背影教案優(yōu)秀

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的背影教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、課文導入

　　1、欣賞歌曲《父親母親》

　　2、談話引入：有一首歌謠這么唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶；世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草……的確，從小到大，母親給了我們無微不至的關懷，母愛，是我們生命里最和煦的春風。其實，陪伴我們一生、如陽光一樣照亮了我們生命的愛，不僅僅來自母親，還來自我們的父親。父親，給予我們的是一種深沉厚重的愛，這就是父愛。今天，我們一起來學習一篇歌頌父愛的著名篇章——《背影》。它的作者是著名愛國學者朱自清。

　　二、作者介紹

　　朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學者。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹慎，清光緒年間在江蘇東海縣任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。

　　三、檢查預習

　　1、課文主要敘述了什么事情？

　　2、課文中令你最為感動的是什么？

　　3、全文有幾次提到“背影”？請將它們找出來并完成下列表格。

　　4、全文有幾次提到“我”流淚？請將它們找出來并完成下列表格。

　　四、分小組朗讀課文，討論完成上述表格。

　　1、小組朗讀課文，討論填表。

　　2、師生交流。

　　關于表格一：全文共有四次提到“背影”。四次描寫“背影”，首尾兩次是虛寫，中間兩次是實寫。文章著重描寫的是第三次。

　　教師小結(jié)：明確本文線索及其作用：從剛才討論可以看出，“背影”是貫穿全文始終的線索：開頭設疑——點出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來，表達了作者的感情，同時反復照應了標題。

　　關于表格二：全文共有四次提到“我”流淚。那么，“我”流淚是因為什么原因呢？

　　一般來說，可以包含以下幾個方面：

　�、賹Ω赣H的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；

　　②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的；

　�、蹖Ω赣H艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；

　�、軐Ω赣H未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢？

　�、輰ψ约赫`解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。

　　教師簡單小結(jié)課文，理清課文脈絡。

　　五、學生再讀課文，感受文中的父子情深。

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