小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一、教材分析
《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！�
與我們形影相隨的影子是日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話(huà)題：影子是怎么來(lái)的？為什么自己的影子有時(shí)長(zhǎng)、有時(shí)短？但對(duì)于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解影子的秘密，對(duì)影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)影子變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道有光線(xiàn)的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫(huà)的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問(wèn)。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣，能用記錄繪畫(huà)、與同伴交流等方式表征。
難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四、教法學(xué)法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂(lè)趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)耄鰪?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、操作法：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問(wèn)題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、交流談話(huà)法：《綱要》說(shuō)：“過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力�！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、交流分享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的`時(shí)間嘗試，請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過(guò)表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“踩影子”的游戲，對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí)。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問(wèn)題。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。
場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶(hù)外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣2分鐘
從外面進(jìn)來(lái)，直接就問(wèn)孩子們“什么是一直跟著你，甩也甩不掉的？”引出影子，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
2、演示課件5分鐘
孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，這一環(huán)節(jié)教師演示課件，讓幼兒清晰的認(rèn)識(shí)到光線(xiàn)照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過(guò)形象生動(dòng)的課件學(xué)習(xí)這些知識(shí)，避免枯燥無(wú)味。
3、自由探索10分鐘
看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，同時(shí)播放輕音樂(lè)。
�。�1）了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探索，說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上——沒(méi)有影子；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現(xiàn)在墻面上；關(guān)上手電筒，光沒(méi)有了，玩具的影子也沒(méi)有了。
小結(jié)：光照在物體上，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。
（2）探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)，并嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等，引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：物體離光近，影子變大；離光遠(yuǎn)，影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的形狀也會(huì)隨著變化。
4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘引導(dǎo)孩子把看到的，和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來(lái)，這里就用到表征的方法。
5、分享交流5分鐘
幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更積極踴躍的表述。
延伸活動(dòng)：戶(hù)外活動(dòng)中可以玩
�。�1）找影子：帶幼兒到戶(hù)外找一找周?chē)h(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、小樹(shù)的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。
（2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化。
�。�3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽，看誰(shuí)先踩到別人的影子。幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續(xù)開(kāi)展游戲。
�。�4）讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過(guò)彎曲身體、下蹲、抱膝等動(dòng)作放松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學(xué)效果預(yù)見(jiàn)及分析
這個(gè)活動(dòng)結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標(biāo)，在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對(duì)影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)影子的探究的欲望，繼而進(jìn)行觀察表征、交流分享。
1、教學(xué)法的效果預(yù)見(jiàn)及分析。
在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中觀察影子的變化，觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象，從從而對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對(duì)看到的現(xiàn)象作出自己的表征，靈活性很強(qiáng)，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
2、活動(dòng)各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見(jiàn)及分析。
導(dǎo)入部分用時(shí)較少，但是能很好的切入主題——影子�；顒�(dòng)中用了近一半的時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗(yàn)，這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的，相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識(shí)�；蛟S孩子們會(huì)有不同的想法不同的意見(jiàn)，也可能操作的過(guò)程秩序會(huì)稍亂一些，但是老師有針對(duì)性的組織孩子們又會(huì)被吸引到老師這里來(lái)，這也是對(duì)平時(shí)常規(guī)養(yǎng)成的考驗(yàn)。
小班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．了解風(fēng)鈴的外形特征。
2．嘗試用幾何圖形、顏色畫(huà)風(fēng)鈴，表現(xiàn)風(fēng)鈴的特點(diǎn)。
3．感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，增強(qiáng)繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
油畫(huà)棒每人一盒、風(fēng)鈴一個(gè)、各式風(fēng)鈴圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，（把風(fēng)鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？
幼：鈴鐺！風(fēng)鈴！……
師：（出示風(fēng)鈴）看，是這個(gè)！剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了，就是風(fēng)鈴。這風(fēng)鈴漂亮嗎？風(fēng)鈴不光漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音（讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音）。除了這個(gè)風(fēng)鈴啊，老師今天還帶來(lái)了很多風(fēng)鈴的圖片。（出示各種各樣的圖片）你們說(shuō)說(shuō)看，這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方，又有什么不一樣的地方？
�。ㄍ猴L(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西，下面都連著線(xiàn)，線(xiàn)上串著一個(gè)個(gè)小物品 異：有圓形的、三角形的、長(zhǎng)方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色）
師：那我們就都來(lái)做小畫(huà)家，看誰(shuí)能畫(huà)出最好看的風(fēng)鈴！現(xiàn)在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫(huà)怎樣的風(fēng)鈴。
（二）講解示范
1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成
師：看，這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子，連線(xiàn)都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線(xiàn)上畫(huà)上你喜歡的圖形，再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒(méi)有小畫(huà)家想上來(lái)展示一下？如果你覺(jué)得水果、雪花太難的話(huà)可以就畫(huà)圓形、長(zhǎng)方形、三角形，也可以畫(huà)自己想畫(huà)的圖形。
2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)得好和不好的地方
（從幾何圖形、顏色、間隔等方面評(píng)價(jià)，注意啟發(fā)幼兒畫(huà)跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色）
師：哇，這個(gè)風(fēng)鈴真好看！有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫(huà)家們你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就回到位置上去畫(huà)吧！
�。ㄈ┯變鹤鳟�(huà)，老師巡回指導(dǎo)
1．鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫(huà)
2．提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔
（四）展示幼兒作品，講評(píng)
1．引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結(jié)評(píng)價(jià)
師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫(huà)家，都能用不同的形狀和顏色畫(huà)出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴！以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風(fēng)鈴更好看！
教學(xué)過(guò)程記錄
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，（把風(fēng)鈴藏在身后搖一搖）是什么東西在響呀？
幼：鈴鐺！!
