美術教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動目標：
1、學會用鮮艷的色彩進行對蝴蝶不規(guī)則地涂色。
2、對對稱畫感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法對蝴蝶進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
油畫棒，畫紙，蝴蝶圖片。
活動過程：
一、 故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、以故事導入，引出主題
2、說說自己對蝴蝶的認識
師：美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，可是突然來了一場大雨，一陣大風把蝴蝶翅膀折斷了，沒有了翅膀該怎么辦？
師：你看到過什么樣的蝴蝶？
二、出示圖片，進一步鞏固對稱的特點與方法。
1、觀察蝴蝶翅膀的特點
師：請你仔細看，蝴蝶的翅膀有什么特點？
2、教師總結：注意蝴蝶翅膀的對稱性
三、幼兒操作，教師指導
1、幼兒自由創(chuàng)作
2、教師巡回指導
四、展示作品，選出最喜歡的蝴蝶。
1.幼兒觀看做品，說說誰制作的蝴蝶最好看？你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？
2.幼兒互相欣賞作品。
3.教師總評。
五、總結評價,結束活動
1、請幼兒講畫好的蝴蝶剪下來貼到花園,在添畫觸角,注意貼出不同的角度。
2、引導幼兒欣賞花園里的蝴蝶,引導幼兒從花紋色彩和整體感受方面進行談話。
3、引導幼兒在蝴蝶找花的音樂中模仿飛的動作。
活動延伸
今天我們學習了一種新的作畫方法（轉印），那我們還可以用這種方法來畫什么呢？
活動反思
本次活動，我首先創(chuàng)設了情境進行引導，激發(fā)了幼兒活動的熱情。之后通過讓幼兒觀察蝴蝶圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶對稱的特征，在幼兒對蝴蝶的對稱有了初步的認識后，教師進行了示范畫，示范操作的`時候，我教育幼兒繪畫時注意左右對稱，并提醒幼兒選擇不同的顏色，在個別幼兒示范畫時，幼兒感知了對稱畫的特點，大部分幼兒對于對稱的理解都比較好，剛開始時幼兒不會用言語表達，只能說出“兩邊的一樣的”，通過引導后，幼兒知道了對稱這一概念。從幼兒的繪畫作品看，幼兒對“對稱”掌握的還是比較好的，目標達成率也很高，但少數(shù)幼兒還需要重新認識。
總之，通過各種感官，幼兒親自動手，動腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，享受活動和成功的樂趣，我覺得，幼兒通過繪畫活動不僅能獲得繪畫知識的技能，更重要的是讓幼兒在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認真探索以及耐心細致的學習習慣，增強學習興趣。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
美術教案 篇2
活動設計背景
最近，我班的孩子熱衷于哼唱《西游記》中的結尾曲《猴哥》，全班孩子幾乎都回唱，只是記不全那有點拗口的歌詞，而我班的孩子繪畫基礎很好，那何不讓他們以畫畫德育唱歌相結合的方式來展開活動呢？因此，我設計了這個“畫地球唱地球”的'藝術綜合活動，讓幼兒在畫畫唱唱中體驗藝術創(chuàng)作帶來的快樂，同時更進一步增進幼兒對地球的認識，增強熱愛地球、保護地球的意識。
活動目標
1.按自己的意愿自由合作繪畫，表現(xiàn)出地球的山川、河流、房屋、動植物等特征。
2.能把畫面內容填入熟悉的曲調中并演唱出來。
3.熱愛地球，熱愛可愛家園，體驗創(chuàng)作的快樂。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學重點、難點
1.小組合作具有創(chuàng)新的繪畫。2.把畫面內容填入熟悉的曲調中并演唱出來。
活動準備
1.話有地球形狀的畫紙每組一張，黑色記號筆若干。
2.歌碟、影碟機。
活動過程
一、看看說說
出示地球畫紙，讓幼兒說說地球上有些什么。引導幼兒用“有……有……還有……”句式回答。
二、想想畫畫
師：那么想不想請小畫筆幫忙來打扮打扮大地球呢？
1. 交代要求：每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。
2. 2.幼兒合作繪畫，教師巡回指導
三、說說唱唱
展示幼兒的作品
1. 說一說
師：那么在地球上話了些什么呢？
割據(jù)幼兒的回答在畫上貼上標記，并整理成兒歌和幼兒一起念。
2. 唱一唱：
師：這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來呢？
跟著伴奏音樂看畫面集體練唱歌曲。
3. 變一變：
根據(jù)幼兒的意愿變換順序再練唱。
4. 分組練唱：每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。
四、環(huán)保教育
師：我們生活在美麗的地球上，可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞，我們可要好好保護它，從小愛護環(huán)境，不讓它受到傷害。
教學反思
這接活動課難就難在如何把地球故事編成歌曲唱，在唱的過程中我沒有讓孩子把畫的內容全部唱出來，而是讓孩子自由選擇畫面內容，并貼上標記卡片再唱唱，充分尊重孩子，真正讓孩子成為活動的主人。
美術教案 篇3
（一）主要內容及教材重點、難點。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。
教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的.基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利
于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)。
美術教案 篇4
一、活動目標：
1.幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。
2.幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特征出發(fā)，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3.在活動中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
二、活動準備：
1.范例一幅;2.幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙;3.幼兒已會寫自己的名字。
三、活動過程：
(一)認識你呀真高興1.小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。
2.我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?
