文按寫信的.經(jīng)過，可分為幾個部分?

　　(準備寫信，寫信，寄信)

　　2、讀準備寫信部分。

　　從這段話中，你能感受得出什么來?

　　(害怕，傷心)

　　3、讀信

　　這封信的內(nèi)容，文中是斷續(xù)出現(xiàn)的，你能找出來嗎?

　　把它合在一起讀一讀。應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?

　　4、理解凡卡的悲慘遭遇。

　　凡卡為什么要離開城市?他的悲慘遭遇集中哪個段落來寫?默讀第8自然段，歸納一下，表現(xiàn)在哪些方面?

　　(挨打挨餓，挨凍，睡不好)

　　5、理解凡卡想離開城市的迫切心情。

　　一個9歲的孩子，遭受這樣的虐待，他是多么想回到爺爺身邊啊!

　　他是怎樣乞求爺爺帶他回去的?你覺得哪些語句最會讓爺爺動情?找出來讀一讀。

　　(是啊，這么小的孩子，多么需要爺爺?shù)谋Ｗo啊!)

　　(多么乖巧的孩子，爺爺怎么舍得扔了他呢)

　　(他多么孤獨啊，多么需要爺爺?shù)奶蹛郯?

　　(是啊!爺爺怎么舍得讓他受這樣的苦啊)

　　每一句，都會深深地刺痛爺爺?shù)男�，我想，爺爺看到這封信，一定會不顧一切地接他回去的。

　　三、讀懂插敘，感受鄉(xiāng)下生活的自在，體會其對比作用

　　1、理解插敘的內(nèi)容。

　　凡卡，他如此向往回到爺爺身邊，他的鄉(xiāng)下生活是怎樣的呢?課文通過凡卡的回憶來寫的。

　　凡卡回憶了哪幾件事?

　　指讀守夜、砍圣誕樹。

　　如果單獨描寫回憶的生活，你感覺凡卡的生活如何?為什么?

　　現(xiàn)在，與凡卡城里的生活對照來看，你又有怎樣的感覺?

　　于是，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀回憶。

　　一起讀一讀。

　　四、閱讀結(jié)尾，想象凡卡的悲慘結(jié)局

　　現(xiàn)在我們心里產(chǎn)生怎樣的愿望?

　　凡卡的心里同樣充滿了這樣的愿望。一起讀一讀凡卡寫完信后的表現(xiàn)。

　　這樣的愿望，能實現(xiàn)嗎?

　　五、拓展想象

　　凡卡的夢終究是要醒來的，他的結(jié)局會是怎樣呢?請大家展開想象，把它寫下來。

六年級語文下冊《凡卡》教案2

　　【學習目標】

　　1.理解課文內(nèi)容，關(guān)注人物的命運，了解凡卡悲慘的學徒生活，從而激起學生對不合理社會制度的痛恨，對今天幸福生活的珍惜。

　　2.有感情朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

　　【學習重點】

　　理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。體會結(jié)尾句子的含義。

　　【學習難點】

　　體會文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對比、襯托的寫法。

　　【教學過程】

　　一、直奔主題，復習導入

　　這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習《凡卡》，請大家打開課本73頁。

　　上一節(jié)課，我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在，我們來復習一下。

　　這篇課文講了一件什么事?

　　過渡：凡卡的這封信寫了什么內(nèi)容?請把信的內(nèi)容找出來，讀一讀，看看這封信寫了什么?

　　二、走進文本，誦讀感悟

　　1、出示閱讀提綱：

　　把信的內(nèi)容找出來，有感情地讀一讀，想想這封信寫了什么?

　　找出你感觸最深的地方，讀一讀，說說你的體會。

　　2、學生匯報學習體會，相機出示句子。(重點學習第八自然)

　　過渡：讀了信之后，如果讓你挑一些詞來形容凡卡在老板家過的生活，你會挑一個什么詞?[板書：悲慘]

　　3、課文中哪些語句最能體現(xiàn)凡卡悲慘的學徒生活?

　　(出示第八自然段相關(guān)內(nèi)容)

　　(1)指名讀。

　　(2)讀后你能說一說你的感受嗎?

　　4、自由地讀一讀這個片斷，看看有哪些語句觸動了你?交流交流你的感受(學生匯報感受，相機出示句子)

　　句子一：老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。

　　(1)引導學生抓住“揪”、“拖”、“揍”“撈”“戳”等詞體現(xiàn)老板的狠毒。

　　(2)凡卡到底犯了什么錯，要受到這樣的毒打呀?

　　(3)創(chuàng)設(shè)情景，練習朗讀

　　像這樣的毒打，凡卡肯定不止一次，聽，我們仿佛聽到凡卡在向我們訴說。

　　師引讀：

　　有一天，我在想爺爺?shù)臅r候，想得入神了，老板

　　有一天，我在洗碗的時候，不小心打破了一個碗，老板

　　有一天，我在干活的時候，太累了，坐了一會兒，老板

　　(4)此刻，你看到了一個怎樣的凡卡?

　　(5)凡卡才九歲，就受到這樣的毒打，多么悲慘。此刻你的心中一定有一種說不出的感受，誰能把自己的感受讀出來。

　　句子二：吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

　　(1)說說你的感受。

　　(2)從這段話中，你看到了一個怎樣的凡卡?

　　(3)凡卡才九歲連一頓飽飯都沒有吃過，多么悲慘，請把你的感受讀出來。

　　(老師與學生合作讀)

　　句子三：他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。

　　(1) 從這里，你又看到一個怎樣的凡卡。

　　(2) 你能把你的感受讀出來嗎?(分小組讀)

　　5、指名讀第八自然段交流過的句子。[配樂：和平之月]

　　6、齊讀第八自然段交流過的`句子。

　　總結(jié)：同學們通過這個文段的學習，我們知道了凡卡在城里受到了哪些方面的虐待?[板書：挨打、挨餓、睡不好]

　　過渡：一個九歲的小孩，吃不飽、睡不好、還要經(jīng)常挨打、挨罵，你們說，這種生活還能過下去嗎?所以他就苦苦地哀求他唯一的親人來接他回去。

　　7、學習哀求片斷，體會痛苦心情。

　　配樂讀：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!” (指名讀，女生齊讀)

　　師：“這不是蘸著墨水寫成的信，而是沾了凡卡的血淚寫成的，這也不是一封普通的信，而是凡卡寫給爺爺?shù)木让�信”�?/p>

　　引導學生接著讀第十五自然段“快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒�？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連豬狗都不如!”(指名讀，男生讀)

　　師：如果爺爺再不來接凡卡，凡卡就只有 。

　　學生：死路一條。

　　生齊讀：親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了![配樂：沉思曲]

　　過渡：難道凡卡就不曾有過快樂嗎?在課文中哪些地方寫出了凡卡的快樂?

　　三、感悟回憶內(nèi)容，進行對比突破難點

　　(1)你從哪些地方讀出了凡卡的快樂?(相機出示句子)

　　文段一：多么快樂的日子啊!凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺冷先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!

　�、� 你看到了一個怎樣的凡卡?

　�、� 這個片斷寫了怎樣的情景?[板書：砍圣誕樹]

　�、圩屛覀儼炎旖锹N起來，一起感受一下凡卡的快樂。 (老師和學生合作讀)

　　過渡：還有哪些片斷我們可以看出凡卡的快樂?

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