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搖籃曲與進行曲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的搖籃曲與進行曲教案，希望對大家有所幫助。
搖籃曲與進行曲教案1
設(shè)計意圖：《搖籃曲》和《進行曲》是兩種不同性質(zhì)的樂曲，它們分別適用于不同的場合，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計本次活動內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對比欣賞，并能選擇不同的動作表現(xiàn)不同的音樂，增強幼兒對音樂的欣賞水平。
活動內(nèi)容：
對比欣賞“搖籃曲與進行曲”
活動目標：
1通過欣賞《搖籃曲》和《進行曲》，讓幼兒了解樂曲的不同性質(zhì)。
2能根據(jù)不同的音樂選擇不同的.動作來表示。
活動重點：
通過欣賞，了解《搖籃曲》與《進行曲》的特點，并能說出兩種樂曲的不同。
活動難點：
能用與別人不同的動作來表現(xiàn)不同的音樂。
活動準備：
1.錄音機一臺，錄有《搖籃曲》、《進行曲》、《舞曲》的磁帶。
2.布置一個森林的場景，請大班的幼兒扮演各種小動物。
3.裝有信和磁帶的信封一個。
活動過程：
一.引題。
�。ǔ鍪拘欧猓├蠋煟骸敖裉�，老師收到了一封信，信上說小動物要舉行‘森林舞會’邀請我們班的小朋友去參加，你們想去嗎？”（想�。靶游镞�有個要求：需要小朋友熟悉它們的音樂，才可以去參加！”
二.對比欣賞音樂。
老師：“我們來聽聽看，它們給我們帶來了什么樣的音樂？”（播放音樂）
老師：“這些音樂是一樣的嗎？感覺有什么不同？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）
老師：“這是兩首不同的樂曲，一首是安靜、優(yōu)美、柔和的，我們把它叫做《搖籃曲》；一首是比較雄壯有力的，我們把它叫做《進行曲》。誰能用動作來表現(xiàn)出來？”（要求幼兒做出與別人不一樣的動作，鼓勵表現(xiàn)好的幼兒�。�
三.參加森林舞會。
老師：“森林舞會快要開始了，我們出發(fā)吧！”（邊聽《進行曲》和《搖籃曲》邊做動作去參加舞會，要求幼兒用不同的動作來表現(xiàn)。）
“小動物”：“歡迎大家參加我們的舞會，請大家自由跳吧！”（播放《舞曲》幼兒和“小動物”自由跳舞）
搖籃曲與進行曲教案2
活動目標：
1．通過欣賞和身體的律動，感受進行曲和搖籃曲的特點和不同之處。
2．展幼兒愉悅的心情和欣賞音樂的興趣。
3．識字：運動員進行曲搖籃曲
活動準備：掛圖兩張，樂曲，樂曲題目卡片
活動過程：
一．欣賞樂曲導(dǎo)入課題
師：小朋友你們好，今天老師給你們帶來了兩首非常好聽的音樂，接下來請小朋友和我一起來欣賞，大家可以邊欣賞邊自己做動作。
二．通過樂曲和掛圖的匹配初步感受兩首樂曲的不同風格
1．請幼兒說說這兩首樂曲給你的感覺是不是一樣。
2．出示掛圖，請幼兒說說每張圖片上畫的是什么，和哪首音樂的感覺比較像。然后出示樂曲名稱卡片，引出樂曲名稱。
三．再次欣賞樂曲感受兩首曲子的不同之處
1．分曲欣賞，請幼兒說說每首曲子的`特點，并說說自己的感覺，感受進行曲節(jié)奏較快和雄偉的特點以及搖籃曲寧靜的感覺。
2．請幼兒用身體的律動感受音樂的特點。請幼兒邊聽音樂邊根據(jù)自己對音樂的感受做動作。
四．在音樂聲中結(jié)束活動
搖籃曲與進行曲教案3
一、 教學(xué)內(nèi)容：
搖籃曲與進行曲的對比欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
二、 教學(xué)目標：
1、 情感目標：通過對搖籃曲、進行曲這兩類體裁樂曲的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣并適當培養(yǎng)其音樂鑒賞和評價的能力，進而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂的興趣。
2、 過程目標：通過課堂內(nèi)外以及師生互動的體驗、探究、合作，進行好欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
3、 認知目標：通過教學(xué)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上理解音樂、享受音樂，在已有技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂，同時以自主、即興的創(chuàng)作表達自己的情感。
三、 教學(xué)過程：
1、 開課；
2、 學(xué)生展示收集的資料，進而談一談所知的搖籃曲和進行曲的知識；（通過課前準備，學(xué)生以從書本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關(guān)資料）
師：“孩子們，今天這節(jié)課張老師要和你們一起來聽一聽、談一談，一起來表現(xiàn)一下?lián)u籃曲和進行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。（播放CAI課件）課前我請同學(xué)們?nèi)フ乙徽�、去準備一下自己喜歡的歌曲或樂曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都準備的如何呀？”
