部編版二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的部編版二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。

　　2.使學(xué)生解決問題的完整過程，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。

　　3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。

　　4．在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　口算。

　�。�30－20）÷5＝72÷（18－9）＝65－8×5＝20＋7×5＝

　　問題：先算什么？再算什么？

　�。�1）小兔采了20個(gè)蘑菇，送給小猴8個(gè)，小兔又采了10個(gè)蘑菇，小兔現(xiàn)在有多少個(gè)蘑菇？

　　（2）小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50顆星，現(xiàn)在還剩多少顆星？

　　指生列式計(jì)算，然后訂正。看來簡單的混合運(yùn)算都會(huì)了，那今天我們學(xué)習(xí)比較難的用混合運(yùn)算解決問題。

　　二、探究新知

　　（一）仔細(xì)觀察，收集信息出示例題：面包師傅要烤面包，一個(gè)師傅說：我們一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)了。另一個(gè)師傅說：每次能烤9個(gè)。

　　剩下的還要烤幾次？

　　問題：

　　1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？

　　2.誰能完整地說說這道題的意思？

　　3.要求”剩下的還要烤幾次“你們會(huì)解決嗎？

　�。ǘ�）嘗試解決，體會(huì)方法分步列式：

　　綜合算式：90－36＝54（個(gè)）54÷9＝6（次）追問：說說你是怎么想的。

　　問題：

　　1.綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個(gè)部分？

　　2.要求”剩下的還要烤幾次“，需要知道什么？

　　3.這兩個(gè)在題目中，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒告訴我們？

　　4.要先求出”剩下多少面包需要烤“，需要知道什么？

　　5.誰能完整地說說你是怎么想的？

　�。�90－36）÷9＝54÷9＝6（次）

　�。ㄈ�）檢查反思，歸納總結(jié)

　　問題：

　　1.解答正確嗎？說說你的想法。

　　2.今天研究的問題為什么必須兩步解答？

　　小結(jié)：解決一個(gè)問題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)信息直接給了，另一個(gè)信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第一題.

　　問題：

　　1.你知道了什么？

　　2.想求”平均每個(gè)籠子放幾只“你會(huì)解答嗎？請(qǐng)寫一寫。

　�。�25＋15）÷8＝40÷8＝5（只）

　　3.說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。

　　4.為什么要先求”一共有多少只兔子“？

　　5.解答正確嗎？你是怎么知道的？

　　第二題．

　　剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？

　　問題：

　　1.你知道了什么？

　　2.要求”平均每天挖多少米“你會(huì)解答嗎？

　　畫一畫，算一算，把你的想法表示出來。

　　（60－15）÷5＝45÷5＝9（米）

　　3.解答正確嗎？你是怎么知道的？

　　4.為什么這道題要用兩步來解決？

　　第三題.

　　同學(xué)們?cè)谧霾�，如�?個(gè)人一排，可以站幾排？

　　問題：

　　1.你知道了什么？

　　2.你會(huì)解答嗎？把你的想法寫出來。

　　6×3÷9＝18÷9＝2（排）

　　3.為什么這道題要用兩步來解決？

　　4.這道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎？

　　5.解答正確嗎？

　　四、課堂小結(jié)：如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。

　　五、課堂作業(yè)：

　　第55頁練習(xí)十二，第2題、第3題。

　　第56頁練習(xí)十二，第5題。

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