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幼兒園教案：會跑的氣球
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案：會跑的氣球，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案：會跑的氣球1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動中快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備：
氣球人手一個，記錄紙、筆人手一份；水池。
活動過程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會吹氣球呀？請一幼兒吹氣球。并鼓勵幼兒。
2、提問：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣？為什么氣球會變大？氣球中充滿了什么？
由提問回答讓幼兒了解原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。
二、猜測嘗試：氣球松開手后會怎么樣?
1、提問：如果現(xiàn)在老師把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣？引導(dǎo)幼兒猜測。
2、給他們每人準(zhǔn)備了一個氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個別交流。）
3、提問：誰來告訴老師，玩氣球的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一次玩的時候，氣球飛的一樣嗎？
由提問回答引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
三、再次操作并記錄。
1、由幼兒實(shí)驗(yàn)并提出要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。（幼兒多次探索、發(fā)現(xiàn)。）
2、幼兒自愿主動來說說他的記錄。幼兒上臺介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。
3、提問：看，我的氣球這樣放，小朋友來說我的氣球會往哪里飛？為什么這樣放的時候，會往這邊飛，放上面的時候，往上飛呢？
教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來，并進(jìn)行小結(jié)板書。
四、猜測并操作氣球放在水中的情況。
1、提問：如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會怎么樣呢？
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并提個要求：可以兩個人來比賽，看誰的`氣球跑的快。
3、由比賽結(jié)果提問：你跟誰比賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為什么？
4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時間長？為什么？
延伸活動
幼兒活動后自己設(shè)計制作會跑的氣球玩具。
將幼兒自己動手設(shè)計的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動成果。
（畫上魚、小鳥、小金魚、飛機(jī)、船、貝殼、鴨子……）
反思及評價：
1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對實(shí)驗(yàn)的興趣。
2教師并沒有對幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗(yàn)證，從而獲得知識的體驗(yàn)。
3在活動中，幼兒自主性強(qiáng)，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達(dá)欲。
建議：
1.氣球衛(wèi)生問題，建議采用專業(yè)器材打氣。
2.在實(shí)踐的過程中，幼兒的記錄結(jié)果可讓幼兒在課后進(jìn)行同伴間交流。
幼兒園教案：會跑的氣球2
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動中快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備：
氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。
活動過程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。
師：今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會吹氣球呀？請一幼兒吹氣球。
師：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣呀？
師：為什么氣球會變大了，氣球中充滿了什么呢？
二、感受氣的反作用力
�。ㄒ唬┎聹y并嘗試：氣球松開手后會怎么樣?
1、是呀！氣球里面有了空氣變的鼓鼓的，那如果我把這只手松開，這個大大的`氣球會怎么樣呢？（幼兒猜測）
2、小朋友說的真不錯，那我們一起去試一試，費(fèi)老師也給你們準(zhǔn)備了每人一個氣球，找一個空地方，把氣球吹大，然后松開手，仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)什么？
3、幼兒交流：誰來告訴我，手松開，氣球會怎樣？（有風(fēng)、轉(zhuǎn)著飛）
教師拿兩個氣球驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。（說到有風(fēng)的時候，教師小結(jié)，空氣流動形成風(fēng)）
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1、剛才我們發(fā)現(xiàn)手松開，氣球會飛起來，我們還發(fā)現(xiàn)氣球不是朝一個方向飛的。
那么氣球朝不同的方向，松開手，它會朝哪個方向飛呢？
教師演示：如果我朝上放，松開手，氣球會朝哪個方向飛？朝下放，氣球會朝哪個方向飛？朝左放呢？朝右呢？請小朋友把你每次的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。（注意：試一次，記錄一次）
2、交流：誰來告訴我們，你的發(fā)現(xiàn)是什么？
3、教師記錄：為什么氣球朝上面放，它會朝上面飛？朝左邊放，它會朝左邊飛？
4、小結(jié)：原來氣球朝哪個方向放，氣球就朝哪邊飛，而它的氣從相反的方向流出來。
三、感受氣流的大小
1、我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看，老師手里的兩個氣球和剛才有什么不一樣？這兩個管子一樣嗎？
2、我們要把這兩個氣球在水里玩一玩，不過老師有個要求，請你找個好朋友比賽，一個拿粗管子的氣球，一個拿細(xì)管子的氣球，看誰的氣球在水里跑的快？誰的氣球在水里跑的時間長？
3、交流：誰來說說看，剛才你和誰比賽的？發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
4、小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細(xì)的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時間短，而細(xì)吸管的氣球在水里用的時間長。
四、活動延伸
今天，我們用氣球玩的很開心，原來氣球還會跑呢！其實(shí)我們還可以用氣球做一個會跑的氣球玩具呢！我們回教室后去試試，好嗎？
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