師：是鈴鐺嗎？你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)。（此時(shí)有幼兒走到我身后看）不能上來(lái)看哦！
幼：風(fēng)鈴！
師：（出示風(fēng)鈴）對(duì)，就是風(fēng)鈴！剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了。這風(fēng)鈴漂亮嗎？風(fēng)鈴不光漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音（讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的.聲音）。給你們看一下吧�。ㄗ哌M(jìn)幼兒）
幼：還有我！還有我！
師：（有些幼兒還想看）下課再給你們看吧。除了這個(gè)風(fēng)鈴啊，老師今天還帶來(lái)了很多風(fēng)鈴的圖片。（一幼兒跑去看風(fēng)鈴實(shí)物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各種各樣的圖片）看不看得見(jiàn)？
幼：看得見(jiàn)！（議論我出示的圖片）
師：這個(gè)是不是跟我剛剛拿的有點(diǎn)像�。�
幼：是！還有糖果雨！還有小星星！
師：這些風(fēng)鈴長(zhǎng)得一樣嗎？
幼：不一樣！
師：那這是什么樣子的？
幼：像雨滴……（逐一歸納）
師：那你們說(shuō)說(shuō)看，這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方？
諾諾：上面掛的東西不一樣。
師：哦~剛才老師問(wèn)的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是這些風(fēng)鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢？（幼兒回答不出）
師：那老師問(wèn)你們，這些風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……（是�。┫旅娑歼B著線(xiàn)，線(xiàn)上串著一個(gè)個(gè)小物品……
幼：那根線(xiàn)是為了不讓下面的東西掉下去。
師：哦，潘睿言你來(lái)告訴大家線(xiàn)的作用，大聲點(diǎn)！
幼：那根線(xiàn)是為了不讓下面的東西掉下去。
師：那我們今天就來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，來(lái)設(shè)計(jì)出最好看的風(fēng)鈴。我來(lái)考考大家，這個(gè)風(fēng)鈴是什么樣子的？
幼：圓圓的東西。
�。ǘ┲v解示范
1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成
2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)得好和不好的地方
師：那圓圓的東西怎么畫(huà)？我請(qǐng)小畫(huà)家來(lái)幫我。
幼：我我我我！
師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請(qǐng)你吧！看，這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子，連線(xiàn)都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線(xiàn)上畫(huà)上你喜歡的圖形，你可以在這邊；練習(xí)一下（幼兒畫(huà)）練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫(huà)好了，你可以涂上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設(shè)計(jì)的風(fēng)鈴，她涂上了橙色。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？程思諾你來(lái)吧。你想畫(huà)什么？
幼：我想畫(huà)香蕉。
師：好，來(lái)吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會(huì)兒要畫(huà)怎樣的風(fēng)鈴。
�。硗鈨擅變菏痉锻瓿桑�
師：你們要是覺(jué)得太難的話(huà)，可以就畫(huà)圓形、三角形、長(zhǎng)方形……
�。ㄒ幻變寒�(huà)星星）
師：這是威威畫(huà)的星星風(fēng)鈴，我覺(jué)得威威的風(fēng)鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個(gè)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼：少了一個(gè)角……
師：他想畫(huà)四角形也是可以的。最大的問(wèn)題不在這里。
幼：像馬！
師：我給你們提示一下，不是像不像的問(wèn)題，而是位置的關(guān)系！
幼：……
師：那我來(lái)說(shuō)吧。其實(shí)不管像不像，那都是威威心中的風(fēng)鈴，我覺(jué)得都是很好的。但是這個(gè)風(fēng)鈴畫(huà)在了外面，你們說(shuō)它還能掛在上面嗎？
幼：不能！
師：那它還能響嗎？
幼：不能
師：所以，我們這些東西都是要畫(huà)在線(xiàn)上的。這里、這里，都是可以的。所以我一會(huì)兒要看看，誰(shuí)都在仔細(xì)聽(tīng)！好了，現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫(huà)畫(huà)吧！
（三）幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)
1．鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫(huà)
2．提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔
幼：老師，他搶我筆！
師：好了，要搶的話(huà)，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。
�。òl(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆）
師：哇，我看到威威的星星風(fēng)鈴了。這一次啊，他全部都畫(huà)在了線(xiàn)上，說(shuō)明他都記住俄，很棒！還有陳澤熙的水果風(fēng)鈴，他跟我說(shuō)這是梨，這是葡萄……
（四）展示幼兒作品，講評(píng)
1．引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結(jié)評(píng)價(jià)
師：好了，現(xiàn)在大家都不要畫(huà)了，聽(tīng)一聽(tīng)別的小朋友是怎么畫(huà)的。程思諾，你畫(huà)的是什么風(fēng)鈴�。�
幼：（很小聲地解說(shuō)）
師：哦，我聽(tīng)到了，的風(fēng)鈴可是有故事的呢！這是毛毛蟲(chóng)風(fēng)鈴，因?yàn)槊x(chóng)都在往下爬！蘇佳琪，你的呢？
幼：這是風(fēng)箏風(fēng)鈴，這是軌道風(fēng)鈴！
師：哦！她的風(fēng)鈴太特別了！老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誒！
�。ㄔu(píng)價(jià)了6位小朋友的風(fēng)鈴）
師：今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫(huà)家，都能用不同的形狀和顏色畫(huà)出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴！以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風(fēng)鈴更好看！
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)游戲。
2.欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、印章、蔬菜印章等。
2.水粉顏料、擦手毛巾。
