發(fā)揚自己的長處 教案篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的發(fā)揚自己的長處 教案篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道每個人都有長處和優(yōu)點。

　　2.懂得認識自己的長處，不斷發(fā)揚自己的長處，就能使自己不斷完善。

　　情感：

　　1.為發(fā)現(xiàn)自己的長處而高興。

　　2.愿意發(fā)揚自己的長處。

　　行為：

　　1.敢于表現(xiàn)自己的長處，讓自己的長處得到充分發(fā)揮。

　　2.刻苦努力，盡量使自己的長處得到不斷發(fā)展。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)《課程標準》三至五年級“自尊自愛”德目中行為要求第4條“發(fā)揚自己的優(yōu)點，不自滿”而編寫的，與前兩課同屬一個單元。其目的就是讓學生從小樹立敢于表現(xiàn)自己長處的現(xiàn)代意識，能夠看到自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，這是現(xiàn)代社會給我們教育工作者提出的新要求�，F(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，今天的學生明天將投身于競爭當中，面臨各種機遇和挑戰(zhàn)，因此充分展示自己的才智，發(fā)揚自己的長處就顯得十分重要。

　　課文分兩個部分：

　　第一部分用討論的方式開門見山，提出一個失聰和一個失明的孩子在老人的幫助下由悲觀失望到認識到自己的長處，進而不斷努力終于獲得成功的故事說明每個人都有長處和優(yōu)點，要認識自己的長處，不斷努力發(fā)揚長處，就會取得進步，獲得成功。這個故事是為教學觀點服務(wù)的，教師在教學時應(yīng)明確：失明、失聰都是生理缺陷，而不是缺點。失明的能聽，失聰?shù)哪芸�，這是他們在生理上的一個優(yōu)勢、長處，而不是優(yōu)點。讓學生明確缺陷不等于缺點，特長不等于長處。

　　第二部分是采用討論方式鼓勵大家要努力發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揚自己的長處，充滿自信，積極進取，就一定能有所成就。

　　本課共有四個欄目：

　　欄目一“說一說”（課文前）欄目用討論問題的方式引用的學習，而這個問題是在學習前一個的基礎(chǔ)上提出來的，通過討論讓學習初步明理，體會發(fā)揚長處的好處，進而引導課文的學習。

　　欄目二“說一說”（課文后）有兩個題目。第一題引導學生理解課文內(nèi)容，讓學生知道課文中的兩個孩子是怎樣發(fā)揚自己的長處取得成功的。同時讓學生從反面設(shè)想看不到自己的長處，不能發(fā)揚自己的長處將是什么樣的結(jié)果。這一題可以放在分析課文當中解決，讓學生明白其中的利弊，深化道理認識。第二題是讓學生聯(lián)系自身實際，說說怎樣發(fā)揚自己的長處，意在達到教育實效。

　　欄目三“議一議”使學生運用自己所學觀點進行辯析。第一題袁方的問題是自卑感太強，沒有看到自己的優(yōu)點。

　　欄目四“讀一讀”介紹的是我國乒乓運動員鄧亞萍的故事。這個故事很有啟發(fā)性，進一步印證了課文觀點。

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