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滬教版二年級下冊《分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾》數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的滬教版二年級下冊《分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、能將14×6這類表內(nèi)乘法題拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來完成。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受身邊的數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道分拆的方法有很多種，能力強(qiáng)的孩子能從組合的角度按數(shù)的分拆的策略系統(tǒng)地列出所有分拆。
教學(xué)難點(diǎn)：能將7×12（第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)）分拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)情景，引問題
1、出示：海南運(yùn)來一卡車無籽大西瓜。14箱，每箱6個(gè)，一共有多少個(gè)西瓜？
2、出示小胖的話：“14箱，每箱6個(gè)，14×6，沒有口訣，這怎么算呢？”
二、探究
1、交流匯報(bào)：
生1：可以將14個(gè)6拆成10個(gè)6和4個(gè)6，10個(gè)6是60，4個(gè)6是24，加起來是64，所以14×6=84
生2：可以將14個(gè)6拆成9個(gè)6加5個(gè)6，9個(gè)6是54，5個(gè)6是30，加起來也是84 ……
師：（媒體演示）看看小丁丁和小巧是怎樣分拆的？
3、指導(dǎo)寫法：
�。�1）14×6（2）14×6
=10×6+4×6 =7×6+7×6
=60+24（60和24哪里來的？中間為什么是+？）=42+42
=84 =84
小結(jié)：這樣的書寫叫作遞等式，要求上下等號要對齊。你能將其余幾種按這樣的方法書寫出來嗎？
4、梳理
�。�1）把14×6拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題有幾種方法？討論：可以把14拆成12和2嗎？
（2）思考：哪幾種分拆的方法計(jì)算比較簡便？
生1：分拆成10+（），比較方便
生2：分拆成7×6+7×6也比較方便，只要用一次乘法口訣
5、提高：你能計(jì)算5×17嗎？你是怎么想的？
(1)可以先交換，變成17×5=10×5+7×5=85，也可以直接處理5×17=5×10+5×7=85
(2)可以先交換，變成17×5=9×5+8×5=85，也可以直接處理5×17=5×9+5×8=85
6、試一試書上第4頁第二題。
三、鞏固與提高
1、練習(xí)冊第一頁
14×6可以有多少種分拆？
按你喜歡的方式來分拆、做題。
18×9 9×15 7×14
2、同桌編題再分拆
四、總結(jié)：今天學(xué)到了什么方法？
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
把下列算式分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾或幾的幾倍加幾的幾倍，并計(jì)算：
17×6 17×6
= =
= =
= =
8×15 8×15
= =
= =
= =
課堂練習(xí)：練習(xí)冊P4
板書設(shè)計(jì)：
分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾
14×6 14×6
= 10×6+4×6 = 7×6+7×6
=60+24 =42+42
=84 =84
教學(xué)反思：
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