《腔腸動物》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《腔腸動物》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《腔腸動物》教案1

　　一、教學目標

　　1.描述水螅的形態(tài)和結構特點。

　　2.通過觀察活體水螅和切片示意圖，分析提高觀察和分析能力。

　　3.提高環(huán)保意識，自覺愛護生態(tài)環(huán)境。

　　二、教學重難點

　　重點：腔腸動物的結構特征。

　　難點：腔腸動物的主要特征。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　圖片導入：

　　PPT展示�？�、珊瑚蟲、水螅等腔腸動物的圖片，請學生嘗試著說出它們的名字。教師總結這類動物的的基本結構相似并且十分簡單，按照動物分類它們都稱為腔腸動物，順勢導入新課。

　　(二)觀察活體水螅，明確水螅的外部特征

　　以生物興趣小組為單位請學生觀察燒杯中的水螅，并且討論以下兩個問題：

　　(1)水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎?

　　(2)這樣的.體形與捕食有什么關系?

　　通過學生的自主討論，師生共同總結出水螅的身體只能分出上下，前后、左右和腹部分不清，體形呈輻射對稱，并且輻射對稱的形態(tài)結構，便于它感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激，從不同方向捕食和防御。

　　(三)分析水螅的結構，總結腔腸動物的特征

　　1.播放電鏡下水螅切片和水螅切片示意圖的幻燈片，提出問題水螅的身體由幾層細胞組成，有口有肛門嗎?內胚層細胞組成了什么?外胚層細胞有什么特點?通過自主閱讀教材和查閱資料引導學生說出水螅的身體由內胚層和外胚層組成，內胚層圍城消化腔。外胚層有多種細胞，如刺細胞。

　　2.觀看水螅的捕食錄像請學生說出水螅是怎樣攝食?水螅又是怎樣消化食物?師生共同總結出水螅通過觸手將食物送入口中，在消化腔中消化食物，不能消化的食物通過口排出體外。

　　3.通過觀察和分析水螅引導學生總結出腔腸動物的主要特征是身體呈輻射對稱;體表有刺細胞;有口無肛門。

　　(四)系統闡述，鞏固新知

　　組織學生用列表格的形式總結水螅的生活習性、水螅的形態(tài)特征和結構特點，提高學生歸納和總結能力。

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：請學生自愿分享本節(jié)課學習到的知識。

　　作業(yè)：請學生查閱資料，了解腔腸動物和人類的關系。

　　四、板書設計

《腔腸動物》教案2

　　教學目的：

　　1、知識方面

　�。�1）知道腔腸動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。

　�。�2）知道腔腸動物與人類的關系。

　�。�3）識記腔腸動物的主要特征。

　　2、能力方面

　　通過對活體水螅和水螅切片的觀察，培養(yǎng)學生的動手能力。觀察能力和分析能力。

　　3、思想情感方面

　　通過對水螅的觀察，培養(yǎng)學生愛科學、勇于探索、實事求是的科學精神。

　　重點難點

　　1、水螅的形態(tài)結構和腔腸動物的主要特征是本課的重點。因為水螅具備了腔腸動物所有的共同特點。

　　2、準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。因為進行本課教學時，正值三月上旬，我國許多地方從自然環(huán)境中采不到水螅，為此需要提早作好準備。

　　教具準備

　　活體水螅、水�？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。

　　課時安排：

　　本章參考課時1課時。

　　教學過程

　　1、 教學過程設計思路：

　　創(chuàng)設情境提出問題導出課題

　　→

　　觀察實物

　　識別結構

　　作好記錄

　　→

　　匯報交流

　　觀察結果

　　歸納整理知識要點

　　→

　　觀看錄像認識了解其他腔腸動物；知道腔腸動物與人類的關系，歸納特征

　　2、教學過程說明：

　�、俦菊n從引導學生復習已經學過的知識入手，如：“原生動物是單細胞動物，還是多細胞動物？”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：“在動物界中，只有原生動物是單細胞的，其他動物都是多細胞的。腔腸動物就是一類低等的多細胞動物。腔腸動物是怎樣構成的？具有什么特點？常見的種類有哪些？與人類有什么關系？腔腸動物的主要特征是什么？這些問題就是我們這節(jié)課要研究的問題�！庇纱巳胧旨仍O置了懸念，又激發(fā)了學生渴望學習新知識的欲望，還導出了本課的課題，為上好本課打下良好的基礎。

　�、陉P于活體水螅和水螅體壁切片的觀察，是本節(jié)課學生活動的重頭戲，也是培養(yǎng)學生能力的關鍵所在。有條件的學校最好讓學生親自做一做，沒有條件的學�？捎^察課本上的插圖。處理好這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的精心組織，正確指導，來調動學生學習的積極性。備課時，每組要配備觀察用具和實物標本各一套，讓每位學生都有充分的觀察時間，活體水螅應放在小燒杯中，水量應以水螅能充分舒展活動為宜。有條件時，適當投放一些餌料，還可以觀察到水螅的捕食現象。放水螅的水，要以無污染的自然河水為宜，如用自來水，要事先晾曬幾天。為了使學生在觀察時能夠有的放矢，避免盲目性，在觀察前，教師要發(fā)給學生觀察提綱，以便規(guī)范學生觀察活動。

　　觀察提綱設置下列內容：

　　水媳形態(tài)結構觀察提示

　　體 色： 體壁分幾層：

　　體 形： 體壁結構中，由細胞構成的有幾層：

　　長 度： 體壁的細胞是否相同：

　　觸 手 數量： 是否由體壁圍成一個空腔：

　　觸手著生位置： 這個空腔是否有一個外通的口：

　　觸手是否能動： 體壁上是否有凸起：

　　有了觀察提綱，使學生明確觀察目的，在組長帶領下，對水螅進行逐項觀察，并且作好觀察記錄，由于學生認識問題的水平不同，對某些問題的結論可能會有一些差異，這沒有關系，因為這些差異會在教師的'指導下，通過歸納總結得到統一。

　　③匯報觀察結果，進行歸納總結，在學生觀察之后，教師要指導學生對觀察的結果進行匯報交流，并對匯報上來的材料進行歸納整理，使之成為系統的知識。匯報前，教師要深入到觀察小組中去，篩選出觀察仔細、記錄準確、全面的小組，讓他們做典型引路。匯報中，在典型的帶領下，各組說出他們的觀察結果，教師則在學生匯報的基礎上，指導學生歸納整理出水螅的有關知識。

　�、荜P于腔腸動物與人類的關系和腔腸動物主要特征的教學。由于學生對腔腸動物的感性知識知之較少，不能較多他說出它們有哪些作用，要解決這個問題，教學中可以播放一些有關腔腸動物的錄像片。通過觀看使學生了解更多的腔腸動物，看完之后再引導學生總結出腔腸動物與人類的關系。通過對幾種腔腸動物的比較，找出它們之間的共同特點，作為腔腸動物的主要特征。

　　板書設計

　　第二章 腔腸動物

　　一、水螅

　　1、生活環(huán)境：淡水中

　　2、形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色

　　3、結 構：體形：長圓筒狀

　　體壁：由三層構成

　　消化腔：由體壁圍成

　　口：消化腔的開口

　　觸手：6~10條

　　4、生殖：出芽生殖或產生生殖細胞

　　二、腔腸動物與人類的關系及其主要特征

　　1、腔腸動物與人類的關系：食用、藥用、觀賞、石油

　　2、主要特征：（略）

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