……
�。c評：新課標對于音樂課程的基本理念有這樣的兩點表述，即以興趣愛好為動力，重視音樂實踐。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生搜集、探索音樂未知領(lǐng)域為突破口，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，鼓勵學(xué)生參與音樂實踐，有利于學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。）
a、 在組內(nèi)同學(xué)中進行交流；
b、 哪些同學(xué)來說一說？”
分組上來談一談、唱一唱、奏一奏
《軍隊進行曲》 （舒柏特）
《搖籃曲》 （莫扎特）
學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進行曲，以及它們的一些特點。
…… （教師隨意的加以板書）
（點評：這也是學(xué)生積極參加音樂實踐的一種形式，通過學(xué)生自己的推薦，自己的表演，拓寬了音樂的表現(xiàn)渠道，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極主動性，同時也愉悅了課堂氛圍。）
3、 欣賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，欣賞《威風凜凜進行曲》，再次強化學(xué)生對兩類樂曲的體驗與感受； （CAI課件）
a、 引入：
師：“好。同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，張老師也給同學(xué)們準備了兩首樂曲。讓我們一起來感受。”
b、 欣賞并表現(xiàn)《搖籃曲》 （勃拉姆斯）
※ 師：“第一首是德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳的經(jīng)典樂曲。樂曲采用大調(diào)式，4/3拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛。我們來聽一聽�！�
※ …… （CAI課件。抒情柔美的樂曲配以寧靜、祥和的風光與親情攝影、繪畫作品）
※ 出示曲譜，聽范奏熟悉《搖籃曲》旋律；
※ 用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂曲應(yīng)有的情緒。
c、 欣賞《威風凜凜進行曲》 （愛爾加）
※ 師：“接下來要感受的是英國作曲家愛爾加于1901連創(chuàng)作的《威風凜凜進行曲》。這首進行曲因為它非常非常形象，非常非常有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。樂曲也是大調(diào)式4/2拍，速度較快。它分三個部分表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場面。是不是呢？我們來聽一聽。”
※ …… （CAI課件。畫面配以世紀大閱兵隊列行進圖片。）
�。c評：新課標關(guān)于“綜合”有這樣的表述：將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀的理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。而本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，真正做到了以聆聽為主的綜合性感受。）
4、 理解搖籃曲與進行曲的不同特點。
a、 師：“現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲。那么張老師就要請同學(xué)們自己來總結(jié)啦。什么是搖籃曲呢？什么是進行曲呢？它們有一些怎樣的特點哪？”
b、 ……學(xué)生分別說一說；教師板書；
c、 展示總結(jié)性圖標。 （CAI課件）
5、 綜合學(xué)習(xí)活動。
※ 師：“同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲。作為六年級的學(xué)生，我們知道，詩歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。那么張老師就要請孩子們來寫一段話或一篇短小的文章，它們的整個的感覺、整個的情緒要和搖籃曲或進行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽�！�
※ …… （學(xué)生進行創(chuàng)作）
※ 請同學(xué)表現(xiàn)自己的作品。
（點評：新課標注重音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過加強音樂藝術(shù)與語言藝術(shù)之間的綜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學(xué)生的感知與表現(xiàn)能力。）
6、 總結(jié)，下課。
師：“同學(xué)們，今天這節(jié)課通過你們自己動手、動口動腦來欣賞、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲――搖籃曲和進行曲。在這里，張老師要說，音樂的表現(xiàn)力是非常強的，它是非常奇妙，非常美好的，今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂，從中感受到更大的樂趣！”