3.小朋友，你們認識他的名字嗎?一起來讀一讀。
(二)教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字1.空心字創(chuàng)意。
師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。
問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?
師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。
2.現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3.名字變形。
師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點?
問：你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方?
4.教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的.。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。
(三)幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?
2.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
(四)作品評價1.你還認識這個名字嗎?
2.喜歡哪一張，為什么?
(五)交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。
美術教案 篇5
內容：
有 趣 的 蝌 蚪 人
目標：
1、體驗用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂趣。
2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。
準備：
物質準備：范例《有趣的蝌蚪人》（幼兒繪制）、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調好的顏料（紅黃藍或綠桔紫）、三夾板、繪畫色紙、板紙（貼在床板上）、抹布。
經(jīng)驗準備：幼兒對人體結構有初步的了解、欣賞過作品《蝌蚪人》。
過程：
一、以故事形式導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
師：（表現(xiàn)開心狀）今天我們班來了一位小客人，我們和它打招呼吧！出示蝌蚪圖片，與幼兒互問好。
教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和范例。
二、與幼兒共同觀察范例，了解表現(xiàn)的步驟。
師：你喜歡這些蝌蚪人嗎？它們穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來的？教師引導幼兒了解故事內容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫經(jīng)驗（如圓、人體的`基本結構等。）
師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的？幼兒用動作模仿蝌蚪人的各種動態(tài)。
教師與幼兒共同小結：蝌蚪人的手和腳動一動，換不同的位置就做出不同的動作了。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
師：你們想不想也來變一變有趣的蝌蚪人？我們可以用什么材料變一變呢？
教師與幼兒認識材料：棉棒木版畫、刷子墻板畫、棉簽彩紙畫。
交代要求：
�。�1）、變出的蝌蚪人要大，畫好后幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說一說自己找的是什么顏色的蝌蚪人。
�。�2）、用過的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。
幼兒操作，教師巡回指導。鼓勵能力強的幼兒表現(xiàn)出不同動態(tài)的蝌蚪人；幫助能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人；提醒幼兒遵守操作常規(guī)。
四、展示幼兒作品，集體評價，結束活動。
1、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請幼兒模仿畫中的動作。
2、教師針對使用操作材料和運用色彩方面進行評價。
附：故事《有趣的蝌蚪人》
有一只小蝌蚪，大大的腦袋、長長的尾巴，每天在小河里游來游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒有了，變成了長長的身體，接著又長出了兩只小膀子，最后，長出了兩條小腿。它動了動，呀！能走又能跑了！變成一個有趣的蝌蚪人了！它可真高興��！蝌蚪人向前走，看見了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的，有穿藍衣服的，還有穿桔色衣服的……他們在一起唱歌、跳舞，和小仙女做游戲真開心啊！
美術教案 篇6
教學目的：
1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。
2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。
教學重點：二十二世紀的建筑的形狀
教學難點：如何啟發(fā)學生創(chuàng)造二十二世紀的建筑
教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學教程：
1、課前準備
一、
�、傩蕾p科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化）。
②學生討論、交流、發(fā)言
�、蹘煟憾兰o人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設計了什樣的'房屋。
�、軐W生交流、發(fā)言
二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》
①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。
�、谏喊l(fā)言
師：
1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋
2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。
三、欣賞課文圖例。
四、創(chuàng)作。
1、繪畫步驟：
�、贅嬎�
②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑
�、廴祟愒谔罩械谋憩F(xiàn)
④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪
�、葜�
2、手工步驟：
�、俑鶕�(jù)所帶材料、進行重疊插接。
�、谝龑W生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀的建筑物。
五、學生練習、教師巡視輔導。
六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對自已設計的作品進行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
美術教案 篇7
活動目標： 通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。
活動準備： 視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等
活動過程：
一、導入 今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)�手指游戲吧！
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。
師：一個圓圓的指印出來了，真有趣！（高興拍手）讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？（橫著印的.），所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！
三、想象并添
1、第一次并添畫
�。�1）教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了！***我要變魔術咯！這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個小人）師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？
師：你來說***，***你來試試，你、你、你。
（2）幼兒添畫，教師引導。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！
�。�3）幼兒介紹一個指印的添畫。
師：都變出來了嗎？（在收起來的時候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請***，你把指印變成了什么？（視頻展示）
2、第二次想象并添畫
�。�1）重點討論兩個指印的組合添畫。
師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！
A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>
B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？
�。�2）簡單討論多個指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西？（光說不畫）師：請你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？
�。�3）幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
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