3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的`白色背心每組一件。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。
2.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。
3.出示紙團(tuán)和顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。
4.幼兒印制小背心。
幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。
幼兒開(kāi)始印色，教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫(huà)面、桌面、衣服的干凈。
5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。
6.活動(dòng)延伸。
待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能正確說(shuō)出名稱(chēng)并進(jìn)行分類(lèi)。
2、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。
3、愿意與同伴分享食品，體驗(yàn)共同品嘗的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤(pán)子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說(shuō)我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶X和我們做游戲，他們是誰(shuí)�。俊�
�。ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛(ài)藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
2、感知食品形狀的多種多樣。
a、“圖形寶寶除了喜歡藏在XX地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出藏在食品里）
b、出示一個(gè)桔子
提問(wèn)：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
2、給圖形食品找家
a、出示貼有標(biāo)記的盤(pán)子
b、請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來(lái)分分家，并說(shuō)說(shuō)你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
c、共同檢查幼兒分類(lèi)情況，并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
3、分享食品，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
a、你最喜歡吃什么食品？
b、碰上自己愛(ài)吃的東西能不能一個(gè)人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？
c、和客人老師一起分享食品。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2.愿意聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《打電話(huà)》、相關(guān)視頻
活動(dòng)導(dǎo)入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？
那耳朵有什么用？
今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。
一、觀看課件，記憶電話(huà)號(hào)碼
1.出示課件：四幢房子。
師：看看有什么？這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是 什么意思呢？沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話(huà)號(hào)碼。
2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話(huà)號(hào)碼是……，綠色房子的電話(huà)號(hào)碼……，紅色房子……。記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話(huà)，打通電話(huà)就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦！
二、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想
1.綠色的房子（5555），音樂(lè)：《加油歌！》
（1）師：看，這是什么？
�。�2）師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？
（3）原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！
（4）小結(jié)：聽(tīng)到這種有力氣的'音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。
2.藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)《搖籃曲》
（1）師：還記得藍(lán)色房子的電話(huà)號(hào)碼嗎？是嗎？我們來(lái)打個(gè)電話(huà)聽(tīng)一聽(tīng)！/真棒，你記住了！——播放音樂(lè)
�。�2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦！剛才聽(tīng)到音樂(lè)你們都在休息，這是為什么呀？那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？
�。�3）小結(jié)：原來(lái)，聽(tīng)著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。
3.紅色的房子：（9966）音樂(lè)《扮家家》
�。�1）師：還有哪家電話(huà)沒(méi)打過(guò)？那我們來(lái)打電話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)�！シ乓魳�(lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）
�。�2）他們?cè)谕媸裁从螒�？你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？
�。�3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)啃∈稚斐鰜?lái)一起試一試！真棒！
�。�4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。
師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。（放音樂(lè)）
4.剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很安靜、很舒服，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)很高興。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美好
1.我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽(tīng)？(播放音樂(lè))
2.剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢？
3.小結(jié)：是啊，天空、樹(shù)林、草地、河流，鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，大自然中的聲音可真美妙�。�
好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？