成都市實驗小學(xué)青華分校 張 勝
《搖籃曲與進行曲》
搖籃曲與進行曲教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
搖籃曲與進行曲的對比多篇，表示和創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標
�、� 情感目標：通過對搖籃曲、進行曲這兩類體裁樂曲的多篇、表示和創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的多篇習(xí)慣并適當提高音樂鑒賞和評價的能力，進而激發(fā)探究、表示音樂的興趣。
�、� 過程目標：通過課堂內(nèi)以和師生互動的體驗、探究、合作，進而更好地多篇、表示和創(chuàng)作。
�、� 認知目標：通過教學(xué)，在已有知識的基礎(chǔ)上理解音樂，享受音樂，在已有技能的基礎(chǔ)上表示音樂，同時以自主，即興的創(chuàng)作表達自身的情感。
三、教學(xué)重點
區(qū)分搖籃曲和進行曲的不同的音樂特點。
四、教學(xué)難點
表示和創(chuàng)作搖籃曲和進行曲這兩類不同體裁的音樂。
五、教學(xué)過程
㈠ 導(dǎo)入
分別出示夜晚媽媽搖籃歌曲和軍裝演奏樂隊現(xiàn)場圖片
問：你們覺得這里假如這里要配樂，應(yīng)該用怎樣的音樂，你可以模擬一下嗎？
�、鎸W(xué)生展示收集的資料，進而談?wù)勊膿u籃曲和進行曲的知識。
教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課王老師要和你們一起來聽一聽，談一談，一起來表示一下?lián)u籃曲和進行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。課前我請同學(xué)們?nèi)フ乙徽�，去準備一下自身喜歡的歌曲或樂曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都準備的如何��！”
�、旁诮M內(nèi)同學(xué)中進行推薦
�、颇切┩瑢W(xué)來說臆說？
分組上來談一談，唱一唱，奏一奏。
《軍隊進行曲》（舒柏特）
《搖籃曲》（莫扎特）
學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進行曲，以和它們的一些特點。
�、缍嗥�、表示《搖籃曲》、《威風凜凜進行曲》，再次強歌曲生對這兩類樂曲的體驗與感受。
教師：好，同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，王老師也給同學(xué)們準備了兩首樂曲。讓我們來感受一下。
�、哦嗥⒈硎尽稉u籃曲》（勃拉姆斯）
教師：這一首是德國作曲家勃拉姆斯與1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一首廣泛流傳的經(jīng)典樂曲。樂曲采用大調(diào)式，３/４拍子，簡單的主題充溢了溫和安寧的情緒，表示了母親對小朋友深深的愛，我們來聽一聽。
出示曲譜，聽范奏熟悉《搖籃曲》旋律
用哼鳴演唱，表示出樂曲應(yīng)有的情緒。
�、贫嗥锻L凜凜進行曲》（愛爾加）
教師：接下來要感受的.是英國作曲家愛爾加于1901年創(chuàng)作的《威風凜凜進行曲》。這首進行曲因為它非常非常的形象，非常非常的有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。樂曲也是大調(diào)式2/4拍，速度較快。它分三個局部表示了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場歌曲，是不是呢？我們來聽一聽。
�、� 理解搖籃曲與進行曲的不同特點
�、� 教師：現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲，那么王老師就要請同學(xué)們自身來總結(jié)了，什么是搖籃曲？什么是進行曲呢？它們有一些怎樣的特點？
�、矊W(xué)生分別說一說。
�、榫C合學(xué)習(xí)活動
教師：同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲。作為五年級的學(xué)生，我們知道歌曲、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表示人們的思想與情感。那么王老師就要請小朋友們來寫一段話或一篇短小的文章，它們的整個的感覺，整個的情緒要和搖籃曲或進行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽。
㈥總結(jié)
教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課通過你們自身動手、動口和動腦來多篇、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲——搖籃曲和進行曲。在這里，王老師要說，音樂的表示力是非常強的，它是非常奇妙、美好的。今后我們要接觸更多體裁，更多類型的音樂，從中感受到更大的樂趣！
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